Юная пожарная дружина «ПОЖАРНАЯ ОХРАНА» проект по формированию элементарных представлений о пожарной безопасности на природе и дома у детей старшего дошкольного возраста
проект по обж (старшая группа)

МАДОУ «Центр развития ребёнка –детский сад № 33 «Радуга»

               города Губкина Белгородской области

Юная пожарная дружина «ПОЖАРНАЯ ОХРАНА»

проект

по формированию элементарных представлений

о пожарной безопасности на природе и дома

у детей старшего дошкольного возраста

2020 год

Юная пожарная дружина «ПОЖАРНАЯ ОХРАНА»

проект

по формированию элементарных представлений

о пожарной безопасности на природе и дома

у детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность 

 Актуальность проекта связана с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями. Знание и соблюдение правил пожарной безопасности только тогда становятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детства.  Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребенка чувства опасности перед огнем, навыков умелого обращения с ним и овладения знаниями, помогающими предупредить загорание или сориентироваться в сложной ситуации пожара.

Анализ многих происшествий, связанных с поведением ребенка во время пожара, показывает, что малышей отличает пассивно-оборонительная реакция: от страха ребенок прячется в укромные места, вместо того, чтобы покинуть горящий дом или позвать на помощь.  Вместе с тем, детям свойственна тяга к огню, и поэтому запреты, как правило, малоэффективны. Подсчитано: на тысячу пожаров сто вспыхивает по вине детей, которые становятся жертвами своего незнания и легкомыслия. Число детей пострадавших от пожара возрастает с каждым годом. Это не может не вызвать тревогу. Часто причиной пожара является детская шалость.

Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на дошкольном этапе развития ребёнка начинать заниматься этой проблемой. Необходимо вести постоянную, целенаправленную работу по привитию навыков острожного обращения с огнем, давать знания о свойствах огня и дыма, учить правильному поведению в экстремальной ситуации пожара. 

Федеральный закон №69 «О пожарной безопасности» обязывает дошкольные образовательные учреждения обучать детей мерам пожарной безопасности и предусматривает ответственность за нарушение требований пожарной безопасности.

         Детскому саду и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Разработчик(и) проекта:

Башкатова И.А. - воспитатель

Панарина О.В. - воспитатель

Вид проекта:  

коллективный, познавательно-практико-исследовательский, долгосрочный

(рассчитан на 2020-2021 учебный год.)

Рабочая группа проекта

• воспитатели группы

• музыкальный руководитель
• инструктор по физической культуре

Пользователи результатом проекта:

Воспитанники ДОУ (дети 6 -7 лет), родители, педагогическая общественность.

Цель:

Повысить уровень сформированности элементарных представлений о пожарной безопасности на природе и дома у детей старшего дошкольного возраста посредством реализации мероприятий проекта Юная пожарная дружина «ПОЖАРНАЯ ОХРАНА» на 20%.      

Способ достижения цели:

Реализация мероприятий проекта с детьми старшего дошкольного возраста на основе детской поисково-исследовательской и экспериментальной деятельности в союзе с игровой образовательной технологией.

Задачи:  

• Вовлечение педагогов, детей и родителей в деятельность по пожарной безопасности; создание мотивации по проведению разъяснительной агитационно-массовой работы по предупреждению пожаров.
• Формирование умения реально оценивать возможную опасность; прививание практических навыков поведения детей при возникновении пожара.
• Содействие детской познавательно-исследовательской и творческой деятельности по пожарной безопасности через реализацию мероприятий проекта.
• Способствовать овладению приёмами элементарного практического взаимодействия с окружающими предметами. С помощью которых можно потушить пожар;
• Воспитание в детях мужества, гражданственности, находчивости, бережного отношения к чужой и к своей собственности; чувство благодарности людям, которые помогают в трудных ситуациях.

Методы работы по проекту:

• теоретический (анкетирование, беседы, консультации, диспуты и пр.)
• наглядный (получение информации через фильмы, выставки, сайт ДОУ, наглядную агитацию в группах и пр.)
• практический (участие в мероприятиях по реализации проекта).

Индикаторы познавательного развития детей по пожарной безопасности:  

• проявляет интерес к средствам пожаротушения, задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи;
• имеет представление о правилах пожарной безопасности на природе и дома;
• имеет навыки овладения практическими приемами тушения пожара, может применить их в жизни;
• обращает внимание на пожароопасные предметы, имеет представление куда звонить во время экстренных случаев.

Ожидаемые результаты:

Дети

• повышение уровня знаний о пожарной безопасности;
• формирование устойчивых навыков самосохранения, осознанного безопасного поведения;

Родители

• изменение отношения родителей к данной проблеме;
• пополнили свои знания и более ответственно относятся к пожароопасным ситуациям на природе и дома;
• стремятся к положительной оценке своих действий со стороны детей;
• укрепляют отношения с детьми в совместном деле через творческое участие в мероприятиях проекта.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Первый этап.   Подготовительные организационные мероприятия.

• Сбор информации, дополнительного материала, изучение литературы, интернет ресурсов, опытов работы ДОУ по данной тематике.
• Проведение анкетирования по выявлению уровня компетентности родителей по вопросам пожарной безопасности на природе и дома.
• Диагностика формирования элементарных представлений о пожарной безопасности на природе и дома у детей старшего дошкольного возраста.

Второй этап.   Разработка проекта.

• Определение конкретной темы проекта.

• Обсуждение проблемы с группой специалистов и родителей.

• Составление плана реализации проекта.

Третий этап.    Работа над реализацией проекта.

• Создание материально-технической базы для реализации проекта.
• Работа по выполнению мероприятий проекта в соответствии с календарным планом-графиком работ.

Четвёртый этап.     Подведение итогов реализации проекта.

• Проведение анализа эффективности проекта (выступление ответственного воспитателя на педагогическом совете ДОУ).
• Презентация проекта в рамках работы ММО воспитателей старшего дошкольного возраста по формированию элементарных представлений о пожарной безопасности на природе и дома у детей старшего дошкольного возраста.
• Освещение мероприятий проекта на сайте ДОУ (не менее 2 раз)

Оценка успешности проекта

• Повышение уровня сформированности осмысленных убеждений и практических умений в области пожарной безопасности на природе и дома у детей старшего дошкольного возраста – не менее, чем на 20%;

• Повышение уровня компетентности родителей в вопросах пожарной безопасности – не менее 80%;

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН-ГРАФИК РАБОТ ПО ПРОЕКТУ

Используемая литература

1. Аралина Н. А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности –М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007
2. Гарнышева Т.П. ОБЖ для дошкольников. – М.: Детство-пресс, 2010
3. Кононова И. В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников – 2-е изд. - М. : «Айрис пресс, 2007
4. Максимчук Л.В. Что должны знать дети о пожарной безопасности. - М.: Центр педагогического образования, 2008 
5. Пикулева Н. Пожарная безопасность //Дошкольное воспитание. – 2007 - №4
6. Прилепко Е. Формирование знаний о противопожарной безопасности //Дошкольное воспитание. 2006. №5 
7. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности. – М.: Сфера, 2013