Сценарий педагогического мероприятия (непрерывной образовательной деятельности) с детьми по экологическому воспитанию в подготовительной к школе группе №10. Тема: «Мы – будущие волонтеры (юные экологи)»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Вводная часть

(создание благоприятного климата, постановка проблемы)

В.: - В нашей стране ежегодно 5 декабря отмечается день волонтера или добровольцев.

- Кто такие волонтеры?

Дети высказывают свои предположения.

В.: - Волонтеры – люди, которые делают что-то полезное для других и не просят ничего взамен. Этим «что-то» может быть любое занятие, которое интересно любому волонтёру (помогают бедным и больным людям; заботятся о детях, инвалидах и престарелых; занимаются благоустройством городов).

В.: - А кто такие волонтеры-экологи?

Дети дают ответы.

В.: - Это люди, участвующие в различных экологических акциях (уборка мусора, помощь животным, зоопаркам, заповедникам).

В.: - Давайте представим себе, что мы – юные экологи.

Педагог раздает детям нагрудные эмблемы юных экологов.

2. Основная часть

: - Я хочу вас предупредить: работа волонтеров – экологов очень напряженна и опасна. Поэтому, прежде чем отправляться в научную экспедицию, нужно хорошо подготовиться. Каждый эколог должен обладать большим количеством знаний, чтобы быть полезным в своем деле. С детьми проводится мини-викторина. Дети делятся на две команды «Ласточки» и  «Стрижи».

«Ласточки»

1. Домик для птиц, сделанный человеком.
2. Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда?
3. Что такое зеленый покров земли?
4.  Чем питается белка?
5. Какая птица выводит птенцов зимой?
6. Какое из этих животных занесено в Красную книгу?

Скворечник.

Кукушка.

Трава.

Грибы, орехи, мед.

Воробей, клест.

Красный волк, бурый медведь.

«Стрижи»

1. Столовая для зимующих птиц.
2. Сколько ног у паука?
3. Где живет лев?
4. Какая  из этих птиц перелетная?
5. Какую птицу называют лесным доктором?
6. Какое из этих животных занесено в Красную книгу?

Кормушка.

Восемь.

В Африке.

Сорока, ласточка.

Дятел, синичка.

Амурский тигр, корова.

Команда, набравшая большее количество правильных ответов (смайликов), является выигравшей.

В.: - Как показала викторина, объем знаний о природе у вас достаточный. Теперь мы можем отправляться в спасательную экспедицию. Нашим объектом для спасения будет загрязненная река.

Воспитатель говорит, что детям нужно подумать о том, что им может понадобиться в дороге.

 Проводится дидактическая игра «Что возьмем с собой в дорогу?».

Дети выбирают картинки с изображением тех предметов, которые будут необходимы им на реке: лодка, резиновые сапоги, компас, спасательные жилеты, аптечка, посуда.

В.: - Ребята, посмотрите на эту речку (начинает медленно лить по наклонной плоскости ванночки воду). Смотрите, сколько грязи в воде! Как вы думаете, кто сможет выжить в такой воде.

Ответы детей.

- Что случилось?

Ответы детей.

- Действительно, из-за загрязнения погибли животные и растения в реке. А почему не видно никого на берегу, почему нет водоплавающих птиц, лягушек, насекомых?

Дети выстраивают цепочки исчезновения животных и растений с помощью картинок: исчезли водоросли -  нечем стало питаться рыбам, насекомым; улетели водоплавающие птицы.

- А как человек пострадал от этого?

Нельзя использовать эту воду для приготовления пищи, для купания и отдыха.

- А как можно поправить положение?

Нужно по берегам реки посадить защитные лесопосадки, построить очистные сооружения.

Дети из пластилина делают защитные валики, «сажают» в них деревья (спички), на емкость устанавливают воронку с фильтром. Затем льют воду. Проверят, на сколько чище стала вода. После выполнения задания оставляют у реки напоминающие знаки.

Воспитатель обращает внимание детей на «мусор» на берегу реки. Предлагает его собрать и рассортировать по разным пакетам. Проводится игра «Рассортируй мусор».

Воспитатель подводит итог проведенной игре: проверяется правильность выполнения задания.

В.: - Давайте всегда будем помнить о соблюдении правила «Отдохнул – убери за собой».

В первый пакет дети собирают вторсырье (макулатура, стекло, металл, пластик); во второй  - смешанные отходы (салфетки, бумага, ватные палочки); в третий – опасные отходы (батарейки, просроченные лекарства, шины от автомобилей).

Педагог обращает внимание детей на карту с изображением территории детского сада. На ней обозначены места, помеченные  знаком бедствия «SOS» (красным цветом). Дети должны определить на карте объекты для экологической помощи (сухое дерево, завядшие цветы на клумбе, мусор на детской площадке, птицы ищут корм).

Дошкольники предлагают свои варианты спасения экологических объектов. Дети прикрепляют зеленые листочки к объектам спасения.  

3. Заключительная часть (рефлексия)

В.: - Завершая, нашу сегодняшнюю экспедицию, хочу выразить вам благодарность за хорошие знания, активное участие, любовь к природе. Я надеюсь, что вы и дальше будете бережно и внимательно относиться ко всему живому.

Дети вместе с педагогом исполняют гимн волонтеров «Вместе – целая страна».