Конспект НОД по ФЦКМ с элементами экспериментирования для старшей группы на тему: «Путешествие в лес: деревья, строение деревьев»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект НОД по ФЦКМ с элементами экспериментирования для старшей группы на тему: «Путешествие в лес: деревья, строение деревьев»

Цель – Совершенствовать представления детей о жизни деревьев.

Задачи:

1. Уточнять и расширять знания детей о русском дереве – берёза.
2. Развивать у детей познавательный интерес к русской березе через художественно-эстетическое восприятие, исследовательскую деятельность.
3. Способствовать усвоению детьми конкретных сведений о деревьях.
4. Развивать речь детей, умение находить нужные прилагательные для передачи образа березы.
5. Обогащение лексического запаса новыми словами (минеральные вещества, бетулин).
6.  Воспитывать бережное отношение к растениям окружающего мира.

I. Мотивационный этап.

1. Организационный момент.

- Дети, подойдите ко мне: «Кто к нам пришёл?» (Гости)

- Что нужно сказать гостям? (Здравствуйте)

- Сказав гостям слово-приветствие, что вы пожелали? (Здоровье, счастье)

- Поздоровались с гостями, а теперь все глазки смотрят на меня.

- Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

-На занятии наши глаза внимательно 
      Смотрят и все … (видят). 
      Уши внимательно слушают 
      И всё …(слышат). 
      Голова хорошо … (думает). 

(Стук в дверь)

- Здравствуйте, это группа АБВГДейка?  (Да) Вам пришло письмо. (Спасибо)

- Ребята, это письмо от Умницы. Вам хочется узнать, что в письме? (да)

- Здравствуйте дорогие ребята. Пишет вам Умница.

Я люблю гулять по лесу. В лес хожу я каждый день.

Все в лесу мне интересно, каждый куст и каждый пень.

Знаю лес я и люблю и заметила в лесу:

Ворох веток, мусор, грязь.

Вы, ребята, помогите и порядок в лесу наведите! А чтобы быстрее добраться до леса, я нарисовала для вас карту. (Карта-схема)

- Ребята, поможем Умнице?

- Да

- Какое сейчас время года? (Зима)

- Какую нам нужно одеть одежду (зимнюю).

       II .Содержательный этап.

- Тогда отправляемся в путь. Идем высоко поднимая ноги (звук хруста снега)

     - Дети мы пойдем по этой карте- схеме. (Воспитатель показывает карту- дети идут, руководствуясь картой- схемой).

     -Дети, скажите какой снег? (рыхлый, скрипучий, сверкающий, нетронутый, холодный, хрупкий)

     - Давай те вдохнем воздух. Какой он?(свежий, холодный, морозный)

Подошли к лесу и увидели разбросанный мусор.

- Спасибо ребята, что пришли ко мне на помощь (Умница)

- Скажите ребята можно мусорить в лесу? (Ответы детей, убирают мусор)

- А что вы еще заметили? (Кто-то пытался срубить березу)

- Как вы считаете, это правильный поступок? (нет)

     - Почему нельзя рубить дерево? (На дереве живут птицы, насекомые, деревья вырабатывают кислород; создают тень для других деревьев)

     - Ребята, людям приходится вырубать деревья для производства чего? (мебели, музыкальных инструментов, бумаги….)

    - Ребята, а почему деревья стоят голые? (Потому что лиственные деревья сбрасывают листья осенью)

    - А что бы произошло, если деревья не сбросили листья?

    - А еще какие деревья вы видите? (хвойные)

    - Значит в каком лесу мы находимся? (смешанном)

    - Ребята, ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас, со времен глубокой старины вошла в нашу жизнь березка. Поэтому она является символом нашей родины России.

- Ведь – береза, это гордость России, многие из русских поэтов воспевали в своих стихах – русскую березу. (Умница)

- А может, кто-то помнит и прочтет нам стихотворение о березе? (Чтение стихотворения Сергея Есенина «Белая береза»)        

-Ребята, в благодарность за вашу помощь, я вам расскажу много интересного о березе. (Умница)

Располагайтесь в моем лесу, где кому удобно (Дети занимают удобные для них места).

- Посмотрите на красивую березу?

Как можно назвать её ласково? (Берёзушка, березонька, красавица белоствольная)

- Расскажите мне о строении березы. (Ствол, ветки, крона- ветки с листьями)

- За счет чего она удерживается на земле? (Корня)

Давайте подойдем к этому рисунку. (Рисунок, презентация- строение дерева)

- Умница, посмотри на моих великих всезнаек.

- А вы знаете какую роль играют корни в жизни дерева?

- Корни забирают воду и минеральные вещества, без которых дерево не может расти. Корни растут постоянно, проталкиваясь сквозь почву.

- Что забирают корни из земли помимо воды? (Минеральные вещества)

- Для чего нужны дереву вода и минеральные вещества? (Для роста дерева)

-Устали, мои хорошие, поиграть хотите?

- Представим, что мы с вами деревья…

Физ. минутка: Упражнение «Расскажи стихи руками»

Исследовательская деятельность

- Дети, что это такое? (Умница показывает в корзине кору) -Кора

- Где она находится на дереве? (На стволе)

- от какого дерева эта кора?

- Как вы узнали, что это кора березы? (Ответы детей)

- Расположитесь на поляне поудобнее, возьмите каждый по кусочку коры, положите её на ладошку. Какая кора? (теплая, шершавая)

- Кора одежда дерева. Она не дает дереву пересохнуть и защищает его от насекомых и болезней. Кора не способна растягиваться.

- Попробуйте растянуть. По мере того, как дерево разрастается она трескается и шелушится, образуя гладкие и шершавые места на стволе.

Давайте еще раз погладим кору. Посмотрите, какая она красивая, на свете много деревьев, ни у кого нет такой.

- Ребята, как вы думаете почему кора белая? А вы хотите узнать?

- Приготовьтесь слушать очень интересную сказку.

«Жили-были деревья, у них были красивые сильные стволы и только одна березка была тоненькая, стройная, но все её не любили, потому что у неё был черный ствол. Березка часто плакала, ветки у неё были опущены и она выглядела очень и очень некрасиво. В корнях березы жил добрый волшебник – бетулин. Ему стало жалко ее и он решил помочь березке, дотронулся волшебной палочкой до ствола, покрыв его белой корой. С тех пор это волшебное вещество имени волшебника – бетулина, так и живет в березке, вот почему у березы белый ствол».

- Понравилась сказка?

- Так почему у березы ствол белый?

В корне березы есть особое вещество, что придает дереву белый цвет.

- Кто помнит, как называется это вещество?

- А называется оно красиво и трудно! (Бетулин)

- Дети под корой дерева находится древесина (Вместе с детьми рассматриваем спил дерева)

- А в самой серединке находится сердцевина.

- Посмотрите какую картинку приготовила нам Умница.

- Что здесь изображено?

Сейчас я расскажу, почему нельзя калечить деревья.

Под корой дерева, в древесине идет сокодвижение. Корни поглощают воду и минеральные вещества из почвы, она вверх поступает по стволу и веткам и дерево растет и развивается.

А теперь представьте, что кора дерева повреждена. К чему это может привести? (презентация).

- Вы теперь поняли, ребята, почему нельзя калечить дерево?

-Хотели бы вы узнать еще что-нибудь интересное о березе?

«Березу называют пионером, потому что она раньше других деревьев захватывает вырубки, заброшенные поля. А  ели тень в молодости очень нежна и береза защищает ее от солнечных лучей и заморозков. Век березы не долог. Втрое короче елового. Так береза растит ель».

- Интересно, вы не знали об этом, но мы еще с вами не раз поговорим в дальнейшем.

- Ну что, ребята, понравилось вам в лесу? (Умница)

-Нам пора возвращаться в детский сад

- Спасибо за оказанную помощь, до свидания! (Умница)

(идут по той же карте- схеме)

1.  Итог НОД

- о чем говорили на занятии?

-где с вами побывали?

-что вы узнали нового?

-что понравилось в занятии? Что запомнилось