Краткосрочный проект по формированию элементарных представлений о профессиях "Кем быть?"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное  образовательное учреждение

         «Детский сад комбинированного вида №4 «Ивушка»

Познавательный, творческий, групповой,

краткосрочный проект

по формированию представлений о многообразии профессий

«Кем быть?»

Руководитель (разработчик) проекта:

Воспитатель СипковаС.И.

г. Реутов, 2023 год

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка……………………………………………………...3

Визитная карточка проекта………………………………………………….5

План (схема) реализации проекта………………………………………….6

Выводы. Заключение…………………………………………………...……8

Список использованной литературы…………………………………..…...9

Приложения…………………………………………………………………10

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

АКТУАЛЬНОСТЬ.

Профессиональная ориентация дошкольников – это широкое поле деятельности для педагогов и психологов, новое и еще неизученное направление дошкольной педагогики. В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.

Профессиональные ориентационные мероприятия для детей дошкольного возраста являются составляющими ранней профориентации, целью которой является допрофессиональное самоопределение дошкольников.

Профессиональное становление неразрывно связано с возрастным развитием человека, и периоду дошкольного детства соответствует I этап профессионального развития: этап формирования конкретно-наглядных представлений о мире профессий. На этом этапе у ребенка должна сформироваться определенная наглядная основа, на которой будет базироваться дальнейшее развитие профессионального самосознания, а также положительное отношение к профессиональному миру, людям труда, их занятиям.

В процессе возрастного развития ребенок насыщает свое сознание разнообразными представлениями о мире профессий. Он в символической форме пытается проиграть действия представителей различных профессий (водитель, врач и т. п.), основываясь на наблюдениях за действиями взрослых. Некоторые элементы профессиональной деятельности ребенку ещё трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, впечатлений, конкретных ситуаций из жизни, историй.

ЦЕЛЬ: формировать у детей конкретно-наглядные представления о мире профессий (воспитатель, повар, врач, пожарный, полицейский, почтальон).

Исходя из поставленной цели, определились следующие задачи:

ЗАДАЧИ:

- познакомить детей с различными профессиями взрослых;

- формировать у ребят трудовые действия;

- ознакомление детей с трудовыми действиями, совершаемыми взрослыми, с орудиями труда, инструментами и результатом труда взрослых;

- расширение и активизация словаря по теме;

- развитие зрительного внимания и восприятия;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, зрительно – двигательной координации, мелкой моторики;

- формирование навыков взаимодействия в игровой деятельности, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

 ГИПОТЕЗА.

Ранняя профессиональная ориентация заключается в создании и реализации комплекса психолого-педагогических средств, методов воздействия на личность ребенка с учетом его возрастных особенностей, направленных на зарождение профессионально ориентированных интересов и склонностей, а также в создании соответствующей предметно-развивающей среды.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ.

1. Изучение новинок методической литературы по формированию наглядных представлений о профессиях у дошкольников.
2. Создание лепбука, методических разработок, игр и упражнений, развлечений и занятий  по теме.

 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Знание детьми информации о таких профессиях, как повар, врач, полицейский, почтальон, пожарный, воспитатель.

2. Понимание детьми значимости этих профессий;

3. Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний;

4. Проявление признательности и уважения к труду взрослых;

5. Создание лэпбука «Профессии».

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА

              ПЛАН (СХЕМА) РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ВЫВОДЫ. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализируя проделанную работу, можно сделать выводы:

• тема, разработанного проекта и объем информации выбраны с учетом возрастных особенностей детей раннего возраста, что положительно повлияло на различные виды деятельности детей;

• отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с новыми видами пальчиковых, подвижных, дидактических игр, дети проявляли желание и интерес играть в данные игры;

• считаю, что удалось достигнуть хороших результатов во взаимодействии с родителями. Родители принимали активное участие в реализации проекта.

Перспективы

- продолжить работу по знакомству детей с различными профессиями;

- продолжить знакомить детей с различными инструментами, необходимыми для определенных профессий;

- пополнять копилку методических разработок, пособий;

- осуществлять взаимодействие с семьей.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бутылкина Г. Все профессии нужны все профессии важны // Ребенок в детском саду. - 2004. - №1. - С. 64.
2. Выготский Л.С. О связи между трудовой деятельностью и интеллектуальным развитием ребенка // Дефектология. -- 1996. -- №6. - С. 12-15.
3. Година Г.Н. Воспитание положительного отношения к труду. М.: Просвещение, 1987. - 694 с.
4. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. -- Балашов: Николаев, - 2004. - 495 с.
5. Логинова В., Мишарина Л. Формирование представления о труде взрослых // Дошкольное воспитание.- 2008.- № 10.- С. 56-63.
6. Радина Е.И. Ознакомление детей с трудом взрослых. Воспитание дошкольников в труде / Под ред. В.Г.Нечаевой. М.: Просвещение, -1994. - 325 с.
7. Федоренко В. Формирование представлений о профессиях./ В. Федоренко // Дошкольное воспитание.- 1998.-№10.- С. 64-69.
8. 24. Черединова Т. Юный пожарный // Дошкольное воспитание. - 2004- №11. - С. 65 ,

Информационные ресурсы

1. www.school.edu.ru-Российский общеобразовательный портал

2. www.rsl.ru-Сайт Российской государственной библиотеки

3. www.openclass.ru –Образовательные сообщества

4. http://festival.1september.ru/

5. http://nsportal.ru

6. http//logoportal.ru-Портал для логопедов и родителей

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Тематический план

День 1. Знакомство с трудом воспитателя.

Цель:

1)Формировать представления о содержании труда воспитателя;

2) Воспитывать чувство признательности и уважения к труду взрослых.

Рассматривание картинок и фотографий о труде.

Чтение художественной литературы: Ю.И.Ермалаева «Воспитатели», И. Демьянов «Я теперь большая».

С/р. игры с комплектом «столовая», «Детский сад».

Д/и «Найди ошибку».

Трудовая деятельность «Мы помощники» (девочки – «Стирка платочков», мальчики – «Мытье мячей»).

Предложить родителям прочитать дома детям произведение К. Чуковского «Федорино горе». Побеседовать о необходимости содержать в порядке свои вещи и игрушки. Привлекать к оказанию посильной помощи дома.

День 2. «Кто нам варит вкусный суп  из картошки и из круп?»

    Знакомство с профессией повар.

Цель:

1. Познакомить детей с помещением кухни, с сотрудниками, которые там работают.

2. Расширять представления об отдельных трудовых процессах, орудиях труда.

Экскурсия – путешествие на кухню детского сада. «Кто нас кормит?».

Наблюдение за работой повара.

Игра инсценировка «Муха – Цокотуха» (сервировка стола).

Д/и «Подбери посуду для куклы», «Угостим нашу Катю».

С/р. игра « Кухня в моем доме»

Предложить родителям прочитать детям произведение С. Капутикяна «Машенька обедает», побеседовать по содержанию.

День 3. «Врач – служитель медицины  Победит любую хворь!»

    Знакомство с профессией врача.

Цель:

1. Уточнить и обобщить знания детей о труде врача и некоторые его трудовые действия.

2. Расширить словарный запас медицинскими терминологиями.

Рассматривание иллюстраций в книжках, рассказывание коротких стихов.

Чтение художественной литературы: «Катя в яслях» (З. Александрова)

Беседа: «Запомните, детки, таблетки – не конфетки» (Уточнить представления детей о лекарственных средствах, объяснить опасность, которая может от них исходить.)

Лепка «Витаминки».

С/р игра «Больница».

Д/и «Таня заболела» (использование медицинских инструментов), «На приеме у врача».

Предложить родителям вечером прочитать детям произведение А.Кардашовой «Наш доктор», побеседовать по содержанию.

Предложить родителям пополнить уголок ряженья костюмами врача и/или медицинской сестры.

День 4.  «Наша служба и опасна и трудна!..»

     Знакомство с профессией полицейский.

Цель:

1. Формировать представление о людях труда – профессия полицейского.

2. Дать представление детям о специальном транспорте

3. Воспитывать интерес к труду полицейского.

Рассмотреть альбом «Транспорт».

Чтение художественной литературы: С.В.Михалков  «Дядя Степа - милиционер»; В.Маяковский «Кем быть».

Конструирование: «Гараж для машины».

П/и «Ловкий шофер», «Машины и пешеходы»

Поговорить о правилах безопасного поведения на улице.

День 5. «Сегодня много писем в сумке на боку»

    Знакомство с профессией почтальон.

Цель:

1. Формировать представления о профессии почтальона;

2. Воспитывать вежливое, доброжелательное общение.

Д/и «Кому письмо?».

С/р. игра «Доставим посылку».

Чтение художественной литературы Я.Аким «Неумейка».

Раскрашивание раскрасок «Профессии».

Предложить родителям рассказать дома детям о профессиях  родителей.

День 6. «Будем и водой и пеной мы пожар тушить»

    Знакомство с трудом пожарного.

Цель:

1. Дать детям понятие о труде пожарного, о его рабочем инвентаре.

2. Воспитывать осторожность.

3. Развивать желание соблюдать правила пожарной безопасности.

Рассматривание иллюстрации (рисунки) в книжках.

Чтение стихов из Т.Симонова «Пожарный», Е.Инкона «Пожарная машина», Е.Быстрова «Стану пожарным».

С/р игры «Пожар» с игровым комплектом игрушек для групповой комнаты.

Рисование: «Не играй со спичкой!».

Физкультминутка «Тушим кошкин дом».

Д/и «Кому это надо?», (Инструменты).

День 7. «Все профессии нужны, все профессии важны»

            Итоговый

Обобщить опыт и знания детей об изученных профессиях.

Организовать выставку работ детей, выполненных в ходе проекта.

Провести беседу-опрос «Профессия моих родителей».