Публикация в учебно-методическом пособие по созданию тематических развивающих папок (лэпбуков)
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

УПРАВЛЕНИЕ ПО ГУМАНИТАРНЫМ ВОПРОСАМ И ОБРАЗОВАНИЮ

АДМИНИСТРАЦИИ ОРДЖОНИКИДЗЕВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДСКОГО ОКРУГА  ГОРОД УФА  

Учебно-методическое пособие

по созданию тематических развивающих папок (лэпбуков)

Уфа  

Издательство УГНТУ

2021

УДК 581.5

ББК 28.58

С 35

Редакционная коллегия:

А.Д. Назыров, канд. биол. наук, доцент кафедры «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» ФГБОУ ВО «Уфимский государственный нефтяной технический университет», председатель Регионального отделения Российского союза молодых учёных в Республике Башкортостан

О.М. Кудринская, директор МБОУ ДО «Эколого-биологический центр «ЛидерЭко» ГО г. Уфа Республики Башкортостан, доцент кафедры Биоэкологиии и биологического образования БГПУ им.М. Акмуллы

З.З.Батырова, зав.отделом МБОУ ДО «Эколого-биологический центр «ЛидерЭко» ГО г. Уфа Республики Башкортостан

Ответственный редактор: А.Д. Назыров, канд. биол. наук

Технический редактор: О.М. Кудринская

        В учебно-методическом пособии размещены методические рекомендации по созданию тематических развивающих папок – лэпбуков для организации занятий естественно-научной направленности с детьми дошкольного возраста. Методические рекомендации содержат описание разделов экологических лэпбуков. Используются разнообразные инновационные интересные формы. Методическое пособие представляет собой тематическую папку с «кармашками», «окошками», блокнотами, «гармошками», подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. Может быть полезно воспитателям, педагогам дополнительного образования естественно-научной направленности, учителям начального звена.

УДК 581.5

ББК 28.58

© Лаборатория городского технопарка

«Город будущего», кластер «Экобиотех», 2021

© ФГБОУ ВО «Уфимский государственный

нефтяной технический университет», 2021

© Коллектив авторов, 2021

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. «Лэпбук — как средство формирования экологического мышления детей дошкольного возраста»..............................................................................................1

2. Лэпбук « Экологическая тропинка» (Маршрут экологической тропы        МБДОУ «Детский сад № 29»)..................................................................................5

3. Лэпбук «Знатоки природы» (интеллектуальная экологическая игра)...............8

4. Лэпбук «Сортируем мусор – сохраняем природу».............................................9

5. Лэпбук «Чудо-дерево».........................................................................................10

6. Лэпбук «Ты и я – природы друзья!»...................................................................12

7. Лэпбук «Любите природу».................................................................................13

8. Лэпбук «Берегите природу» (Детский сад № 296)...........................................14

9. Лэпбук «Комнатные растения»...........................................................................15

10. Лэпбук «Земля наш дом»...................................................................................16

11. Лэпбук «Береги природу» (Детский сад № 92)...............................................18

12. Лэпбук «Экологик тәрбиә» - «Экологическое воспитание»..........................20

13. Интерактивная игра-загадка по экологии «Прогулка в лесу».......................21

14. Лэпбук «Природа – наш дом»...........................................................................22

15. «Экология»..........................................................................................................23

16. «Экологическое воспитание»............................................................................24

17. «Кто где живёт»? (развивающая игра-лото)....................................................26

18. «Цветик-семицветик» (дидактическая игра)...................................................26

19. Развивающая папка «Ты и я – природы друзья!».….......................................27

20. «Земля наш общий дом»....................................................................................28

21. «Экологическая тропа Детского сада № 26….................................................29

22. «Экология для детей»…....................................................................................33

23.«Перелетные птицы»..........................................................................................34

24. «Экология»..........................................................................................................35

25. «Экология»..........................................................................................................36

26. Интерактивная игра «Экологическая тропа в ДОУ»......................................40

27. Электронная энциклопедия «Юный эколог» (настольно-дидактическая игра)...........................................................................................................................41

28. Лэпбук как средство экологического воспитания детей................................42

29. Экология..............................................................................................................43

30. Удивительный мир природы.............................................................................44

1. Лэпбук как средство формирования

экологического мышления детей дошкольного возраста

                                                                    Автор: Батырова Зинфира Загитовна,

                                                                    педагог дополнительного образования

                                                                    МБОУ ДО ЭБЦ «ЛидерЭко»

        Обучение дошкольников основам экологической грамотности — это одно из важнейших направлений современного общества. Цель экологического образования – формирование человека с новым типом экологического мышления. Педагог должен научить ребёнка, осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде, уметь жить в гармонии с природой, сформировать в себе полезные экологические привычки.

        Качество образовательного процесса зависит от заинтересованности педагога, его профессиональной компетентности, от умения найти интересные, инновационные формы проведения занятия. Занятия, проведённые в увлекательной форме, с учётом интересов ребёнка и его возрастных особенностей, способствуют быстрому усвоению экологических знаний. Поэтому, многие педагоги, в качестве методического пособия, выбирают такую интересную, инновационную форму организации познавательной деятельности по экологии, как лэпбук (тематическая развивающая папка). Лэпбук служит средством передачи, систематизации, обобщения экологических знаний.

        Что же такое лэпбук? Лэпбук (lap book) в переводе с английского языка означает «книжка на коленках». «Методическое пособие представляет собой тематическую папку с «кармашками», «окошками», блокнотами, «гармошками», подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. Лэпбук – это методическое пособие, которое носит информационный характер, полифункционален: способствует развитию творчества и воображения» [2]. Пригоден к использованию одновременно группой детей, индивидуально, вместе со взрослым. Обладает дидактическими свойствами. Познавательный материал представлен не только текстом, но и яркими картинками, заданиями, играми. Вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части). Пособие может быть разработано самим педагогом, либо совместно педагогом и детьми. Лэпбук может носить обобщающий или конкретный характер. Так, конкретной теме могут быть посвящены лэпбуки: «Божья коровка», «Подснежник», «Раздельный сбор мусора», «Кому нужна вода?», «Редкие животные». Могут использоваться темы обобщающего характера, например: «Насекомые», «Красная книга», «Экология», «Времена года», «Первоцветы». При создании педагогом такого интересного методического пособия, подбирается материал, соответствующий возрасту детей. Обычно лэпбук используют на заключительном этапе изученного материала, темы, раздела. Использование лэпбука на занятии, помогает закрепить или систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем, позволяет быстро освежить в памяти пройденные темы. «Через дидактические карточки, представленные в лэпбуке, детям передаётся система общеизвестных знаний, которые станут новыми для дошкольников. Экологические представления, имеющиеся у ребенка, будут уточнены, дополнены новыми интересными фактами» [1]. Использование лэпбуков экологической направленности на занятиях с детьми дошкольного возраста, способствует воспитанию эмоционального, бережного отношения к объектам окружающего мира, умению видеть его красоту. Формирование представлений о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту; умение прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению- это все практические возможности использования лэпбуков.

Список литературы.

1.Блохина Е., Лиханова Т. «Лэпбук – «наколенная книга»// Журнал "Обруч "№ 4 2015 год

2.Пироженко Т. Статья Лэпбук Золотая осень, Дошкольное образование, №12, 2015 год

2. Лэпбук « Экологическая тропинка»

(Маршрут экологической тропы МБДОУ Детский сад № 29)

                                                                           Авторы: педагогический коллектив

                                                                          МБДОУ Детский сад № 29

Цель. Создание благоприятных условий на территории детского сада по формированию экологической культуры воспитанников – совокупностей экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности.

Задачи:

1. Развивать у детей дошкольного возраста экологические представления  об объектах   живой природы, условиях их роста, связях со средой обитания и сезонами.
2. Развивать эстетические чувства (умение видеть и почувствовать красоту природы, восхищаться ею).
3. Формировать у детей элементарные знания о природе, способность видеть красоту родной природы,
4. Закреплять знания детей о деревьях, их внешних отличиях друг от друга.
5. Систематизировать знания детей о овощах, птицах, насекомых, грибов.
6. Обогащать словарь, развивать связную речь, интерес к художественному слову.
7. Воспитывать культуру поведения в природе, внимание, любовь к природе, заботливое отношение к природе.

«Лепбук» «Экологическая тропинка» состоит из 9 объектов.

Первый объект: «Лесок»

Цель: расширение знаний детей о пользе и свойствах деревьев, посредством проведения тематических занятий, бесед, наблюдений.

Здесь расположены дидактические игры: «Кто где живет?», «Этапы развития дерева», «Следы животных», пазл, «С какого дерева листок?», «Кто тут лишний?», «Найди чья тень», «Съедобное не съедобное», «Этапы развития гриба», «Строение гриба», Ярусы дерева и кустарника, стихи и загадки о деревьях.

Второй объект: «Насекомые»

Цель: формирование экологическую культуру детей; прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней; знакомить детей с особенностями насекомых, их ролью в природе; развивать познавательную способность дошкольников; воспитывать разумную осторожность.

Здесь расположены дидактические игры: интересные факты, «Польза насекомых», вред и польза насекомых, «Кто лишний», «строение насекомых», стихи и загадки.

Третий объект: «Птичий городок»

Цель: знакомство детей с повадками, условиями жизни, пользе птиц на Земле.

Здесь расположены дидактические игры: «Кто прилетел к кормушке», «Составь рассказ» по схеме, пальчиковые игры, «Зимующие, перелетные птицы», «Угости птицу». «Этапы развития птицы», «Поиграй с птицами», «Строение птицы», «Интересные факты о птицах». Стихи и загадки.

Четвертый объект: «Волшебная поляна»

Цель: формирование первоначальных понятиий об эстетической ценности луга и его обитателей.

Здесь расположены дидактические игры: «строение грибов», «Найди тень», «Съедобное, не Съедобное», стихи и загадки.

Пятый объект: «Прудик»

Цель: познакомить детей с обитателями водоема, об условиях жизни, питании.

Здесь расположены дидактические игры: «Кому нужна вода», «Этапы развития лягушки», круговорот воды в природе, стихи и загадки.

Шестой объект: «Огород»

Цель: расширение и обобщение знаний детей о культурных огородных растениях, представления о значении овощей в жизни человека.

Здесь расположены дидактические игры «Собери овощи», «Найди тень», «Вершки корешки», разрезные картинки «Собери сказку», этапы развития овощей, также раскраски, загадки.

Седьмой объект: «Зеленая аптека»

Цель:знакомство с лекарственными растениями, закреплять знания и умения по уходу за ними.

Здесь расположены дидактические игры: «Целебные травы», «Собери пазл», правила сбора трав, «Чемодан доктора», «Фитотерапия», правила сбора трав, стихи и загадки.

Восьмой объект «Метеостанция»

Цель: обучение детей наблюдать за изменениями погоды, анализировать, делать выводы.

Здесь расположены дидактические игры: стихи и загадки, дни недели, Времена года, Откуда дует ветер? Что такое осадки и как их измерить? Сила и направление ветра.

Девятый объект: «Цветочная мозаика»

Цель:знакомство с садовыми цветами, закреплять знания и умения по уходу за растениями.

Здесь расположены дидактические игры: Стихи, загадки, пословицы и поговорки этапы развития, корзинка мелочей, «посади цветочек на грядку», «Найди пару», «Подбери по форме».

Десятый объект: «Правила поведения в природе»

Цель: не мешать жить обитателям тропы – проходить без лишнего шума.

Запрещается срывать растения, вытаптывать траву, ломать ветки, ловить насекомых, бросать мусор. С тропы нельзя выносить сувениры природы: красивые камни, интересные коряги и т.п. С тропы можно «выносить» только знания, впечатления и хорошее настроение! Здесь рассказано в рисунках о том, что нельзя делать в лесу.

На «Экологической тропинке», обучение и воспитание объединяются в единый взаимосвязанный процесс. Помимо приобретения знаний о природной среде, дошкольники знакомятся здесь с этическими и правовыми нормами, связанными с природопользованием. На «Экологической тропинке» создаются условия для сочетания мысли, чувства и действия, что необходимо для воспитания убеждений личности, ее мировоззрения.

Таким образом, создание Лепбука «Экологическая тропинка» помогает гуманизировать образование. Все знания, умения, навыки, убеждения, чувства, формируемые в ходе игровой деятельности на «Экологической тропинке», направлены на решение главной задачи нашего времени – формирование экологической культуры человека.

Через данное пособие дети приобретают навыки ориентирования в пространстве и времени, у них развиваются память, речь, мышление. Осмысленное созерцание и наблюдение способствуют формированию чувства прекрасного, воспитывается любовь к природе, желание ее беречь и сохранять, также заботится о природе.

2.Лэпбук «Знатоки природы»

(интеллектуальная экологическая игра)

                                                                                    Авторы: Сиразетдинова А.Р.

                                                                                   МБДОУ Детский сад № 108

Экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение и экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностных ориентаций. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе и окружающим людям, поэтому формирование экологического сознания необходимо начинать с раннего возраста и продолжается всю жизнь. Предлагаемое пособие призвано просветить ребенка, дать ему минимум знаний о растительном и животном мире, о среде, сформировать начальные нравственные понятия и экологически грамотное поведение.

Продолжительность игры: 30 минут

Участники:  дети 6-7 лет подготовительная к школе группа

Цель: выявить в игровой форме глубину знаний у детей по экологии

Задачи:

Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, уважение к партнёрам, соперникам;  любовь и бережное отношение к природе.

Развивающие:  развивать умения видеть, чувствовать, обсуждать явления природы; быстроту реакции, сообразительность, логическое мышление, эрудицию.

Образовательные: закрепить знания, полученные в процессе непосредственно образовательной деятельности по развитию экологических представлений; активизировать словарный запас детей; учить соблюдать правила игры, умение слушать ответы и дополнять их.

Предварительная работа:

- чтение художественной литературы о природных явлениях, животных, растениях, рассматривание иллюстраций по данной тематике.

- разучивание загадок, пословиц о природе;

- знакомство с народными приметами.

Оборудование: мультимедийное оборудование (компьютер, интерактивная доска), фонограмма звуки природы.

Методические приемы: объяснение, опрос, практические действия, сюрпризный момент.

В конце викторины подводятся итоги, и дети получают сюрприз от ведушего.

При работе с презентацией необходимо учитывать:

1 слайд. Для начала игры надо нажать мышкой «начать игру»

2 слайд  Рабочее поле игры. Для выбора вопроса необходимо нажать один раз на номер вопроса в соответствующей категории; для получения ответа на странице вопроса необходимо нажать один раз мышкой на «ответ». Для возврата в меню вопросов нужно нажать мышкой на «домик»; вопросы, которые были использованы, исчезают с экрана; по окончании игры нажать кнопку EXIT.

Проведение игры.

Викторина содержит вопросы по 5 темам:

1.По страницам Красной книги.

2.Peки, речки и моря по земле текут не зря.

3.Про зеленые леса и лесные чудеса.

4.Какое небо голубое.

5.Блиц турнир (загадки).

По каждой дисциплине можно ответить на 5 вопросов. Команды (или отдельные игроки) отвечают на вопросы по очереди. Право первого хода определяется жребием до начала игры. Каждая команда отвечает на одинаковое количество вопросов. Время совещания на каждый вопрос ограничено 30 сек. Если команда не имеет ответа на вопрос или отвечает неправильно, то она не получает баллов. В таком случае дается возможность ответить другой команде, у которой есть ответ (время на совещание не дается). Ответ на вопрос противника дает команде только 10 баллов.

Если команда правильно отвечает на вопрос, то получает фишку (1 фишка кратна 10 (10 баллов – 1 фишка, 20 – 2 фишки, 30 – 3 и т.д.)

По окончании игры команда считает количество полученных фишек в присутствии члена жюри и считает количество набранных баллов.

3. Лэпбук «Сортируем мусор – сохраняем природу»

                                                                          Авторы: педагогический коллектив

                                                                         МБДОУ Детский сад № 151

Дидактическое пособие лэпбук «Сортируем мусор – сохраняем природу» предназначено для детей разной возрастной категории. Учащиеся совместно с воспитателем или самостоятельно могут участвовать в сборе материала: анализировать, сортировать информацию.

Цель: формирование навыков практической и природоохранной работы с применением прогрессивных форм и методов экологического воспитания.

Задачи: закрепление и формирование начал культуры раздельного сбора мусора:

1) правильного отношения ребенка к сохранению окружающей среды, природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми они пользуются;

2) правильного отношения к раздельному сбору мусора;

3) накопления знаний о различных материалах, из которых сделаны предметы, подлежащие выбросу в мусор;

4)  заботливого и бережного отношения к природе.

Разделы.

1. Дидактическая игра-лото «Сортируем мусор» 

Цель: закрепить знания детей о правилах сортировки мусора, упражнять в умении группировать отходы по качеству материала, из которого они состоят;

2. «Дидактический материал» 

Цель: знакомить детей с правилами сортировки мусора, с цветами контейнеров и материалов для которых предназначен данный контейнер, помочь детям правильно сортировать мусор по качеству материала, из которого состоит данный мусор, рассмотреть иллюстрацию работы рабочих мусоровоза, проанализировать особенности данной профессии;

3. Дидактическая игра «Собери картинку мусоровоза» 

Цель: упражнять детей в умении собирать целое из частей, рассмотреть получившиеся картинки трех мусоровозов, найти что между ними общего, а чем отличаются;

4. «Плакаты для рассматривания»

Цель: познакомить детей с понятиями мусор, содержимым наших мусорных ведер, видами мусора, как долго разлагается мусор, как можно дать вторую жизнь отходам, переработка мусора.

Лэпбук «Сортируем мусор - сохраняем природу» способствует:

- пониманию и запоминанию информации по теме раздельного сбора мусора;

- приобретению ребенком навыков самостоятельного сбора информации по теме;

- повторению и закреплению материала по теме.

Дидактическое пособие лэпбук «Сортируем мусор – сохраняем природу» направлено на решение задач экологической направленности. Содержание лэпбука способствует расширению представлений и закреплению понятий по теме «Сортировки мусора и сохранению окружающей среды». В ходе работы с тематическим материалом ребенок проводит наблюдения, выполняет задания, изучает и закрепляет информацию. Впоследствии, имея под рукой готовый лэпбук, ребенок может освежить свои знания по данной теме. Кармашки предназначены для пополнения информации, предложенной как педагогом, так и детьми и родителями. Использование данного пособия сближает детей и воспитателей, у детей расширяется кругозор, совершенствуется мыслительная деятельность. В результате реализации пособия подтвердилась гипотеза, что лэпбук – это отличный способ получения, расширения и закрепления знаний по определенной теме.

4. Лэпбук «Чудо-дерево»

                                                                        Авторы: Нурисламова Г.М., Радаева

                                                                        К.М., Грецова Т.И., Баженова О.А.

                                                                        МБДОУ Детский сад №151

Данное пособие может использоваться в работе с детьми 3-7 лет.

Цель: Закрепить знания детей дошкольного возраста об экологии и правилах поведения на природе; закрепление и формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, к окружающему миру, к людям как части природы; способствовать развитию умения дифференцировать, сортировать предметы по материалам, из которых они были изготовлены.

Данное пособие содержит следующие разделы:

1.Правила поведения в природе.

2.Растительный мир.

3.Мир насекомых.

4.Птичья гостиная.

5.Метеобюро.

6.Сортируем мусор.

Лэпбук представляет собой большую тематическую папку-книжку в виде дерева (формат А3). Задания лэпбука оформлены с помощью различных элементов: мини-книжки, фигурные и обычные кармашки, разворачивающийся круг, театр на палочках. Дети могут использовать лэпбук, как в самостоятельной деятельности, так и в совместной деятельности со взрослыми. В лэпбук включены следующие игровые задания:

1. Игра «Что такое хорошо, что такое плохо?»

Цель: закрепление знаний об охране объектов природы.

2.  «Сортировка мусора»

Цель: формировать умения распределять предметы, сделанные из разных материалов, на группы;

3. Собери пазл (растительный мир, насекомых, птиц)

Цель: развиваем мелкую моторику рук, учимся соединять части предметов одно целое.

4. Назови растение.

Цель: закрепить название растений, встречаемых в природе.

5. Интересные факты о растениях.

Цель: закрепить название растений, встречаемых в природе

6.Стихи о растениях

Цель: развивать  речь, память.

7. Использование растений в быту.

Цель: закрепить название растений, встречаемых в быту.

8. Загадки о насекомых, птицах,  погоде.

Цель: закрепить представления детей о птицах, насекомых, погоде, обогащать словарный запас детей.

9. Игра: «Кто где живёт?»

Цель: формировать умения детей соотносить изображение насекомых с его местом обитания, правильно называя насекомое.

10.Вред насекомых.

Цель: формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

11.Шестикрылый театр.

Цель: развитие творческой активности детей.

12. Польза насекомых.

Цель: дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми

13.Интересные факты из жизни насекомых.

Цель: узнать интересные факты из жизни насекомых

14. Игра: «Найди пару: на что похоже?»

Цель: развивать наблюдательность , внимание, умение подбирать парную картинку.

15. Интересные факты из жизни птиц

Цель: узнать интересные факты из жизни птиц.

16. Кормушки для птиц

Цель: познакомить с видами кормушек для птиц.

17. Расскажи историю

Цель: развивать речь, обогащать словарный запас.

18.Лото перелетные, зимующие птицы

Цель: познакомить детей с окружающим миром, расширять кругозор.

19.Что за окошком

Цель: учить детей наблюдать за погодой

Ожидаемые результаты. Пособие направлено на решение задач экологической направленности. В ходе работы с тематическим материалом ребенок проводит наблюдения, выполняет задания, изучает и закрепляет информацию. Реализация данного пособия сближает детей и воспитателя. У детей расширяется кругозор, совершенствуется мыслительная деятельность. Воспитателю дает пополнение предметно-развивающей среды в виде интерактивной папки о заботе о природе.

5. Лэпбук «Ты и я – природы друзья!»

                                                               Автор: Абдуллина Л.А.,

                                                             воспитатель МБДОУ «Детский сад № 92»

Возрастная адресность: дети дошкольного возраста (2-6лет).

Цель. Формирование и закрепление знаний детей дошкольного возраста об экологии; правильное отношение детей к природе.

Осваиваемое детьми содержание.

1. Круговорот воды в природе.
2. Правила поведения на природе.
3. Экосистема.
4. Законы природы и экологии.
5. Живая и неживая природа.
6. Природные ресурсы.
7. Охрана природы.
8. Красная книга – животные.
9.  Красная книга – растения.
10.  Сортировка мусора.

Составляющая лэпбука.

С левой стороны:

• Информационные карточки - круговорот воды в природе- формирование понятия круговорота воды в природе;
• Информационные карточки - правила поведения на природе – формирование поведения на природе;

Центральная часть:

• Информационные карточки – Экосистема – знакомство с понятием, основные экосистемы;
• Информационные карточки - Законы природы и экологии – знакомство с основными законами природы и экологии;
• Информационные карточки - Живая и неживая природа – формирование знаний о разделении природы на живую и не живую;
• Информационные карточки - Природные ресурсы – формирование знаний о возобновляемых и не возобновляемых ресурсах;
• Карточки со стихами о природе;
• Информационные карточки - Охрана природы – формирование знаний об охране природы, о создании заповедных мест, о загрязнении вод, воздуха, природы;

С правой стороны:

• Информационные карточки - Красная книга – животные – получение представления об основных причинах исчезновения животных;
• Информационные карточки - Красная книга – растения - получение представления об основных причинах исчезновения растений;

Нижняя часть:

• Информационные карточки - Сортировка мусора – формирование умения распределять предметы, сделанные из разных материалов на группы;
• Карточки с игрой «Спасем природу» - воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, формирование экологической культуры.

Результативность использования лэпбука: накопление знаний об экологии; развитие интереса воспитанников к окружающему миру; воспитание заботливого и бережного отношения к природе и всему живому организму, формирование интереса и любви к миру природы.

6. Лэпбук «Любите природу»

                                                                    Авторы: Заманова Р.А., Шаркаева Н.В.

                                                                    МБДОУ «Детский сад № 92»

Возрастная адресность: дети дошкольного возраста (2-6 лет)

Цель. Формирование интереса и любови к природе родного края. Закрепить и расширить знания детей о животном мире, растениях, птицах, правилах поведения в лесу.

Осваиваемое детьми содержание.

1. Игры задания
2. Времена года
3. Экологические знаки
4. Правила поведения на воде
5. Сроки разложения мусора, сортировка мусора
6. Экологическая сказка

Составляющие лэпбука.

Титульная страница:

• Название лэпбука.
• Аппликация, где можно передвигать детали.

С правой стороны игры-задания:

1. Помоги земле.
2. Кто какую пользу приносит?
3. Три «П».
4. Убираем поляну, сортируем мусор?

Центральная часть:

• Игра на запоминание «явления природы».
• Игра со шнурком.
• Игра «кто оставил след».
• На верху в центре, расположена планета с живой и неживой природой.
• Под ней деревья с кармашками, где стихи, загадки, народная мудрость, под ними экологические сказки.
• В жёлтом конверте «времена года».
• Под ним заламинированный лист с временами года, где можно раскрасить и стирать.
• Там же игра "найди тень", а также блокнот с графическим диктантом.
• В нижней части по бокам находится правила поведения на природе.

В самом низу лэпбука:

• экологические знаки;
• пальчиковый театр.

8. Лэпбук «Берегите природу»

                                                            Автор: Ибатуллина И.А.,  

                                                           воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 296»

        Лэпбук рассчитан на младший и средний дошкольный возраст.

Цель создания лэпбука: формирование экологической культуры детей дошкольного возраста.

Задачи.

1.Стимулировать совместную деятельность взрослого и ребенка.

2.Развивать детскую познавательную, творческую инициативу, эмоционально – волевую сферу дошкольника.

3.Способствовать развитию творчества, воображения.

Аннотация по работе с пособием.

Форма работы: индивидуально, подгруппами.

        Варианты заданий: экологические игры "Что можно и нельзя делать на природе", «Отгадайка», «Воздух, земля, вода», «Веселые шнурочки», рассматривание картинок, чтение стихов,  загадывание загадок, дидактические игры «Сложи картинку», «Во саду, ли в огороде» в виде пазлов, раскрасок, беседы по картинкам, сказки о здоровье.

        Лэпбук — это замечательный инструмент образования, сделанный руками. Лэпбук очень интерактивен, начиная от процесса его создания до готового результата. Лэпбук стал результатом совместной деятельности взрослых и детей по ознакомлению с миром природы, знакомя детей с природными  ресурсами, живой и неживой природой. Информация, содержащаяся в лэпбуке, соответствует возрасту ребенка, оформление соответствует требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

9. Лэпбук «Комнатные растения»

                                                                 Автор: Насырова Л. В.,

                                                                воспитательМБДОУ Детский сад № 161

         Возраст: средний дошкольный возраст

         Данное пособие предназначено для детей среднего дошкольного возраста и является особой формой организации учебного материала. В лэпбуке собраны материалы на лексическую тему: «КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ» для развивающих занятий с детьми. В лэпбуке предусмотрены задания, как для совместной игры и занятий со взрослым, так и для самостоятельной деятельности детей.

Цель: расширение представлений детей о комнатных растениях: их пользе и строении.                                                                                                

        Аннотация по работе с лэпбуком:

        - Дидактическая игра: «Дежурство в уголке природы»

       Цель: закреплять знания детей о приёмах ухода за комнатными растениями, о последовательности выполнения работы.

        -  Словесная игра «Расскажи-ка»

        Цель: развивать умение описывать растения, рассказывать о нём.

       - Загадки о комнатных растениях

        Цель: помочь ребенку лучше познать окружающий мир, развить смекалку, логическое мышление, слуховое внимание, чувство рифмы, память, умение сосредоточиться.

        - Пазл «Комнатные растения для человека»

         Цель: формирование у детей значения комнатных растений в жизни человека.

        - «Паспорт комнатных растений»

        Цель: способствовать расширению знаний детей о комнатных растениях.

       - «Уход за растениями»

       Цель: помочь детям ориентируясь по условным обозначениям ухаживать за комнатными растениями.

       - Раскраска «Комнатные растения»

      Цель: закреплять навыки пространственной ориентировки, развитие моторики.

       Лэпбук способствует формированию знаний детей о комнатных растениях, поможет обобщить и закрепить их, а также познакомить с разнообразием видов цветов, правилами ухода за ними. Все материалы соответствуют определённой теме и несут в себе познавательную и развивающую функции. Дидактический материал может быть использован при реализации любой из образовательных областей, обеспечивая их интеграцию. Работа с лэпбуком позволяет разнообразить занятия и повысить познавательный интерес у детей.

     Ожидаемые результаты:

-закрепить знания детей о комнатных растениях;

-узнать способы ухода за растениями;                                                                              

-отметить значение, роль комнатных растений для жизни и деятельности человека;

-научиться различать части растений;                                                                                    

-расширить представления об условиях, необходимых для жизни растений.

10. Лэпбук «Земля – наш дом»

                                                             Авторы: Панова А.В., Шагапова З.Р.,

                                                            воспитатели МБДОУ «Детский сад № 161»

Возраст: старший дошкольный.

Данное пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста и является особой формой организации учебного материала. В лэпбуке собраны материалы на лексическую тему: «ЭКОЛОГИЯ» для развивающих занятий с детьми. В лэпбуке предусмотрены задания, как для совместной игры и занятий с взрослым, так и для самостоятельной деятельности детей.

Цель: Закрепление знаний детей дошкольного возраста об экологии и правилах поведения на природе.

Задачи: развивать интерес воспитанников к окружающему миру; способствовать накоплению знаний об экологии; воспитывать заботливое и бережное отношение к природе и всему живому организму; формировать интерес и любовь к миру природы.

Форма лэпбука: папка с 5 разворотами с элементами: конверты, кармашки, круги Луллия, прищепки с картинками.

Интеграция: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Аннотация по работе с лэпбуком:

-Дидактическая игра: «Сортировка мусора»

Цель: знакомит детей с понятием "вторичная переработка", "сортировка мусора", даёт представление о способах решения некоторых экологических проблем.

-литературная страничка «Загадки и стихи»

Цель: поддержание темы экологии в литературных произведениях.

-Дидактическая игра «Что наносит вред природе»

Цель: даёт представление о способах решения некоторых экологических проблем.

-картотека «Правила поведения в лесу»

Цель: закрепление знаний об охране природы.

-Наглядный материал «Время на исчезновение»

Цель: Закрепить знания детей о том, что всему нужно время на исчезновение в природе.

-Игра «Кому нужна вода»

Цель: Закрепить знания детей о том, что вода один из главных источников жизни.

-Пазлы «Сортировка мусора»

Цель: способствует формированию экологической культуры, развивает умение классифицировать.

-Дидактическая игра «Что создано природой, а что сделано человеком»

Цель: Закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.

-Круги Луллия «Что растет в лесу», «Пищевая цепочка», «Кто, где живет», «Где чей дом»

Цель: расширить знания о растительном и животном мире, пищевых цепочках

 -Правила «Как не навредить природе»

Цель: в игровой форме закрепить знания по экологии

 -Игра с прищепками «Порадуй планету»

Цель: обсуждении ситуаций, требующих природоохранных действий, правил поведения людей в природе (какие действия людей направлены на уничтожение природы, последствия от этих действий для растений, животных, самих людей).

-«Составь экологическую сказку»

Цель: создание условий для поддержания интереса ребенка к театральной деятельности, через воспитание экологической культуры.

-Дидактическая игра «Что из чего сделано»

Цель: формировать умения распределять предметы, сделанные из разных материалов, на группы;

- Экологические раскраски

Цель: Закрепить знания детей об экологии и правилах поведения в природе.

     Дидактическое пособие рекомендуется использовать воспитателям дошкольного учреждения в работе с детьми. Весь раздаточный материал, хранится в лэпбуке, карточки имеют небольшой формат, дети могут держать их в руках, рассматривать и передавать друг другу. Благодаря этой форме работы дети многое узнают об экологии, о правилах и способах сохранения нашей Планеты.

 Работа с лэпбуком позволяет разнообразить занятия и повысить познавательный интерес у детей. Удобство лэпбука в том, что задания в нем можно дополнять, заменять, варьировать.

     Ожидаемые результаты:

- быстрое запоминание информации, стихов и загадок;

- проявление самостоятельности при работе с лэпбуком;

- накопление знаний об экологии;

- развитие мыслительных процессов, внимания.

-ненавязчивое запоминание правил и проявления любви к природе;

-развитие интереса к окружающему миру.

11. Лэпбук «Береги природу»

                                                               Мустафина А.А., Асабина Н. В.,

                                                              воспитатели МБДОУ «Детский сад № 92»

        Возрастная адресность. Дети дошкольного возраста (2-6 лет)

        Цель. Формирование экологического мышления у детей дошкольного возраста.

        Осваиваемое детьми содержание.        

1)Времена года:   времена года и понятия к ним относимые.

2)Живая и неживая природа:

-понятия живой и неживой природы с наглядными примерами

-какие бывают явления неживой природы

-разновидности известных детям деревьев, как объектов живой природы

-животные, обитающие в лесу.

3)Наша Планета грустит, когда ей делают больно:

-понятие того, что хорошо для нашей Планеты, а что плохо

-сортировка мусора, как способ защитить планету от чрезмерного загрязнения

-наглядный пример сортировки мусора.

4)Экологические сказки.

Составляющие лэпбука.        

Титульная страница:

-Карточки с экологическими сказками

1 стр:

-Дидактическая игра «Времена года»

(Необходимо соотнести магнитную карточку из кармашка «Ассоциации» и соответствующий сектор на магнитном поле с изображением времён года)

-Кармашек с загадками о временах года

2-3 стр:

-Информативная брошюра-складка с понятиями живой и неживой природы, что к ним относится, а также кармашек с загадками о явлениях неживой природы

-Картинки с изображением явлений неживой природы (отгадав загадки необходимо найти соответствующие явления на картинках)

-Карман с информативными карточками с изображением деревьев

-Сенсорная коробочка с заданием (необходимо отгадать для чего используется содержимое коробочки)

-Информативный пазл на тему «Животные, обитающие в лесу»

-Дидактическая игра «Найди, чьи следы»

-(Необходимо при помощи стирающегося маркера соединить следы и животное их оставившее на специальном поле)

4 стр:  

-Информативные карточки с изображением того, что хорошо для планеты, что плохо

-Полезная информация о сортировке мусора, как о способе защитить планету от чрезмерного загрязнения

-Наглядный пример как происходит сортировка мусора

Описание возможностей использования лэпбука в совместной деятельности взрослого с ребенком и самостоятельной деятельности детей.

        При помощи взрослого ребенок может усвоить представленную в лэпбуке полезную информацию: послушать прочитанные взрослым понятия по темам, представленным в лэпбуке, отгадать загадки, выполнить интерактивные взаимодействия согласно заданиям. Самостоятельно ребенок может соотносить понятия и картинки, просматривать карточки с изображением объектов, собрать пазл, выполнить интерактивные взаимодействия на свое усмотрение, тактильно ознакомиться с содержимым лэпбука.

Результативность использования лэпбука. Сформированное у детей дошкольного возраста экологическое мышление: представление о том, что такое природа, какая она бывает, какие её явления мы можем наблюдать, а также экологическая грамотность в разрезе понятия, что может принести вред нашей Планете и как мы можем её защитить.

12. Лэпбук «Экологик тәрбиә» - «Экологическое воспитание»

                                                           Автор: Хисматуллина О. Р.,

                                                          воспитатель с изучением башкирского языка

                                                          МБДОУ Детский сад № 227

В дошкольном возрасте экологическое воспитание проходит через ознакомление детей с окружающим миром, с объектами живой и неживой природы, а также с изучением взаимосвязи всего живого на планете. Это является важным аспектом всестороннего и гармоничного развития личности ребёнка. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека,  делает его более чутким. Чем больше дети будут узнавать природу своей Родины, тем больше они будут любить её. Дети в наше время должны любить нашу планету, тот её уголок, где мы живем, где мы провели своё детство.

Форма работы: индивидуально, подгруппами, с родителями.

Цель: использование лэпбука как средства формирования экологической грамотности детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Формировать у дошкольников первоначальные представления об экологии и природе в целом; основы экологической грамотности, элементарных правил поведения в природе.

2. Учить устанавливать причинно-следственные связи; классифицировать предметы; логическим действиям сравнения, анализа, обобщения.

3. Формировать представления детей о растениях, животных, птицах, занесенных в Красную книгу.

4. Развивать познавательный интерес детей.

5. Воспитывать уважительное, бережное отношение детей к природе.

6. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

7. Развивать воображение, творческую инициативу, в том числе речевую, возможность выбора детьми видов деятельности, участников совместной деятельности и общения.

Лэпбук представляет собой папку с  разворотами. На каждом развороте, обложке, тыльной и торцевой сторонах - познавательный материал, игры, упражнения, задания, помогающие дошкольнику постигать основы экологической грамотности.

Название лэпбка «Экологическое воспитание» не случайно- оно объединяет все разделы пособия и позволяет детям почувствовать себя частью природы, ее маленькой составляющей, которую необходимо беречь и охранять. Включены следующие разделы:

- Дидактическая игра «От чего планета грустит и радуется».

-Дидактическая игра «Сортировка мусора» (Сортируем мусор — бережём природу). 

-Красная книга.( Красная книга - это список редких и исчезающих животных и растений).

- Экологические игры.(Карточки экологических  игр)

- Зеленая аптека.(Карточки лекарственных растений)

-Правила поведения в природе (Экологические знаки, Правила поведения в природе).

- Круговорот воды.( Карточки в виде гармошки)

- Явление природы. (Карточки  природных явлений )

- Животные и птицы нашего леса.(Карточки животных и птиц )

- Пословицы. Поговорки.Загадки. (Пословицы.погорки и загадки для детей на экологические темы).

- Экологическая дидактическая игра «Подбери листья каждому дереву».

• Стихи. (Стихи  для детей на экологические темы).
• Раскраски (Раскраски для детей на экологические темы).

13. Интерактивная игра-загадка по экологии

«Прогулка в лесу» (для среднего возраста)

                                                                  Авторы: Алалыкина А.А., Чиркова А.М.,

                                                                воспитатели МБДОУ Детский сад № 119

Цель.

Обобщение знаний детей об окружающей природе в форме игры-загадки.

Задачи.

1.Уточнить и обобщить представления детей о разнообразном животном мире леса, закрепить знания о его обитателях.

2.Формировать интерес к природе. Развивать внимание, логическое мышление.

Инструкция: Загадки задаются письменно, друг за другом. После каждой загадки выделяется рисунок с правильным ответом. Игра делиться на 3 части.

В первой части игры находятся  загадки о животных, обитающих в лесу. Во второй части загадки о птицах, которые живут в лесу.В третьей части загадки о растительности леса.

Таким образом, эта игра способствует ненавязчиво закрепить знания об обитателях леса и учить отгадывать загадки, развивать логику и мышление  в нетрадиционной интерактивной игровой форме.

14. Лэпбук «Природа – наш дом»

                                                             Авторы: Березикова О.В., Савельева Л.П,

                                                            воспитатели МБДОУ «Детский сад № 227»

        Аудитория – дети старшего дошкольного возраста.

Лэпбук — это пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста. Лэпбук очень интерактивен. Каждый компонент лэпбука дает ему возможность сконцентрировать свое внимание на определенном аспекте более глобальной темы.

Цель: использование лэпбука как средства формирования экологической грамотности детей старшего дошкольного возраста.

Задачи.

1. Формировать у дошкольников первоначальные представления об экологии и природе в целом; основы экологической грамотности, элементарных правил поведения в природе.

2. Учить устанавливать причинно-следственные связи; классифицировать предметы; логическим действиям сравнения, анализа, обобщения.

3. Расширить знания о пищевых цепочках в природе;

4. Формировать представления детей о растениях, животных, птицах, занесенных в Красную книгу.

4. Развивать познавательный интерес детей;

5. Воспитывать уважительное, бережное отношение детей к природе.

6. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

7. Развивать воображение, творческую инициативу, в том числе речевую, возможность выбора детьми видов деятельности, участников совместной деятельности и общения.

Лэпбук представляет собой папку с разворотами. На каждом развороте, обложке, тыльной и торцевой сторонах - познавательный материал, игры, упражнения, задания, помогающие дошкольнику постигать основы экологической грамотности. В лэпбуке все свободное пространство заполнено развивающими интерактивными элементами (разнообразные кармашки из фетра, бумаги, картона; мини - книгами, книгами – гармошками, блокнотик с отрывными страницами, конверты с карточками; вращающиеся круги, коробочки).

Название пособия «Природа – наш дом» выбрано не случайно. Оно объединяет все разделы и позволяет детям почувствовать себя частью природы, ее маленькой составляющей, которую необходимо беречь и охранять. Пособие включает в себя следующие разделы:

- Природа и мы (Мини-панно «Времена года»)

- Правила поведения в природе (Экологические знаки, Правила поведения в природе).

- Красная книга (Красная книга РБ).

- Сортировка мусора (Как перерабатывают мусор).

- Стихотворения, загадки (Произведения детских писателей о природе, экологии, об охране окружающей среды; загадки природных явлениях, о деревьях, об овощах, о ягодах и фруктах, о цветах, о грибах, о животных, о птицах, о насекомых, о рыбах).

- Пословицы, поговорки, приметы

- Экологические пазлы (Разрезные картинки с экологическим сюжетом и разрезные предметные картинки с животными).

- Ребусы (Ребусы с экологическим содержанием).

- Игры – бродилки (настольно-печатные игры – бродилки)

- Дидактические игры ( «Чьи следы», «Среда обитания», «Времена года» - на липунах,  «С какого дерева листок» - с прищепками.)

- Раскраски (Раскраски для детей на экологические темы).

- Игрушки-животные (Игрушки диких животных, сделанные своими руками).

Пособие может быть использовано педагогами, родителями как в индивидуальной, так и в подгрупповой деятельности с детьми.

15. «Экология»

                                                                Авторы: Старцева В.В.,

                                                              воспитатель МБДОУ «Детский сад № 92»

Лэпбук (lapbook, или как его еще называют тематическая папка, - это самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме.

Зачем нужен лэпбук?

1. Он помогает ребенку с соответствии с желанием организовать информацию по изучаемой теме, лучше понять и запомнить материал.

2. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая книжку.

3. Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию.

4. Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где каждый ребенок выполняет посильное задание.

5. Это просто интересно, в конце концов!

Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми. Лэпбук отвечает требованиям ФГОС к предметно-развивающей среде детского сада.

Лэпбук – это не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания по экологии, это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это исследование, которые однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь, ведь если посеять в ребенке «зерно» открытия и исследования, оно будет расти и «колоситься».

Цель создания нашего пособия: сформировать у дошкольников осознанно-правильное отношение к представителям живой природы; убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять.

Задачи:

-дать дошкольникам первоначальное представление об экологии и природе в целом; освоение основ экологической грамотности, элементарных правил поведения в природе;

-обучить логическим действиям сравнения, анализа, обобщения, установления причинно-следственных связей; классифицировать предметы на группы;

- расширять и систематизировать знания о растительном и животном мире;

-развивать у детей любознательность, познавательную активность,

- воспитывать чувство гордости и ответственности за родную природу;

Содержание.

Лэпбук «Экология» включает в себя ряд рубрик.

1.Тест на экологический образ жизни - определяем степень своей экологической сознательности

2.«Сортировка мусора» - задание на сортировку, и изучение что из чего изготовлено.

3.«Правила поведения на природе» - знакомимся с правилами экологичного поведения..

4.Красная книга России «Животные» - изучение редких видов, встречающихся в России.

5.Экологические пословицы.

6.Экологические стихи- о бережном отношении к природе.

7.Экологические раскраски - раскраски для детей на экологические темы.

        Лепбук используется как на занятиях по экологическому воспитанию, так и в свободной деятельности. Он информативен, полифункционален, обладает дидактическими свойствами, обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность дошкольников. А так же, может пополняться с возрастом детей.

16.«Экологическое воспитание»

                                                              Автор: Черепанова С.А,

                                                            воспитательМБДОУ «Детский сад № 227»

Лэпбук «Экологическое воспитание» - это методическое пособие для детей старшего дошкольного возраста.

Цель. Закрепить знания детей дошкольного возраста об экологии и правилах поведения на природе.

Задачи:

1.  Дать дошкольникам первоначальное представление об экологии и природе в целом; освоение основ экологической грамотности, элементарных правил поведения в природе.

2. Учить устанавливать причинно – следственные связи; классифицировать предметы; логическим  действиям  сравнения, анализа, обобщения.

3.Воспитывать чувства ответственности за состоянием окружающей среды, эмоционального отношения к природным объектам;

4. Формировать представление о растениях, животных занесенных в Красную книгу.

5. Развивать познавательный интерес детей;

5. Воспитывать уважительное, бережное отношение детей к природе.

6. Развивать воображение , творческую инициативу, в том числе речевую возможность выбора детей видов деятельности, участников совместной деятельности и общения.

Содержание методического пособия

Раскрась природу. 

Цель: привитие желания рисовать.

Экологические стихи. 

Цель: формирование ценностного отношения к природе на основе эмоционального воздействия художественного слова.

Дидактическая игра «Сортировка мусора». 

Цель: повышение уровня экологической культуры и информированности о проблеме обращения с отходами.

Дидактическая игра «С какого дерева листок?»

 Цель: формирование представления детей о различных видах деревьев, их особенностях, пользе для человека.

Признаки природы" способствует закреплению представлений о характерных признаках природы, позволяет расширить кругозор детей, способствует развитию познавательного интереса, навыков общения.

 «Экологические знаки» - закрепить правила поведения в природе.

«Красная книга Башкортостана» - дать понятие о Красной Книге: изучение редких видов, которые занесены в Красную Книгу. Познакомить с растениями и животными, встречающимися в местности, в которой мы живем

Экологическая игра «Почему планета грустит, и радуется?»

Дидактическая игра «Круговорот воды в природе»

Экологические пословицы.

Экологически игры.

   Дидактическая игра «Как растет цветок»

Дидактическая игра «Одежда по сезону».

Заключение. Пособие направлено на решение задач экологической направленности. Содержание лэпбука способствует расширению экологических представлений и закрепление понятий по теме «Экология. Берегите природу!». В ходе работы с тематическим материалом ребенок проводит наблюдения, выполняет задания, изучает и закрепляет информацию. Впоследствии, имея под рукой готовую тематическую папку, ребенок может освежить свои знания по той или иной теме. 

17. «Кто где живёт»? (развивающая игра-лото)

                                                                       Автор: Нестерович Л.М.,

                                                                      педагог дополнительного образования

                                                                      МБОУ ДО ЭБЦ «ЛидерЭко»

        Игра рекомендована для детей старшего дошкольного возраста. В неё можно играть как одному ребёнку, так и дружной компанией. Она позволит провести время весело и с пользой. Игра развивает память, логическое мышление и внимание. Она знакомит детей с дикими животными всего мира. Играя в неё, дети запоминают названия животных и их место обитания. Она подходит для индивидуальных занятий и для подготовки детей к школе.

        Состав набора: четыре поля с изображением зоны обитания животных и тридцать две фишки с изображением животных.

        Правила игры.

        Раздаются поля с изображением зоны обитания животных участникам игры. Если ребёнок играет один, то пусть сам решает, какое количество полей ему взять. Все фишки с изображением животных раскладываются в центре стола. Выбирается ведущий, который по очереди предлагает фишки с изображением животных. Дети забирают ту фишку, на которой изображено животное, соответствующее его полю и закрывают один из кружков на нём. Ведущий контролирует правильность выбранной фишки. Победителем становится игрок, который первым закроет все кружки на своём поле.

18. «Цветик-семицветик» (дидактическая игра)

Хамидуллина А.Л, учитель-логопед

МБДОУ «Детский сад № 66»

        Игра предназначена для детей старшего дошкольного возраста.В игру можно играть от 1 до7 участникам. Существут два варианта игры.

Цели и задачи:

1. Прививать интерес к окружающей природе.

2. Формировать бережное отношение к живой природе.

3. Учить детей связно излагать мысль, опираясь на сюжетную     картинку.

4. Закреплять умения договариваться со сверстниками при выполнении игровых заданий.

5. Закреплять знания основных и промежуточных цветов.

Правила игры.

Вариант 1. На стол выкладывается круг жёлтого цвета (это середина цветка).Вокруг круга выкладываются сеть лепестков разного цвета с изображениями разных сюжетов на них. Детям раздаются по 1 или по 2 кружочка с картинками. Взрослый берёт себе 1 кружок с картинкой и говорит: «Сегодня мы с вами поиграем в новую игру, которая называется «Цветик- семицветик. Сколько лепестков у цветика – семицветика? Какого цвета лепестки?» (Дети называют). На каждом лепестке своя картинка, которая обозначает какое -то желание природы. Например, что обозначает картинка на жёлтом лепестке? (Природа хочет, чтобы птиц зимой кормили и строили кормушки для них.) Нужно найти к каждому лепестку свою картинку. Эти картинки у вас».Педагог выкладывает свою картинку на тот лепесток, который соответствует по смыслу и даёт речевое объяснение:

«Чтобы цветок не завял, его нужно поливать. Я кладу картинку с лейкой на лепесток красного цвета, где цветок завял.»

«Пожалуйста, подумайте и положите каждый свою картинку на нужный лепесток. Объясните, почему вы так считаете?»

Вариант 2.

На столе лежит только середина цветка (жёлтый круг). В стороне выкладываются лепестки с изображениями и картинки. Дети по очереди берут любой лепесток и находят подходящую картинку к «желанию природы» и объясняют, почему они так сделали?

19. Развивающая папка «Ты и я – природы друзья!»

                                                               Абдуллина Л.А.,

                                                              воспитатель МБДОУ «Детский сад № 92»

Возрастная адресность: дети дошкольного возраста (2-6лет).

Цель. Сформировать и закрепить знания детей дошкольного возраста об экологии; правильное отношение детей к природе.

Осваиваемое детьми содержание:

• Круговорот воды в природе;
• Правила поведения на природе;
• Экосистема;
• Законы природы и экологии;
• Живая и неживая природа;
• Природные ресурсы;
• Охрана природы;
• Красная книга – животные;
•  Красная книга – растения;
•  Сортировка мусора.

Составляющая лэпбука.

С левой стороны:

• Информационные карточки - круговорот воды в природе- формирование понятия круговорота воды в природе;
• Информационные карточки - правила поведения на природе – формирование поведения на природе;

Центральная часть:

• Информационные карточки – Экосистема – знакомство с понятием, основные экосистемы;
• Информационные карточки - Законы природы и экологии – знакомство с основными законами природы и экологии;
• Информационные карточки - Живая и неживая природа – формирование знаний о разделении природы на живую и не живую;
• Информационные карточки - Природные ресурсы – формирование знаний о возобновляемых и не возобновляемых ресурсах;
• Карточки со стихами о природе;
• Информационные карточки - Охрана природы – формирование знаний об охране природы, о создании заповедных мест, о загрязнении вод, воздуха, природы;

С правой стороны:

• Информационные карточки - Красная книга – животные – получение представления об основных причинах исчезновения животных;
• Информационные карточки - Красная книга – растения - получение представления об основных причинах исчезновения растений;

Нижняя часть:

• Информационные карточки - Сортировка мусора – формирование умения распределять предметы, сделанные из разных материалов на группы;
• Карточки с игрой «Спасем природу» - воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, формирование экологической культуры.

Результативность использования лэпбука: накопленные знания об экологии; интерес воспитанников к окружающему миру; заботливое и бережное отношение к природе как к живому организму.

20. «Земля – наш общий дом»

                                                             Гизетдинова С.Г., Гильманова М.М.,

Махиянова Р.Г.,

                                                           воспитатели МБДОУ «Детский сад № 186»

        Данное методическое пособие — лэпбук «Земля наш общий дом» адресован для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Лэпбук интересное методическое пособие или интерактивная книга, которая является, прежде всего, средством обучения. От постоянного контакта с книгой ребёнок усваивает материал легко и с большим интересом.

Актуальность.

        Природа — удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребёнка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека.

Цель. Формировать и закрепить знания детей дошкольного возраста об экологии и правилах поведения на природе.

Задачи.

1. Воспитывать уважительное, бережное отношение детей к природе.
2. Дать дошкольникам первоначальное представление об экологии и природе в целом; освоение основ экологической грамотности, элементарных правил поведения в природе.
3. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления причинно-следственных связей; учить классифицировать предметы, сделанные из разных материалов, на группы.
4. Закрепить знания о лекарственных растениях, животных, птицах, занесённых в Красную книгу.
5. Развивать познавательный интерес детей.
6. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Использование данного лэпбука в образовательной и воспитательной работе, способствовует формированию и развитию элементарных экологических знаний и культуры поведения в природе у детей дошкольного возраста. Дошкольники, понимая взаимосвязи в природе, бережно относятся к ней. Лэпбук также   способствует развитию у дошкольников интереса к явлениям и объектам природы, побуждае  детей к экспериментированию.

21. «Экологическая тропа детского сада № 26

Авторы: Аслаева Е.В., Калугина О.А., ФайзуллинаН.А.,                                                              воспитатели МБДОУ ДОУ № 26

Создание экологической тропы на территории ДОУ способствует повышению научного уровня дошкольного образования. Знания, полученные детьми во время занятий на экологической тропе, служат важным дополнением к знаниям, полученным на занятиях. Главное состоит в том, что дети овладевают умением применять на практике разные знания в комплексе.

Цель. Развитие экологического сознания дошкольников.

Задачи.

1) Развить познавательный интерес ребенка к миру природы, привить чувство ответственности за ее сохранность, сформировать его самоидентификацию в качестве части природы.

2) Сформировать познавательную активность дошкольников в процессе деятельности в зоне экологической тропы.

3) Привлекать детей к участию в деятельности по уходу за растениями, по охране и защите природы.

Характеристика тропы

Вид тропы: экологическая

Местонахождение:Башкортостан г.Уфа, ул.Кольцевая, 110

Год закладки: 2019

Состояние тропы: хорошее

Режим пользования: познавательные экскурсии, исследования

Назначение экологической тропы: познавательная, развивающая

Экологическая тропа располагается на территории детского сада, открытого в 1960 году.

Правила поведения на экологической тропе

1. Не мешайте жить обитателям тропы – проходите без лишнего шума.

2. Шум не помощник в познании природы.  Наслаждайся пением птиц и другими звуками природы.

3. Запрещается срывать растения, ломать ветки, ловить насекомых, бросать мусор.

4. На тропе разрешается рассматривать, любоваться, размышлять.

5. С тропы нельзя выносить сувениры природы: красивые камни и т.п.

6. С тропы можно «выносить» только знания, впечатления и хорошее настроение

Этапы создания экологической тропы

1. Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.

2. Составление паспорта экологической тропы.

3. Изготовление табличек с рисунками и надписями для пунктов маршрута.

4.Составление рекомендаций по использованию объектов тропинки для работы с детьми и родителями.

4.1.Формы и методы работы с детьми на экологической тропе

Экологические беседы; наблюдения; элементарные опыты; экскурсии; целевые прогулки; экологические конкурсы, викторины; экологические ситуативные задачи,чтение художественной литературы; обсуждение и обыгрывание ситуаций; трудовой десант; экологические досуги, развлечения, праздники; экологические игры (имитационные, дидактические, соревновательные, сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия, подвижные);театрализации, инсценировки.

4.2.Формы и методы работы с родителями на экологической тропе

Взросло-детские проекты; изготовление рисунков, поделок;субботники по облагораживанию территории ДОУ;участие в конкурсах, в совместных экологических развлечениях, праздниках, досугах;фотовыставки; изготовление книжек-малышек (экологические сказки).

5. Оформление тропы и изготовление элементарного оборудования для организации занятий, проведений опытов и наблюдений, игр.

В дальнейшем экологическую тропу можно будет дополнять новыми объектами, наиболее интересными и привлекательными с познавательной точки зрения.

6. Разработка маршрута экологической тропы.

Краткое описание границ маршрута:

Маршрут экологической тропы представляет собой последовательное движение от одного объекта к другому, и наглядно показан нумерацией на маршруте экологической тропы.

Таким образом, экологическая тропинка состоит из  объектов. Они  специально созданы нами  на территории ДОУ. Путешествуя от одной точки к другой, дети выполняют задание педагога.

Объекты  экологической тропы

Объект № 1 «Черемуха»

Цель создания данного объекта: знакомство детей с черемухой, расширение знаний детей о пользе и свойствах данного дерева, посредством проведения тематических занятий, бесед, наблюдений.

Объект № 2 «Цветочная клумба»

Цель объекта: наблюдение за цветущими растениями, изучение их свойств.

Информация об объекте: Цветник на территории детского сада выполнен в виде клумб около дорожек у центрального входа. Рассаду для цветов выращивают дети в детском саду. Клумбы ежегодно обновляются. Виды декоративных цветов на клумбе: петуния (petunia), цинния (zinnia),георгины.

Цветник многолетних культур: пион (Paeonia), гвоздика турецкая (dianthus barbatus),ирис (касатик) (Iris), календула (calendula officinalis), декоративный лук (аллиум), анютины глазки,

Ромашка (Сhamomile) садовая,

Объект № 3 «Сирень»

Цель создания данного объекта: знакомство детей с кустарником, расширение знаний детей о  свойствах данного кустарника, посредством проведения тематических занятий, бесед, наблюдений.

Объект № 4 «Огород»

Цель создания объекта: расширение и обобщение знаний детей о культурных огородных растениях (помидоре, фасоли, горохе, луке, морковке, редиске, свекле, картошке, кабачке, укропе, петрушке), выращиваемых в Башкирии; обучение навыкам ухода за ними, формирование представления о значении овощей в жизни человека, воспитание желания помогать старшим и ухаживать за посадками.

Объект № 5 «Рябина»

Цель создания данного объекта экологической тропы: знакомство детей с рябиной, расширение знаний детей о пользе и свойствах данного дерева, посредством проведения тематических занятий, бесед, наблюдений.

Рябина. Рябина и животные. Рябина в русском фольклоре.Использование рябины. Для пищевых целей. В медицинских целях. Использование в косметике. Для обеззараживания.

Объект № 6 «Метеостанция»

Цель создания объекта: наблюдение за изменениями погоды, обучение способам фиксации погодных явлений и изменений погоды.

Оборудование детской метеостанции включает в себя:

Термометр – прибор для изменения температуры воздуха.

Барометр — прибор для измерения атмосферного давления, изменение которого предвещает перемену погоды.

Дождемер (Третьякова) – прибор для определения уровня выпавших жидких и твердых осадков:

Флюгер — прибор для определения направления и силы ветра.

Ветряной рукав- прибор для определения силы ветра.

Снегомерная линейка-прибор для измерения уровня снега.

Солнечные часы – старинный прибор для измерения времени по Солнцу. Это отличное развивающее пособие для детей по изучению времени и движения солнца. 

Объект № 7 «Ель»

Цель создания данного объекта: знакомство детей с елью, расширение знаний детей о пользе и свойствах данного дерева, посредством проведения тематических занятий, бесед, наблюдений.

Объект № 8 «Сортировка мусора»

Цель создания объекта: формировать экологическую культуру детей; прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней; учить сортировать мусор.

Информация об объекте:  Четыре контейнера для сортировки мусора (бумага, пластик, дерево, стекло)

 Сортировка мусора-это вторая жизнь отходов.

Нужно собрать то, что является мусором (если есть) по маршруту тропы и разложить в соответствующие контейнеры. Это формирует бережное отношение к природным ресурсам у детей. Знакомит с продукцией, получаемой из различных отходов; мотивирует дошкольников к раздельному сбору мусора;  воспитывает отношение к отходам как к вторсырью .

1. Заключение
2. Итак, экологическая тропинка позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. На тропе проводятся наблюдения, игры, театрализованные занятия, экскурсии. Очень важно помнить об интегрированном подходе: на тропинке с ребятами занимается эколог или воспитатель, свои впечатления об увиденном они выражают на занятиях по музыке, изобразительной, театрализованной деятельности, подвижных играх.
3. Объекты экологической тропинки дают большие возможности для сенсорного развития ребенка, для проведения систематических наблюдений, экологических праздников, игр, инсценировок с участием хозяина тропинки, эмоционального развития детей, в частности, формирования чувства близости к природе и сопереживания живым организмам.

22. «Экология для детей»

Автор: Коновалова Л.Н.,

воспитатель МБДОУ «Детский сад № 77»

Данные методические рекомендации предназначены для работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Целью экологического образования становится формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой. Экологические знания, преподнесенные детям в увлекательной форме, с учетом их интересов будут усвоены гораздо быстрее.

Одной из форм организации образовательной деятельности, которая охватывает все образовательные области в соответствии с ФГОС ДО и способствует достижению поставленных целей путем объединения совместных усилий, является лэпбук.

Лэпбук  «Экология для детей» посвящен экологической теме. Она может быть конкретизирована, например, «Раздельный сбор мусора», «Кому нужна вода?», «Редкие животные» либо отражать тему более широко, например, «Экология».

Данное пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста и является особой формой организации учебного материала. В лэпбуке собраны материалы экологического содержания. В нем предусмотрены задания как для совместной деятельности со взрослым, так и для самостоятельной работы  по данной теме.

1. Кармашек «Стихи о природе»

         Воспитатель совместно с детьми читает стихотворения, проводит беседу по прочитанным стихотворениям. Также в данном пособии имеются стихи для заучивания.

2. Кармашек «Тест на экологический образ жизни».

Цель: сформировать у детей представления о здоровом образе жизни, о средствах укрепления здоровья и правилах заботы о нем. Формировать у дошкольников представление об ответственности за собственное здоровье.

3. Кармашек «Правила поведения на природе».

Цель: познакомить детей с элементарными правилами безопасного поведения в природе; сформировать умение самостоятельно применять их в жизни.

8. Взаимосвязь и взаимодействие в природе (природные явления)

2)Охрана природы

3)Грибы: съедобные и несъедобные

4)Лекарственные растения

          5)Контакты с насекомыми и животными

4. Кармашек: «Дидактическая игра сортировка мусора»

Цель: познакомить детей с понятиями «сортировка мусора», «вторичная переработка». Дать представление о способах решения некоторых экологических проблем. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, ответственность, аккуратность, принципиальность.

5.  «Экосистема»: практическая работа. Формировать понятия о взаимосвязях и взаимозависимости всех компонентов природы; животных друг с другом, растений и животных, живой и неживой природы, человека и природы.
6. Заводы

Цель: рассказать детям, что Уфа сегодня – это не только культурных центр России, это крупный нефтеперерабатывающий  и научный центр. Основу экономики составляют топливо – энергетические заводы и машиностроение.

7. Красная книга – это список редких и находящихся под угрозой исчезновения растительных и животных видов, нуждающихся в охране. Основная цель красной книги – выявление и учет тех видов, которые могут исчезнуть и для сохранения которых нужны специальные меры защиты.

         Лэпбук является заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую педагог совместно с детьми проделал в ходе изучения определеной темы. Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы. Лэпбук представляет собой систему общеизвестных знаний, которые станут новыми для дошкольников. Экологические представления, имеющиеся у ребенка, будут уточнены, дополнены новыми интересными фактами.

23. «Перелетные птицы»

                                                              Автор: Имаева З. М.,

                                                            воспитатель МБДОУ «Детский сад № 161»

         Возраст: старший дошкольный возраст

         Данное пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста и является особой формой организации учебного материала.    В лэпбуке собраны материалы на тему: «Перелетные птицы» для развивающих занятий с детьми. В лэпбуке предусмотрены задания для совместной игры и для самостоятельной деятельности детей.

         Цель: Закрепить знания детей дошкольного возраста о перелетных птицах.

        Аннотация по работе с лэпбуком:

        -Дидактическая игра: «Угадай птицу по силуэту»

       Цель: Формировать умение узнавать перелетных птиц, правильно их называть; развивать умение употреблять в речи слова “вверху”, “слева”, “между”.

        - Дидактическая игра “Какая птица лишняя”

        Цель: Упражнять название перелетных птиц, в узнавании перелетных птиц по внешнему виду; уточнить понятие “Перелетные птицы”.

       - Дидактическая игра  “Птицы родного края”

        Цель: формировать обобщенные представления у детей о перелетных птицах нашего края, их повадках, внешнем виде, питании, местах гнездования.

         - Загадки о птицах

        Цель: создавать условия для формирования представления об образе жизни перелетных птиц. Формировать умение выделять существенные признаки, лежащие в основе понятия “Перелетные птицы”. Совершенствовать умение отгадывать загадки.

       -  Дидактическая игра “Собери пазлы”.

        Цель: продолжать формировать умение различать перелетных птиц по внешнему виду.

     Дидактическое пособие рекомендуется использовать воспитателям дошкольного учреждения в работе с детьми. Благодаря этой форме работы дети многое узнают о перелетных птицах.  Работа с лэпбуком позволяет расширить кругозор, помогает разностороннему развитию воспитанников.

24. «Экология»

                                                              Автор: Кондратьева Л. К.,

                                                            воспитатель МБДОУ «Детский сад № 161»

Возраст:  данное пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста и является особой формой организации учебного материала.    В лэпбуке собраны материалы на лексическую тему: «ЭКОЛОГИЯ» для развивающих занятий с детьми, а так же предусмотрены задания, как для совместной игры и занятий со взрослым, так и для самостоятельной деятельности детей.

 Цель: Закрепить знания детей дошкольного возраста об экологии и правилах поведения на природе.  

 Аннотация по работе с лэпбуком.

        -Дидактическая игра: «Сортировка мусора»

       Цель: Повышение уровня экологической культуры и информированности о проблеме обращения с отходами.

• Дидактическая игра: «Правила поведения в природе»

        Цель: объяснить детям, что в природе все взаимосвязано, поэтому человек должен соблюдать правила поведения на природе, чтобы не нарушить эту взаимосвязь и не навредить животному и растительному миру.

• Д/и «Красная книга»

        Цель: знакомство с понятием «Красная книга»,с белыми и черными ее страницами.

• Д\и «Охрана природы»

         Цель: Формирование понятия «Охрана природы».

        - «Экосистема»

        Цель: Воспитание любви и бережному отношению к лесу, к водоему, к полю как экосистемам.

         - Стихи о природе

        Цель: Научить детей любить природу, видеть красоту, необычность окружающего мира через художественное слово.

       - «Ресурсы»

        Цель: знакомить детей с понятием «природные ресурсы» и способами их сбережения.

     Дидактическое пособие рекомендуется использовать воспитателям дошкольного учреждения. Работа с лэпбуком позволяет разнообразить занятия и повысить познавательный интерес у детей.

     Ожидаемые результаты:

- быстрое запоминание информации, стихов

- проявление самостоятельности при работе с лэпбуком

- проявление повышенного интереса к содержанию

• развитие мыслительных процессов, внимания.

25. «Экология»

Авторы: педагогический коллектив

МБДОУ «Детский сад № 161»          

Лэпбук как форма организации образовательной деятельности помогает лучше понять и запомнить материал по заданной теме, отличный способ повторения пройденного материала, ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию, развивает мышление, внимательность, развитие речи, мелкую моторику. Таким образом в игровой форме, ненавязчиво узнают и закрепляют информацию.

На первом развороте нашего лэпбука мы знакомим детей с понятием «экология».Экология - наука о законах жизни природы. Главный закон экологии - все связано со всем"

Цель работы с лэпбуком: Закрепить знания детей дошкольного возраста об экологии и правилах поведения на природе.

Задачи:

1. Дать дошкольникам первоначальное представление об экологии и природе в целом; освоение основ экологической грамотности, элементарных правил поведения в природе.

2. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления причинно-следственных связей; учить классифицировать предметы, сделанные из разных материалов, на группы;

3. В игровой форме расширить знания о пищевых цепочках в природе ; Закрепить знания о лекарственных растениях, животных, птицах занесенных в Красную книгу.

4. Развивать познавательный интерес детей;

5. Воспитывать уважительное, бережное отношение детей к природе.

6. Развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Содержание методического пособия:

1. Игра «Что такое хорошо, что такое плохо?»

2. Игра «Кто создал: Природа или человек?»

3. Экологическая игра «Почему планета грустит, радуется?»

4. Дидактическая игра «Сортировка мусора»

5. Игра «Мамы и детки».

6. Экологический театр.

7. Игра «Переработка мусора»

8. Пищевые цепочки.

9. Энциклопедия «Почему исчезают животные?»

10. Экологические раскраски.

11. Дидактическая игра «Экологические знаки»

12. Дидактическая игра «Угадай природное явление»

Лэпбук по экологии для детей дошкольного возраста.

Цель: Закрепить знания детей об экологии и правилах поведения в природе .

На развороте первой страницы мы знакомим детей с понятием «экология».

Экология - наука о законах жизни природы. Главный закон экологии - все связано со всем"

Далее дети учатся сортировать мусор с помощью дидактической игры «Сортировка мусора»

Цель: формировать умения распределять предметы, сделанные из разных материалов, на группы;

Экологические раскраски.

Закрепляются знания с помощью игры «Почему планета грустит, радуется?»

Цель: в игровой форме закрепить знания по экологии

Игра «Переработка мусора»

Цель: знакомит детей с понятием "вторичная переработка", "сортировка мусора",

*даёт представление о способах решения некоторых экологических проблем,

*способствует формированию экологической культуры,

*развивает умение классифицировать

*воспитывает любовь и бережное отношение к природе, ответственность, аккуратность, принципиальность.

Энциклопедия «Почему исчезают животные?»

Цель: сформировать  представление об основных причинах исчезновения животных с лица Земли.

На следующем развороте нашего лэпбука представлены дидактические игры: «Пищевые цепочки», «Мамы и детки»

Цель: расширить знания о пищевых цепочках в природе , а так же развивать у детей представление о животном мире; побуждать узнавать и называть животных и их детенышей; способствовать развитию речи и вниманию.

«Экологический театр».

Цель: создание условий для поддержания интереса ребенка к театральной деятельности, через воспитание экологической культуры.

«Сортировка мусора».

Цель: формировать умения распределять предметы, сделанные из разных материалов, на группы;

«Экологические знаки»

Цель: Данные экологические знаки используются в работе с детьми при обсуждении ситуаций, требующих природоохранных действий, правил поведения людей в природе (какие действия людей направлены на

уничтожение природы, последствия от этих действий для растений, животных, самих людей).

«Угадай природное явление!»

Цель: Закрепить знания детей:

- об основных явлениях природы, по которым можно определить погоду.

- об изменениях природы в разные времена года.

На следующем развороте нашего лэпбука представлены

Игра «Что такое хорошо, что такое плохо?»

Цель: закрепление знаний об охране объектов природы.

Игра «Переработка мусора»

Цель: знакомит детей с понятием "вторичная переработка", "сортировка мусора",

даёт представление о способах решения некоторых экологических проблем,

2 вариант Лэпбук для старшего дошкольного и младшего школьного возраста «Экология»

Цель: формирование экологической культуры, правильное отношения ребенка к природе, к себе, и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

Задачи: развивать интерес воспитанников к окружающему миру; способствовать накоплению знаний об экологии; воспитывать заботливое и бережное отношение к природе и всему живому организму; формировать интерес и любовь к миру природы.

Этот лэпбук рассчитан на старший дошкольный и младший школьный возраст. Папка представлена тремя разворотами.

На первом находится дидактическая игра с Карточками-заданиями «где кто, кто что?»

Нужно распределите слова в два столбика по принципу «живая - неживая природа»: (солнце, мальчик, ягода, небо, вода, камни, гриб, рыбка, заяц, ливень, почва, дерево.)

Ниже расположено поле «отгадай явление». Нужно сделать правильный выбор, разместить по секторам явления природы по сезонам,например: Весна - набухают почки, прилетают грачи, птицы вьют гнезда. Лето – сенокос. Осень – грибная пора, листопад. Зима – гололед.

На центральном развороте расположена дидактическая игра «Найди дом». Она состоит из двух изображений местности, где дети могут распределить животных по местам их обитания.

На третьем развороте находятся конверты с символами, которые определяют тему карточек для каждого конверта – вода, земля, воздух. Символ помогает детям понять задание без помощи взрослого. На карточках изображения животных, ребенок должен найти животных, для которых вода является местом обитания, земля и воздух соответственно.

Ниже расположено задание «Собери картинку-времена года»

Заключение.        Развивающаяся педагогика, основанная на требованиях ФГОС к дошкольному образованию, существенно изменила подход к организации образовательной деятельности. Современному ребенку необходимо не столько много знать, сколько последовательно и доказательно мыслить, проявлять умственное напряжение. Когда ребенок сам действует с объектами, он лучше познает окружающий мир, поэтому приоритет в работе с детьми следует отдавать практическим методам обучения.

26. Интерактивная игра «Экологическая тропа в ДОУ»

                                                                  Авторы: Молостова Т.А., Табакова О.В.,

                                                                   Гайсина Л.М., Магсумова С.С.,

                                                                   воспитатели МАДОУ № 171

Экологическое воспитание – это важное средство всестороннего развития ребенка – дошкольника, ведь оно предусматривает формирование у детей знаний и представлений об окружающем, выработку правильных форм взаимодействия с окружающей средой, развитие эмоционально – положительного отношения к природе. В процессе общения с природой в игровой форме у детей воспитывается эмоциональная отзывчивость, формируется умение беречь и защищать природу, видеть живые объекты во всем многообразии их свойств и качеств, понимать важность охраны природы, осознанно выполнять нормы поведения в природе.

Цель пособия: обобщить, закрепить и систематизировать экологические знания дошкольников средствами экологической тропы, находящейся на территории МАДОУ Детский сад № 171.

Участники игры: педагоги и воспитанники

Возраст: старший дошкольный возраст (5-7 лет)

Пособие представляет собой интерактивный макет экологической тропы, представленный улицами и тропами.

«Розовая улица» 

Игра «Садовник»

Цель: закрепить и уточнить знания детей о садовых цветах

Ход игры: детям предлагается вопрос – описание цветка который необходимо выбрать среди представленных и правильно его назвать.

Игра «Помоги Кузе украсить клумбу»

Цель: систематизировать знания детей о садовых, комнатных и луговых цветах

Ход игры: среди представленных цветов (герань, пион, незабудка, фиалка, астра, ландыш, нарцисс, ирис, роза, гладиолус) детям необходимо выбрать садовые цветы для клумбы, оставив луговые и комнатные цветы на игровом поле.

    II. «Птичья тропа»

«Посади зимующих птиц на кормушку»

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о зимующих и перелетных птицах.

Ход игры: среди птиц, которые сидят на ветках деревьев, нужно выбрать зимующих и посадить их на кормушку.

«Лекарственная улица»

«Лукошко доктора Айболита»

Цель: уточнение и закрепление знаний детей о лекарственных и ядовитых растениях.

Ход игры: в лукошко к Айболиту нужно выбрать лекарственные растения, назвать то, что выбрал. Если ответ верный, то растение с полянки перемещается в лукошко. Ядовитые растения остаются на полянке и обозначаются крестиком.

«Лесная тропа» 

детям предлагаются варианты игр с деревьями «Угадай по описанию» и «С какого дерева лист»

Цель: уточнить знания детей о внешнем виде деревьев, способствовать умению узнавать дерево по листу и плодам.

Ход игры: детям нужно помочь Незнайке в лесу узнать деревья по листьям и плодам.

«Озерная тропа» 

Игра «4 лишний»

Цель: закрепить умение детей различать озерных и морских рыб, развивать внимание, память, логическое мышление

Ход игры: среди рыбы, которую наловил рыболов нужно выбрать ту, которая не живет в реке, или в озере.

«Звериная тропа»

Игра «Уроки мудрой совы»

Цель: систематизировать знания детей о диких животных, развивать внимание, мышление, восприятие.

Ход игры: детям предлагается отгадать ребусы, в результате верного ответа появляется картинка отгаданного животного.

«Сельская улица»

Цель: закрепить и уточнить знания детей о деревенской утвари и постройках, развивать память, мышление.

Ход игры: детям предлагается отгадать загадки, отгадав которые, дети смогут увидеть предметы, которые появляются на деревенском подворье.

 «Тенистая улица»

Цель: уточнить знания детей о тенелюбивых и светолюбивых растениях.

Ход игры: из предложенных на слайде растений детям необходимо выбрать

растения для тучки (тенелюбивые) и солнышка (светолюбивые).

Данное пособие поможет педагогам оптимально организовать работу по обобщению и систематизации знаний об окружающем мире, повысить информационное наполнение организованной образовательной деятельности, повысить наглядность обучения, реализовать доступность восприятия за счет слуховой и визуальной опоры.

27. Электронная энциклопедия «Юный эколог»

(настольно-дидактическая игра)

                                                              Авторы: Капрашова И.В., Магсумова С.С.,

Гайсина Л. М., Табакова О.В.,

                                                              воспитатели МАДОУ № 171

        Воспитание любви к природе - одна из главных задач современного дошкольного учреждения. Природа способствует гармоничному развитию личности ребенка, в связи с чем закладываются основы воспитания к окружающему миру, желание любить и понимать природу. Неотъемлемой частью в данном процессе является игра. 

         Электронная энциклопедия «Юный эколог», разработанная  педагогами МАДОУ Детский сад № 171 – это увлекательная игр в вопросы и ответы, которая позволяет обобщить, закрепить и систематизировать знания дошкольников средствами экологической тропы, находящейся на территории детского сада. Игра разработана для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).  

Комплектность игры: 9 иллюстрированных карточек, содержащих 72 вопроса по направлениям экологической тропы «Сельская улица», «Лекарственная улица», «Огородная улица», «Розовая улица», «Звериная тропа», «Тенистая тропа», «Птичья улица», «Озерная тропа», «Лесная тропа»; электронная схема для самопроверки.

         Правила игры: Одновременно в игру может играть один или более игроков. Карточку с заданиями необходимо расположить на электронной схеме, внимательно рассмотреть рисунки и найти правильный ответ. Для этого нужно расположить одну клемму на задание сбоку, а вторую на соответствующее правильному ответу изображение. Клеммы надо держать вертикально. Если ответ правильный, загорится лампочка. Если лампочка не загорелась, нужно попробовать еще раз. Порядок вопросов соблюдать не обязательно.

Если в игру играет несколько человек, делается все то же самое, только по очереди. Когда наступает очередь, игрок начинает отвечать на вопросы карточки. При каждом неправильном ответе очередь переходит к следующему игроку. Правильные ответы подсчитываются на отдельном листе бумаги. Выигрывает тот, кто дал наибольшее количество правильных ответов.

Содержание карточек: каждая карточка содержит задания по направлениям экологической тропы:

• Сельская улица – найти правильные ответы (картинки) на загадки;
• Птичья улица – соединить название птиц с их изображениями;
• Лекарственная улица – соединить название лекарственных растений с их изображениями;
• Розовая улица – соединить название цветов с их изображениями;
• Огородная улица – соединить корни овощей с вершками;
• Звериная тропа – найти правильные ответы (картинки) на загадки;
• Лесная тропа – соединить название деревьев с их плодами;
• Озерная тропа – найти правильные ответы (картинки) на вопросы;
• Тенистая тропа – соединить цветную картинку цветка с его тенью.

28. Лэпбук как средство экологического воспитания детей

Автор: Николайчук Т.С.

воспитатель МБДОУ «Детский сад № 280»

Экологическая проблема – одна из острейших проблем современности. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека. И первые основы экологической культуры должны закладываться именно  в дошкольном возрасте.

В теории и практике дошкольного образования накоплено немало современных средств экологического образования. Одним из таких средств является лэпбук.

Лэпбук как форма организации образовательной деятельности помогает лучше понять и запомнить материал по заданной теме, отличный способ повторения пройденного материала, ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию, развивает мышление, внимательность, речь, мелкую моторику. Таким образом, в игровой форме, ненавязчиво дети узнают и закрепляют материал.

  Лэпбук «Экология» создан вместе с детьми старшей группы «Солнышко».

  В нашем лэпбуке собраны загадки о природе, стихи об охране природы, пословицы о природе, экологические сказки.

Дидактические игры «Запрещающие экологические знаки», «Рассели животных по Земле», «Чьи следы?», «Рассортируй мусор», «Пищевые цепочки», «Что губит нашу землю? Что помогает сохранить землю?».

  Методические пособия «Деревья и кустарники», «Ягоды», «Обитатели озер и рек», «Перелетные и зимующие птицы», «Природные ресурсы».

  «Красная книга Башкортостана» знакомит детей с редкими животными и растениями родного края.

  Весь данный материал папки способствует расширению экологических представлений  детей  и закреплению понятий по теме «Экология».

 Таким образом, можно сказать, что экологическое образование и воспитание дошкольников становится в настоящее время одним из приоритетных направлений. Чем раньше начинается формирование основ экологической культуры, тем выше в дальнейшем ее уровень. Научить видеть и понимать красоту родной природы, бережно относиться ко всему живому, передать определенные знания в области экологии — главные

 задачи экологической работы в ДОУ, а лэпбук - это прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме. В ходе работы с тематическим материалом ребенок проводит наблюдения, выполняет задания, изучает и закрепляет информацию. Впоследствии, имея под рукой готовую тематическую папку, ребенок может освежить свои знания по той или иной теме. А кармашки можно пополнять новой информацией, предложенной как воспитателями, так и детьми.

29. Экология

Автор: Мустафина М.М.,

воспитательМБДОУ «Детский сад № 280»

Лэпбук-это интересное методическое пособие или интерактивная книга. Ведь лэпбук, прежде всего – это средство обучения! Дети, пересматривая и изучая книгу, могут освоить материал просто и без всяких усилий.

Данный лэпбук представляет собой книгу с дидактическими играми, такими как: «С какого дерева листок?», «Кто что есть?», «Сортировка мусора», «Найди пару» (живая и неживая природа). Также лэпбук содержит дидактические материалы (дикие и домашние животные, времена года, фрукты и овощи, экологические знаки), которые я использую на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, по развитию речи, для тренировки памяти, внимания, воображения и мышления воспитанников.

С помощью «Лэпбука по экологии» дошкольники узнают новые понятия: «экология», «сортировка мусора» и т.д., у них появляются представления о вторичном использовании хозяйственных и бытовых отходов, закрепляют правила поведения на природе и тем самым воспитывают в себе бережное отношение к природе, к окружающему их миру,

Такое методическое пособие я стараюсь использовать не только в групповой форме, но и в индивидуальной работе. Воспитанник может просто рассматривать его, не замечая то, что он повторяет пройденный материал, усваивая важные знания по экологии.

30. Удивительный мир природы

Автор: Усманова А. Ф.,

воспитатель МБДОУ «Детский сад № 280»

Одним из важных направлений в становлении человека является экологическое воспитание. Для формирования экологических представлений самым оптимальным периодом является дошкольный возраст.  В этом возрасте ребенку все интересно. Но если эти знания преподносятся в более увлекательной форме, то они быстрее запоминаются.

 Одним из увлекательных форм изучения того или иного, как мне кажется, является лэпбук. Лэпбук это специально разработанная интерактивная папка с кармашками, блокнотами, окошечками и т.д.

Лэпбук может быть на разную тематику, т.е. эта папка может содержать какую-то подтему, например, «Животные», «Птицы», «Растения» и т.д. или же, общую большую тему, например, «Экология», «Времена года» и т.д.

Для формирование определенных знаний, умений и навыков по экологическому воспитанию я совместно с родителями сделала лэпбук под названием «Удивительный мир природы». Лэпбук содержит не одну тему, а много. Для каждой подтемы отведен кармашек для ярких и красочных картинок.  Например, «Что можно и что нельзя делать на природе». Каждая карточка имеет свою рамочку, т.е. зеленая рамочка, что можно делать на природе, а красная, соответственно, что нельзя на природе. Эти рамочки дают понять ребенку, что хорошо и что плохо.

«Времена года», конечно же сюда относятся и месяцы, и сезонные явления.

Еще к «Удивительному миру природы» у нас относятся дикие и домашние животные, съедобные и ядовитые грибы, деревья, кустарники и цветы и т.д.  Там же у нас есть экологические сказки, которые учат детей любить природу, охранять ее, бережно относиться.

Что же является главной целью экологического воспитания? Главная цель экологического воспитания – это создание условий для формирования основ экологической культуры детей дошкольного возраста через разные виды деятельности, формирование правильного отношения ребёнка к природе его окружающей, к себе и людям, как к части природы. Что является главным видом деятельности дошкольника? Игра. Играя, дети лучше усваивают знания об объектах и явлениях окружающей природной среды, учатся устанавливать взаимосвязи между ними и средой, о последовательной смене сезонов и об изменениях в живой и неживой природы. В игре также мы используем наш лэпбук.

Закрепляя какие-то знания по экологии, мы используем лэпбук. Например, тему о животных, можно использовать картинки с домашними и дикими. Можно разделить их по группам, или же по картинке описать то или иное животное. Также используя лэпбук, мы отгадываем загадки, разбираем значение пословиц.

Лэпбук – это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.

Работа с лэпбуком показывает взаимосвязь взрослого с детьми, включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми; добровольное присоединение дошкольников к деятельности, свободное общение и перемещение детей во время игр.

Учебное издание

Лэпбук как средство формирования

экологического мышления дошкольника

Печатается в авторской редакции

Подписано в печать 16.04.2021. Формат 60×84 1/16.

Усл. печ. л. 3. Тираж 100 экз. Заказ № 5.

Издательство

Уфимского государственного нефтяного технического университета

450062, Республика Башкортостан, г. Уфа, ул. Космонавтов, д. 1.

Адрес типографии:

450078, Республика Башкортостан,

г. Уфа, ул. Чернышевского, д. 145, к. 206, 207.