Конспект занятия по экологическому воспитанию детей «Эколята-дошколята»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Описание экологического уголка

В целях повышения экологической культуры и мышления, активной гражданской позиции и комплексного научного подхода к решению экологических проблем в нашей группе был создан экологический уголок, который служит площадкой для проведения с детьми различных тематических занятий.Наш уголок включает в себя:

-ширма «Берегите природу» с изображением лесной поляны, на которой присутствуют образы сказочных героев Эколят. Эколята знакомят детей с правилами поведения в природе с помощью наглядных картинок – знаков. Так же на ширме имеются прозрачные кармашки для картинок вкладышей с изображением детей, которые показывают разные модели поведения;

-лэпбук «Берегите природу», включает в себя карточки с изображением и описанием природных ресурсов, схематическое изображение живой и неживой природы, экологические пазлы, карточки с пословицами и поговорками, карточки с сюжетными картинками на экологическую тематику;

-лэпбук «Юные экологи», включает в себя карточки на тему «Что наносит вред здоровью», красную книгу Мурманской области, игры «Лягушачьи бега», «Рассортируй мусор», «Очистим пруд от мусора»;

- макеты леса (меняются по сезонам) с фигурками диких животных;

- дерево «Времена года»;

- тематические альбомы: «Деревья», «Животные и детеныши», «Красная книга», «Съедобные и несъедобные грибы»;

- серия книг о птицах и животных: «В лесу», «На реке», «В Африке», «На ферме», «На полюсе»;

-  серия журналов «Знакомство с окружающим миром»;

-набор раздаточных карточек: «Дикие животные», «Насекомые», «Ягоды», «Грибы», «Фрукты», «Овощи»;

-различные дидактические игры и пазлы;

-регулярно меняющаяся выставка поделок из бросового и природного материала.

Описание мероприятия проведенного с использованием экологического уголка

Цель:Развивать экологическую культуру, образование и просвещение подрастающего поколения; формировать основы активной жизненной позиции, ценность природы в её единстве с человеком, правильно применять полученные знания в качестве решения экологических и природоохранных проблем; воспитывать чуткость, отзывчивость исопереживание к окружающей нас природе.

Задачи:

- Создать хорошее настроение и позитивный настрой в течение всего мероприятия; 

- Способствовать решению проблемы сохранения природы, её животного и растительного мира;

- Уточнять, систематизировать и углублять знания о живой и неживой природе, бережном отношении к ней;

- Формировать умение самостоятельно решать экологические задачи;

- Способствовать формированию у детей представления о правильном поведении в природе;

- Учить правильно взаимодействовать с природой.

Актуальность:

На современном этапе развития цивилизации наиболее актуальными становятся проблемы взаимоотношения человека с окружающей средой. В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень.

Задача воспитательной работы по экологическому направлению состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе.

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. При этом накопление знаний у детей дошкольного возраста не является самоцелью. Они – необходимое условие выработки эмоционально-нравственного и действенного отношения к миру.

Количество участников: в мероприятии приняли участие 18 воспитанников.

Основные результаты проведенного мероприятия

Результатами мероприятий можно считать следующие достижения:

– сформировано понимание неразрывной связи человека и природы;

– формирование бережного отношения к природе и потребности принимать активное участие в природоохранной деятельности.

– расширены знания детей о живой и неживой природе;

– сформированы умения применять полученные знания о природе в практической деятельности;

– сформировано желание заботиться о живых объектах природы;

– развитие эмоциональной отзывчивости средствами природы и музыки;

– обогащен словарный запас детей новыми понятиями,

– расширены знания детей об окружающем мире;

– сформированы умения передавать полученные впечатления в изобразительной деятельности.

Выводы.

Эффективность мероприятий, проводимых в таком формате, заключается еще в том, что такая форма взаимодействия с дошкольниками дает возможность детям самим исследовать, поддерживать любознательность и интерес к проблеме, а также применять полученные знания в той или иной деятельности. Ведь только заинтересовав каждого ребенка конкретным творческим делом, поддерживая детскую любознательность и инициативу, можно решить любую проблему. В процессе мероприятия не только закреплялись навыки и умения, полученные на занятиях, но и углублялась потребность детей в познании нового, расширении своего кругозора. Успешно решалась задача взаимодействия ребят друг с другом, развитие их коммуникативных навыков. На таких занятиях дети учатся бережному отношению к окружающему миру.

Заключение.

Проведенное экологическое мероприятие показало важность и значимость для развития экологической культуры, экологического образования и просвещения подрастающего поколения.

Безусловно, существует необходимость в дальнейшем проведении мероприятий в рамках природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята – дошколята», так как при проведении такой работы происходит развитие экологической этики воспитанников, ответственности в их отношениях с природой, эстетическое, нравственное воспитание, воспитание любви к Родине, формирование чувства сопричастности к своему времени, личной ответственности за все происходящее вокруг.

Проведение мероприятия станет доброй и красочной традицией для нашего детского сада, ведь именно с таких мероприятий начинается патриотическое воспитание детей, развития у молодого поколения чувства любви к природе и к родному краю.

Только совместными усилиями мы можем решить главную задачу – воспитать экологически грамотного человека.

Приложение 1

Конспект занятия в рамках природоохранного социально-образовательного проекта «Эколята-дошколята» для детей старшего дошкольного возраста «Земля наш общий дом, ее мы сбережем»

Цель:

Развивать экологическую культуру, образование и просвещение подрастающего поколения; формировать основы активной жизненной позиции, ценность природы в её единстве с человеком, правильно применять полученные знания в качестве решения экологических и природоохранных проблем; воспитывать чуткость, отзывчивость и сопереживание к окружающей нас природе.

Задачи:

- Создать хорошее настроение и позитивный настрой в течение всего мероприятия; 

- Способствовать решению проблемы сохранения природы, её животного и растительного мира;

- Уточнять, систематизировать и углублять знания о живой и неживой природе, бережном отношении к ней;

- Формировать умение самостоятельно решать экологические задачи;

- Способствовать формированию у детей представления о правильном поведении в природе;

- Учить правильно взаимодействовать с природой.

Материалы и оборудование:

- ширма «Берегите природу» с комплектом картинок-вкладышей;

- Эколята из плотного картона;

- разрезные картинки;

- карточки «Дикие животные»;

- атрибуты для игры «Гнездо» (2 ложки, яйца от киндер сюрпризов);

- атрибуты для игры «Очистим водоем от мусора» (тазики 2 штуки, резиновые уточки, рыбки, ужи, лягушки, фантики, бутылочки, пробки от бутылок, 2 сачка).

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие на встречу с миром природы, но сначала предлагаю вам отгадать загадку:

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица,

Но знают все: и млад, и стар,

Что она - огромный шар. (Земля)

Молодцы, ребята, конечно же это Земля. Сегодня вместе мы подумаем о том, как необходимо охранять нашу Землю – наш большой дом, в котором мы живем.

Природа богата, щедра и прекрасна,

Нас кормит и поит веками она.

Но думать, что так будет вечно, опасно.

Ей наша любовь и забота нужна.

Воспитатель обращает внимание детей на ширму:

- Ребята, посмотрите, кото это на лесной полянке? Да это же сказочные Эколята – защитники природы. Они родились в лесу и знают про него все, они уж точно знают, как нужно любить и беречь природу. Они помогут нам подружиться с природой и полюбить её. Познакомимся с ними поближе.

Шалун представляет детям сказочных Эколят:

- Это -  Умница, она много знает и рассказывает своим друзьям истории, потому что любит читать. Она самая серьезная, потому что самая старшая из малышей.

- Тихоня – мой младший брат- жёлудь. Он вправду довольно тихий и скромный, даже скорее стеснительный. Но нисколько не мешает всячески поддерживать меня. А ещё Тихоня очень любит цветы.

- У малышей-желудей есть подруга – веселая и общительная Ёлочка, она любит играть и поговорить о том, о сем.

- А я – Шалун! Самый озорной и шкодливый! Я люблю веселые игры, знаю их великое множества.

Ёлочка:

- Пора бы человечеству понять,

Богатства у природы отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять.

Она, как мы, такая же -  живая!

Ёлочка:

-  Чтобы охранять природу, нужно её знать. Предлагаю поиграть в игру «Знатоки Природы». Для этого мы предлагаем вам вспомнить все то, что вы знаете о жизни растений, птиц, насекомых и зверей. Нужно ответить на как можно большее число вопросов.

Игра «Знатоки Природы»

— Как одним словом называют животных, которые живут рядом с человеком? (Домашние.)

— Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей – кто это (Насекомые.)

— Ворона, скворец, воробей, ласточка — кто это? (Птицы.)

— У какого дерева белый ствол? (У березы.)

— Как называется дом муравьев? (Муравейник.)

— Сколько ног у жука? (Шесть.)

— Кто носит свой дом на спине? (Улитка.)

— У какого зверя есть иголки? (у ежа, дикобраза.)

— Лев — дикое или домашнее животное? (Дикое.)

— Карась, щука, сом, окунь – это. (Рыбы)

— У какого зверя рыжая шубка? (У белки, лисы.)

— Как назвать детеныша свиньи? (Поросенок.)

— Какая птица лечит деревья? (Дятел.)

— Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (Скворечник.)

— Какое растение помогает вылечить рану? (Подорожник.)

— Кто в лесу плетет паутину? (Паук.)

— У какого насекомого крылышки красные с черными точками? (У божьей коровки.)

— Как одним словом называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.)

— Собака — дикое или домашнее животное? (Домашнее.)

— Что такое зеленый покров Земли? (Трава.)

Умница:

- А теперь мы проверим, умеете ли вы правильно вести себя в природе.

Представим 1ю ситуацию:

Воспитатель: Два мальчика гуляли по лесу.

Шалун: Какой красивый цветок! Интересно, как он называется?

Тихоня: Я знаю, это ландыш. Он так хорошо пахнет!

Шалун: Давай сорвем его и отнесем маме.

Ведущий: Мальчики сорвали цветок и пошли домой. Правильно ли поступили мальчики?

Дети: Ландыши занесены в Красную книгу, их рвать нельзя, иначе они исчезнут.

Умница: Я тоже люблю ландыши, у меня была любимая картина с ландышами, но она рассыпалась на части, помогите мне ее собрать.

Игра «Собери картинку»

Умница: Спасибо! А теперь помогите мне разобрать перепутанные картинки животных, какие живут в наших северных лесах, а какие на юге?

А теперь представим 2-ю ситуацию

Воспитатель: Мальчик (шалун) шел по лесной тропинке, увидел бельчонка и решил взять его домой. Правильно поступил мальчик?

Дети: Диких животных нельзя забирать домой, в неволе они могут погибнуть.

Умница: ребята скажите, а белочка живет в нашем северном лесу?

Дети: Да!

3-я ситуация

Воспитатель: Гуляли девочки в лесу ранним весенним утром.

Елочка: Ой, посмотри, что я нашла. Гнездышко!

Умница: А в нем яичко.

Елочка: Может, возьмем его домой, и у нас будет птенчик.

Умница: Мы будем заботиться о нем!

Воспитатель: Девочки взяли яичко с собой. Правильно ли девочки поступили?

Дети. Неправильно. Птенец погибнет, так как ему нужно материнское тепло.

Шалун: Теперь мы с вами сыграем в игру «Гнездо» и посмотрим, как бережно вы относитесь к природе.

Игра «Гнездо»

Бежать нельзя, дрожать нельзя.

Дышать можно, только осторожно.

Иначе можно разбить.

Воспитатель: Выходят две команды. Вам нужно взять ложкой яичко из ведра и донести, не уронив, до гнезда. Положить и вернуться на место. Передать ложку другому.

Во время игры помощник воспитателя выставляет на ширме первый комплект картинок с изображением детей.

«Как вести себя в лесу?»

Воспитатель: Ребята, пока мы играли, на поляну пришли дети. Давайте посмотрим, чем они занимаются. Можно ли так вести себя на природе?

Ответы детей: Нельзя разбрасывать мусор, разрушать муравейники, ловить насекомых, срывать охапками цветы, пинать несъедобные грибы, ломать ветки, разрушать гнёзда.

Дети меняют картинки на ширме.

Шалун: Молодцы ребята! А теперь давайте разомнемся и поиграем в игру «Покажи движениями». Я скажу, а вы показывайте.

Игра «Покажи движениями»

• как растет цветок,

• как кружится снег во время вьюги,

• как медведь вылезает из берлоги весной,

• как осенний лист падает на землю,

• как заяц барабанит по пню лапами,

• как лиса вынюхивает добычу,

• как идет дождь.

Умница:

-  Какие  вы все, ребята, молодцы – настоящие артисты!

Шалун: Приятно, гулять по чистому лесу?

Дети: Да.

Шалун: Хотите тоже почувствовать себя защитниками природы?

Дети: да!

Шалун: Тогда я вам предлагаю поиграть в игру «Очистим водоем от мусора»

Игра «Очистим водоем от мусора»

Умница: Вам нужно убрать лишние предметы, то чего не должно быть в водоеме, для этого вам необходимы инструменты (подает сачки). Какая команда справится быстрее – выиграет.

Елочка: Поздравляю вас, ребята, вы очень хорошо справились со всеми заданиями. За это мы хотим вручить вам медали. Мы уверены, что вы всегда будете активными защитниками нашей родной природы.

Награждение участников.