Конспект ООД "Наши открытия о воздухе"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект ООД по экспериментированию «Наши открытия о воздухе»

средняя группа

Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить детей со свойствами воздуха;

- Дать понятие о значимости воздуха в жизни человека и природы;

- Обогащать и активизировать словарь детей.

Развивающие:

- Развивать навыки проведения опытов;

- Развивать мыслительную активность и самостоятельно делать выводы;

Воспитательные:

- Воспитывать умение работать сообща;

- Воспитывать дружеские отношения между детьми;

-Воспитывать аккуратность при работе с водой.

Оборудование: воздушный шарик, бейджики по количеству детей, нарисованные схемы: глаз, нос, руки, ухо; полиэтиленовые пакеты (по количеству детей); прозрачный стаканчик с салфеточкой на дне; стаканчики с водой, на дне горох (по количеству детей); духи; тазик с водой; веера, по количеству детей; кораблики; крышки от фломастеров;  трубочки, гуашь, альбомные листы.

Предварительная работа: наблюдение за ветром; изготовление корабликов и вееров из бумаги; игра с воздушным шариком.

Содержание организованной образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие прилетел Воздушный шарик. Посмотрите, какой он грустный и печальный. Послушайте его историю: Воздушный шарик недавно родился и совсем ничего про себя не знает, даже не знает, почему его называют воздушным. От этого ему очень грустно, ведь ничего о себе не знать – это совсем не весело. И поэтому он решил обратиться к нам за помощью. Ребята, мы поможем Воздушному шарику?

- Да, конечно, Шарик, не переживай, мы обязательно тебе постараемся помочь.

Все мы слышали, что нас со всех сторон окружает воздух, он всегда вокруг нас. А для чего нам нужет воздух?  А кому еще нужен воздух?

(Предполагаемые ответы детей)

- Но воздух никто не видел, не трогал руками. Так может, и нет никакого воздуха?

Давайте не будем гадать, а проверим с помощью опытов и экспериментов: существует ли воздух, и какими свойствами он обладает. Я предлагаю вам, ребята, вместе с Воздушным шариком отправиться в лабораторию, и как настоящие ученые-исследователи провести опыты, чтобы узнать побольше интересного о воздухе.

В лаборатории надо соблюдать определенные правила: не нарушать тишину, не перебивать друг друга, бережно обращаться с оборудованием, пользоваться только своими инструментами.

Проходите в лабораторию, не забудьте пристегнуть бейджики – вот теперь мы научные сотрудники.

Воздушный шарик, мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы. Ученые при исследовании часто пользуются схемами, моделями. Мы с вами тоже будем применять их методы. Посмотрите на исследовательскую доску.

На первой схеме изображен : глаз

Как вы думаете, на какой вопрос мы будем искать ответ сейчас?

(Предполагаемые ответы детей)

- Да, правильно – как можно увидеть воздух?

Опыт 1. «Поймай воздух»

Возьмите во столов полиэтиленовые пакеты. Смотрите, какие они тоненькие, их можно сложить в несколько раз. Теперь попробуйте поймать в пакет воздух и закрутите его. Пакет полон воздуха, он похож на аодушку. Значит, воздух существует! Воздух занял место в пакете, хоть мы его и не видим.

Вывод: Воздух прозрачный, он везде, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете точно так жн, как и у тебя в животике, Воздушный шарик – в тебе тоже воздух, хоть мы его и не видим.

Опыт 2. «Есть ли воздух в стаканчике?»

Следующий эксперимент. На дно стаканчика приклеиваем на пластилине салфеточку. Переворачиваем стаканчик вверх дном и опускаем его вертикально в ёмкость с водой, до дна ёмкости. Посмотрим, намокнет ли салфетка. Что же случилось с салфеткой? (Она сухая).

Вывод: Салфетка не намокла, потому что воздух есть в стаканчике (воздух везде) – пускай мы его и не видим (потому что он невидимый), но именно он и не пускал туда воду.

Опыт 3. «Воздух в человеке»

А внутри людей есть воздух? Давайте проверим. Двигайте к себе стаканчики с водой, на дне стаканчиков лежат горошинки. Хотите оживить горошины? Что надо сделать? (надо подуть в трубочки) Что мы видим? Появились пузырьки – это воздух. А что делают наши горошинки? Они двигаются. Что же нам помогло оживить горошины? Да, конечно же, воздух. Мы не только его нашли, но и увидели, как он заставил горошины двигаться. А откуда взялся этот воздух? – мы подули в трубочки.

Вывод: Значит, сейчас мы убедились, Воздушный шарик, что в людях есть воздух! Мы им дышим!

- Итак, мы продолжаем проводить эксперименты. Какая следующая схема на нашей исследовательской доске? Нос.

Как вы думаете воздух имеет запах? Как проверить?

Опыт 4. «Есть ли запах у воздуха?»

Предложить детям понюхать воздух – не слышно запаха.

Дать понюхать детям духи.

Вывод: Воздух без запаха, но может передавать чужие запахи.

Физкультминутка

Я с утра сегодня встал,

С полки шар воздушный взял.

Начал дуть я и смотреть –

Стал мой шарик вдруг толстать,

Я все дую – шар все толще.

Вдруг услышал я хлопок –

Лопнул шарик, мой дружок…

-Давайте теперь опять обратимся к исследовательской доске. Что изображено на следующей схеме? Руки

Как вы думаете, что руки могут означать? Как почувствовать воздух.

Опыт 5. «Движение воздуха»

Ребята, а мы можем почувствовать движение воздуха? А увидеть?

(Предполагаемые ответы детей)

Когда мы вдыхаем и выдыхаем, воздух двигается-получается ветерок. На прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха (качаются деревья, бегут облака, крутится вертушка, пар из рта) Воздух не видим, зато мы его можем ощутить. Возьмите веера и помашите им в лицо. Что вы чувствуете?

(Предполагаемые ответы детей)

Опустите кораблики на воду. Дети дуют на кораблики, они плывут. Так и настоящие корабли движутся благодаря ветру. Что происходит с кораблем, если нет ветра? А если ветер очень сильный? Начинаются буря, и кораблик может потерпеть настоящее крушение.

Вывод: Ветер-это движение воздуха.

- Посмотрите, на следующую модель, нарисовано – ухо. На какой вопрос мы должны найти ответ? Как услышать воздух?

(Предполагаемые ответы детей)

Опыт 6. «Слышим воздух»

Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера или сдуть шарик, то мы можем услышать воздух. Возьмите по крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух.

А еще у нас на столе есть шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно его надуть, а затем растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух.

Вывод: Воздух можно услышать разными способами.

- Итак, давайте напомним Воздушному шарику, что мы в нашей лаборатории узнали о воздухе?  Какой эксперимент вам понравился больше всего?

(Ответы детей)

Все вы были очень внимательными, активными. Воздушный шарик повеселел, он много узнал о воздухе.

Я предлагаю вам провести игру – опыт с использованием трубочки «Рисование воздухом»

С помощью воздуха можно рисовать: надо с помощью трубочек раздуть на альбомном листе кляксы из гуаши от центра в разные стороны.

Спасибо за работу!