Проект по формирование культуры межнациональных отношений и толерантности у детей младшего дошкольного возраста «Дружба народов мира»
проект по окружающему миру (младшая группа)

Проект по формирование культуры межнациональных отношений и толерантности у детей младшего дошкольного возраста.

 «Дружба народов мира»

Актуальность

Дошкольное детство — это время достижений и проблем не только одного маленького человечка, но и всего общества в целом. В этом возрасте происходит формирование у детей навыков уважительного и доброжелательного поведения во время взаимоотношений с представителями разных культур, умение воспринимать окружающее как результат сотрудничества людей разных национальностей, разного этнического происхождения. Общение с людьми разных национальностей - важнейшее средство и необходимое условие толерантного воспитания дошкольников.

        В решении задач формирования толерантности особая роль должна быть отведена дошкольному образованию и воспитанию как начальному этапу в нравственном развитии ребенка. Период дошкольного детства очень важен для развития личности ребенка: на протяжении всего дошкольного периода интенсивно развиваются психические функции, формируются сложные виды деятельности, закладываются основы познавательных способностей. В формировании толерантности у дошкольников необходимо опираться на игровые методы воспитания, так как игра является основным видом деятельности детей дошкольного возраста.

Детьми данные правила и нормы усваиваются через художественное слово, народных персонажей из сказок, песен, совершающих те или иные поступки. По поступкам персонажи делятся на положительных и отрицательных — это и является эталоном для формирования образцов поведения у дошкольников.

Отношение к человеку другой национальности начинает формироваться у ребенка примерно с четырех лет, основываясь на элементарных проявлениях интернациональных чувств, знаниях о людях других национальностей. К четырем годам ребенок учится видеть свою отличность от других и отличность других от себя.

Через знакомство с фольклором (сказками, песнями, поговорками и др.) разных национальностей, через познание внутреннего мира различных народов происходит постепенное понимание, принятие другой культуры. Знакомство детей с традициями не только своей, но и другой национальности, безусловно, положительно повлияет на восприятие родной культуры, своим предкам, традициям.

Еще одним важным средством формирования межэтнической толерантности является общение. Ребенок по своей сущности всегда испытывает потребность в общении. Систематическое непосредственное живое общение с людьми разных национальностей воспитывает у детей доброжелательность, дает возможность выразить свою симпатию к представителям другой национальности — сверстникам и взрослым, и сохранить такое отношение ко всем народам.

        В дошкольном возрасте в жизнь ребенка прочно и уже навсегда входят другие дети - сверстники. Между дошкольниками разворачивается сложная и порой драматичная картина отношений. Они дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу, а иногда делают мелкие «пакости».        Одним из важных звеньев по формированию толерантности у дошкольников является взаимодействие педагогов и родителей детей. Значение семьи в формировании толерантного сознания и поведения ребенка трудно переоценить. Родители являются первыми и основными воспитателями детей, и невозможно сформировать толерантность у ребенка, как и любое другое качество, если они не являются союзниками педагогов в решении этой проблемы. Атмосфера отношений в семье, стиль взаимодействия между родителями, между родственниками, детьми существенно влияют на формирование толерантности у ребенка. В основе взаимодействия педагогов и родителей лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Работа воспитателей с родителями по формированию толерантности у детей должна проводиться с учетом особенности семьи и семейных взаимоотношений.

Цель проекта: формирование культуры межнациональных отношений и толерантности у детей младшего дошкольного возраста.

 Задачи проекта:

1. Разработка плана мероприятий, направленных на развитие толерантности.

2. Организация партнерских отношений между ДОУ и семьями воспитанников по вопросу толерантного воспитания детей дошкольного возраста.

3. Обобщение и распространение опыта работы в ДОУ

4. Пополнение материальной базы ДОУ.

5. Создание условий для развития толерантных отношений у детей младшего дошкольного возраста.

6. Анализ результативности работы по навыкам толерантного взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Вид проекта:

  - информационно – творческий,

  - групповой.

Срок реализации:

- с марта по май 2022г.

Реализация проекта осуществляется в 3 этапа:

Подготовительный этап:

• Изучение методической и педагогической литературы по темам межнациональной толетарности и культуры межнационального общения ДОУ и семьи.
•  Анкетирование родителей по выявлению возникающих трудностей в воспитании толерантного отношения.
• Разработать план работы по формированию толерантности и культуры межнационального общения.

• Внедрение дидактических, настольно – печатных игр, игрушек, наглядно-демонстрационных материалов.
• Создание картотеки подвижных игр народов мира.
• Оснащение предметно – развивающей среды в группе, отвечающей принципам культур сообразности, индивидуальности.
• Вовлечение родителей в образовательный процесс, подготовку групповых мероприятий по теме толерантности.

Основной этап:

• Реализация плана работы с детьми второй младшей группы «Солнышко», направленного на развитие толерантности и культуры межнационального общения ДОУ и семьи.
• Изготовление дидактических игр.
• Создание картотеки подвижных игр «Народов мира».
• Выставка рисунков" "Мы такие разнын"
• Выставка рисунков "Человек другого государства"

Заключительный этап:

• НОД по развитию межнациональной толетарности и культуры межнационального общения через творчество.

• Презентация с представлением результатов реализации проекта по во второй младшей группе «Солнышко».

Ожидаемый результат:

• У детей младшего дошкольного возраста постепенно сформируются такие качества как отзывчивость, справедливость, скромность. Волевые качества – умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, стоящие на пути достижения цели, в своих поступках следовать положительному примеру.
• Усилится взаимосвязь в вопросах воспитания толерантных отношений между семьей и детским садом. Родители сменят пассивную позицию на активную, приобретут знания в области воспитания толерантных отношений своих детей, и что важнее всего, притворят их в жизнь.
• Стратегия достижения поставленной цели и задач - воспитание толерантных отношений у детей дошкольного возраста, будет организовываться через игровую, образовательную, продуктивную, театрализованную деятельность, праздники.

Для педагога: 
Повышение уровня педагогического мастерства. Освоение новых форм работы с детьми.

Формы образовательной работы с детьми:

• индивидуальная работа с детьми;
• развлечения, досуги;
• дидактические игры;
• настольно – печатные игры;
• подвижные игры;
• чтение художественной литературы;
• просмотр презентаций, мультфильмов;
• пополнение развивающей среды;
• выставки детских работ и семейных.

Формы работы с педагогами, родителями:

• Консультация; 
• Буклеты, памятки;
• Беседы;
• Фотоотчет.

Реализация проекта:

• Совместную деятельность с детьми 3 – 4 лет второй младшей группы «Солнышко» планируется проводить 1 раз в 2 недели в формате НОД по 10 – 15 минут. Ежедневно во второй половине дня проведение режимных моментов 5 – 10 мин.
• Работа будет проводиться с небольшими подгруппами (3 – 6 детей) с учетом уровня развития и познавательных интересов детей.  

I – этап подготовительный

• Изучение методической литературы по формированию толерантности и культуры межнационального общения. (Приложение 1 стр. 7)
• Анкетирование родителей по выявлению возникающих трудностей в воспитании толерантного отношения. (Приложение 2 стр. 8)

II – этап основной

• План работы с детьми второй младшей группы «Солнышко» по формированию толерантности и культуры межнационального общения. (Приложение 3 стр. 10)
• План работы с родителями по формированию толерантности и культуры межнационального общения ДОУ и семьи. (Приложение 4 стр. 19)

III – заключительный этап

• Выступление на педсовете с результатами о проделанной работе по формированию толерантности и культуры межнационального общения.

Заключение

Подводя итоги, проведенной работы, мы можем сказать, что, воспитанники, с одной стороны, расширили свой кругозор и пополнили словарный запас об окружающем мире, с другой стороны, развили эмоционально-творческие навыки. Имеют представления о традициях, обычаях, праздниках народов России, знакомы с национальными играми, сказками.

В результате использования познавательной выставки дети познакомились с национальностями разных народов мира. Воспитанники с уважением и интересом относятся к традициям других народов.

Приложение 1.

Список использованной литературы:

1. Архарова, Л.И. Воспитание на народных традициях / Л.И. Архарова // Воспитание патриотизма, дружбы народов, веротерпимости. Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Москва, 16-17 ноября 1999). - М., 2001. - С. 204-205.

2. Волков, Г.Н. Этнопедагогизация в контексте функционирования народных традиций воспитания / Г.Н. Волков // Мир образования - образование в мире. - 2002. - № 1. - С. 11.

3. Кожанова, М.Б. Педагогический процесс в дошкольном образовательном учреждении в контексте регионально-этнической направленности воспитания / М.Б. Кожанова // Мир детства и образования. - Магнитогорск, 2007. - С. 120-123.

4.  Макарова Т.В., Ларионова Г.Ф. Толерантность и правовая культура дошкольников. Методические рекомендации – М., ТЦ Сфера, 2008.
5. Сафина, Н. М.» Башкирские костюмы» / Н. М. Сафина. – Уфа, 2009.
6. Строгонова Л.В.  «Воспитание толерантности» М. 2007 г.

7. Тенькова, А.Н. Работа по нравственно-эстетическому обогащению личности ребенка через приобщение его к истокам русской культуры / А.Н. Тенькова [Электронный ресурс] Режим доступа // http://festival.1september.ru/articles/314680/?num...

8. Фролова, А. Прикоснуться к истокам культуры предков / А. Фролова, Л. Дедешко // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 5. - С. 127-128.

Приложение 2

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

На нашей планете живут многочисленные народы, разные национальности и расы. Все мы отличаемся друг от друга. Но есть какие-то общие черты, которые можно найти у представителя любого народа. Ведь все мы - люди. Мы хотим формировать у наших детей толерантное отношение к людям других национальностей, но для этого нам нужна ваша помощь. Для изучения вашего отношения к людям своей и других национальностей мы предлагаем  анкету, результаты которой помогут нам  выявить причины существующей отрицательной оценки детьми различных национальных групп. На каждый вопрос отвечаете, недолго думая, выбирая один из вариантов ответа. Рядом с выбранным вариантом поставьте галочку.

1. Как вы относитесь к тому, что в мире все люди разные?

- положительно;

- отрицательно;

- равнодушно.

2. Вы радуетесь, когда обнаруживаете, что в чем-то похожи на других людей?

- да;

- нет;

- не знаю.

3. Довольны ли вы тем, что в чем-то отличаетесь от остальных?

- да;

- нет;

- не знаю.

4. На каком языке вы произнесли первые слова?

5. А на каком говорите сейчас?

6.  Какие песни и танцы вам больше нравятся?

- соседних народов;

- национальные;
- эстрадные;
- зарубежные.

7. Какие национальные блюда вы пробовали хотя бы один раз?

8. Какую национальную одежду вы носили (или, по крайней мере, видели)?

9. Что вы можете отнести именно к национальным особенностям?

10. Когда вы разговариваете с ребенком о представителях другой национальности, вы советуете:

- быть терпимыми к их национальным особенностям;

- быть с ними настороже.
 

 11. Раздражает ли вас, когда люди другой национальности говорят на своем языке, а остальные их не понимают?

- нет;

- да.

12. У нас в группе появился беженец из другой республики вы:

- говорите своему ребенку, чтоб помогал ему влиться в коллектив;

- чтоб он не общался с ним.

13. Что такое толерантность?

- позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

- способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;

- отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

- готовность быть терпимым, снисходительным;

- прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

- способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться

с мнением других, быть снисходительным.

14. Можете ли вы сказать, что вы толерантный человек?

- да;

- нет;

- не знаю.

15. Для того чтобы не было войны…

- нужно понимать, почему они происходят;

- нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда!

16. Что необходимо сделать для того, чтобы Ваш ребенок вырос добрым, честным и радостным человеком?

- говорить об азбучных истинах: живи так, поступай так, иди туда и т.д.;

- предлагать ему свое видение мира – ведь наша взрослость и жизненный опыт дают нам право на это;

- или, наоборот, сделать его центром Вселенной, и пусть он в будущем попробует сказать, что был обделен внимание;

- а может, стать ему другом? Надежным, сильным, умным – старшим.

Заранее благодарим за сотрудничество! Спасибо.

Приложение 3

Перспективный план работы с детьми 2- ой младшей группой.

Приложение 4

Перспективный план работы с семьей.