Конспект ООД с детьми старшего дошкольного возраста "Природа и мы"
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект ООД с детьми старшего дошкольного возраста

Образовательная область: Познавательное развитие. Ознакомление

с окружающим.

Тип занятия: Изучение нового

Тема занятия: «Природа и мы»

Цель: формирование у детей представлений о неразрывной связи человека с природой.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с термином «экология», «эколог» расширить знания о природе; раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять природу.

Развивающие:

• формировать знания правил поведения в природе, формировать умение оценивать поступки людей;
• способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.

Воспитательные:

• Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой, в работе в парах.

Планируемый результат:

Предметные:

• Знать правила поведения в природе.
• Уметь оценивать поступки людей.

Метапредметные:

• Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
• Уметь излагать свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;
• Уметь находить ответы на вопросы, используя ранее полученные знания.

Методы и приемы: игровой, наглядный метод;

практическая и поисковая деятельность детей;

вопросы к детям, дидактические, малоподвижные игры, использование художественной литературы.

Основные понятия:

• Правила поведения в природе, экология.

Предварительная работа: беседы о природе, знакомство с пословицами, поговорками и народными приметами, чтение произведений, разучивание стихотворений о природе, дидактические игры о природе, наблюдения за природными объектами.

Организация пространства:

• Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа, работа в парах.

Материал и оборудование:

• Презентация, видео-материал, проектор, доска, компьютер. Карточки для построения «цепей питания». Музыкальное сопровождение (Вивальди «Времена года»).

Ход занятия.

1. Введение.

 Правило занятия: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай!»

2. Формулировка темы, постановка цели.

(Слайд №1)

• Что вы видите на слайде?
• Как вы думаете, о чем будет наше занятие? (о природе, животных)
• Мы знаем правила поведения на занятии, в группе, а есть ли правила поведения в природе? (Да)
• Цель нашего занятия: составить правила поведения для человека в природе.
• Вот о них мы и поговорим, и узнаем много нового.

3. Изучение нового

• Скажите, тесно ли связаны живые организмы с окружающей средой?
• Этой осенью выпало много дождей, и вы заметили, что было много грибов, а если сильные морозы погубили садовые растения, то смогут они весной расцвести?
• Какие же важные условия необходимы для животного и растительного мира, которые соединены друг с другом сложной жизнью?
• Это температура, влажность, свет.
• В природе всё взаимосвязано, так, например животные зависят от растений. Гибнут растения, часто гибнут и животные. Улитка питается листьями. Птица питается улитками. Лиса питается птицами. Жара нет дождей. Пересыхают водоёмы, гибнут кустарники и деревья, а вместе с ними и улитки. Голодают птицы, которые питаются улитками, и улетают в поисках пищи к другим водоёмам. Уходит из этих мест лиса. Учёные изучают и выясняют, что благополучие лисы в этой местности зависит от…улитки.
• Что же это за наука, которая изучает природу? (Экология)
• Люди, которые занимаются этой наукой, ведут наблюдения за природой – это экологи.
• Давайте посмотрим видео и узнаем, чем же они занимаются?
• Так чем же занимаются экологи?
• Но не все люди бережно относятся к природе и многие растения, и животные занесены в Красную книгу. (Слайд №4.)
• Как вы думаете почему? (Мало растений и животных)
• А почему эту книгу назвали КРАСНОЙ, а не зелёной или синей?
• Красный цвет – цвет запрета, понятный людям всего мира. Нельзя переходить улицу на красный цвет светофора, это опасно. Нельзя заходить в кабинет к врачу, если над дверью горит красная лампочка: врач занят и оказывает помощь больному. Пожарная машина окрашена в красный цвет, чтобы её было видно издалека.
• Вы видите некоторые из них: женьшень, лебеди, белый медведь, мандаринка, тюльпаны.
• Что же надо делать, чтобы они совсем не исчезли? Неужели наступит весна без пения птиц, лето без цветов, а осень без грибов? Эти растения и животные могут навсегда исчезнуть, если мы не будем их охранять. А для этого нужно учиться культурно вести себя в природе.
• Давайте посмотрим видео, как мальчик обращается с нашей планетой.

4. Закрепление.

Какие же правила необходимы, чтобы наша природа сохранилась? (Говорят дети.)

– Не кричи, не пугай животных и птиц. Они любят добрых детей.

– Не рви цветы. За тобой пройдут сотни людей, пусть они тоже полюбуются ими.

– Не ломай зря деревья, кусты, не делай надрезы. От этого они сохнут и погибают.

– Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.

– Не сори. Убирай за собой стеклянную посуду. Пожар может возникнуть от стекляшки.

- Нарисуйте запрещающий знак, призывающий о бережном отношении к природе. (Демонстрация рисунков).

- Постройте «цепочки питания».

5. Рефлексия

Наше занятие подходит к концу. Посмотрите на доску. Это «Лесенка успеха». У каждой ступеньки есть свой знак, нарисуйте его себе на листочек.

 VI.       Итог. 

– Человек многое может, но он – сын природы. Погубив окружающую природу, он сам не сможет выжить. Подумайте об этом.