Опыт работы по формированию основ безопасности жизнедеятельности у старших дошкольников в группе.
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное  образовательное учреждение

МДОУ «Детский сад комбинированного вида №131»  

Выступление на семинаре на тему:

Опыт работы по формированию основ безопасности жизнедеятельности у старших дошкольников в группе.

Воспитатель: Яковлева Е.П.

Дата проведения: 24.04.2022

Саратов 2022 г.

(Слайд №1) Опыт работы по формированию основ безопасности жизнедеятельности у старших дошкольников в группе.

На сегодняшний день тема безопасности человека очень актуальна. Родители, как никогда, испытывают тревогу за своих детей: и маленьких и больших. Взрослые не могут быть постоянно рядом с детьми, оберегая и защищая их от опасности. Задача взрослых подготовить подрастающее поколение к встречам со сложными жизненными ситуациями, которые могут состояться.

В соответствии с современными психолого-педагогическими ориентирами  работу по воспитанию основ безопасности жизнедеятельности я распределила по тематическим блокам: 

-  «Ребёнок и его здоровье»;

- «Ребёнок дома»;

- «Ребёнок и другие люди»;

- «Ребёнок на улицах города»;

- «Ребёнок и природа».

Художественная литература является одновременно источником знаний и источником чувств. Мной были отобраны литературные произведения разных жанров: сказки, рассказы, стихи, пословицы, загадки.

(Слайд № 2)  Произведения с разным содержанием: 

познавательные – Е. Хоринский «Спичка-невеличка», И. Тверабукин «Андрейкино дежурство», Б. Житков «Пожар в море», Л. Толстой «Пожар», «Пожарные собаки»; С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»;

 юмористические – С. Я. Маршак «Кошкин дом», «Колобок», «Приключения Буратино», К Чуковский «Телефон», «Айболит», Н. Носов «Телефон».

(Слайд №3). Выставки художественной литературы.

 Картинки в книгах тоже могут стать средством приобщения детей к ознакомлению основ безопасности, так как конкретизирует его через наглядность, образность. Это детские энциклопедии, серия книг «Я познаю мир». Деятельность как условие по ознакомлению детей с основами безопасности.

Самые интересные  занятия – это комплексные занятия. Наряду с получением знаний по безопасному поведению дети участвуют в других видах деятельности: рисовании, аппликации, конструировании.

Мы с детьми рисовали по сказке Л. Рииса «Лесной пожар». Перед чтением сказки детям была дана установка – обратить внимание на то, как автор описывает лесной огонь. После беседы по сказке детям было дано задание – оживить огонь, нарисовать живой огонь. Дети были заинтригованы, но после все вместе рассматривали, какие получились «языки» пламени у живого огня.      

 (Слайд №4: Общий рисунок, Варианты рисунков детей). Вот так получились некоторые рисунки.

На занятии по аппликации «Огонек» обратили внимание на цвет огня и, чтобы не случилось беды, мы затушили огонь карандашами - «дождиком из тучки», тут же завязалась беседа «Чем можно тушить огонь?                                    

 (Слайд №5: Общая работа, Варианты детских работ).

По результатам занятий мы организуем выставки в группах, например: «Виды транспорта», «Улица города»,  «Светофорик».

Традиционно в нашем детском саду  проводится декада «Светофор». И это самое благоприятное время для обучения детей правилам дорожного движения. Мы беседуем о правилах поведения на дороге и в транспорте, закрепляем знания о дорожных знаках, читаем художественную литературу и рассматриваем иллюстрации о транспорте.

Я широко использую в своей работе в группе дидактические игры, в которых  дети закрепляют знания и умения. Дидактическая игра побуждает быть внимательным, запоминать, дети учатся объяснять свои действия в ходе игры и анализируют результат.                                                                                                                                  

  (Сайд №6) Игра «Составь сигналы светофора».                                                                                                                                           (Слайд №7) Игра «Разложи    правильно».                                                                                                                                                Цель игры: разложить дорожные знаки по группам:                                                            

  - информационные (например, пешеходный переход, главная дорога);

 - знаки сервиса (аптека, заправка);

 - информационно – указательные (опасный поворот, ремонт дороги);

 - запрещающие (въезд запрещен, стоянка запрещена и т.д.)      

 (Слайд №8) Игра «Бегущий светофор»                                                                                                      

Правила игры: под веселую музыку или звуки бубна дети двигаются по кругу. В руках они держат круги трех цветов, обозначающие сигналы светофора.  Когда музыка или звуки бубна прекращаются, дети встают тройками и показывают свои кружки, обозначающие сигналы светофора.

Для ознакомления детей с правилами поведения в природе в разделе «Ребенок и природа» беседовали с детьми на темы «Домашние животные»,

(Слайд №9) «Домашние и бездомные собаки».                                                                         

Играли в дидактические игры:

(Слайд №10) «Собери грибы в корзинку»                                                                                                                    

Правило игры: На столе лежат картинки с грибами (съедобными и ядовитыми) Нужно собрать в корзинку только съедобные грибы, ядовитые трогать нельзя.

Игра «Найди лекарственное растение»                                                                                  

  Правило игры: На столе лежат картинки с лекарственными растениями и растениями, занесенными в Красную книгу. Дети лекарственные растения складывают в одну сторону или стопку, а растения, занесенные в Красную книгу в другую сторону.