открытое занятие
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

№

Этапы занятия

                                                                Ход ОД

     Деятельность педагога

  Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент.

Посмотрите ребята, сколько к нам сегодня пришло гостей. Что нужно сделать при встречи?

Давайте с вами  поднимем друг другу настроение. А сделаем это следующим образом: настроимся на работу, и сделаем зарядку, слушайте стихотворение и повторяйте.

 Мы построим ровный круг

Справа друг и слева друг,

Повернись на право к другу,

Правую дай другу руку,

Повернись на лево к другу,

Левую дай другу руку

Сделай шаг вперед дружок

Станет тесным наш кружок.

- Давайте и на занятии будем такими дружными

Здороваются с гостями

Слушают педагога.

Делают зарядку.

1.5мин.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)и постановка и принятие детьми цели занятия.

Звучит « шум моря». Ребята  что это за шум? Посмотрите нам по морским волнам выбросило бутылку. Как вы думаете стоит ли открывать бутылку?

(Из бутылки вынимаю письмо и маршрутную карту).

-Кто нашёл это послание - настоящий счастливый человек. Карта указывает путь к кладу. Но  чтобы добраться к кладу нам нужно отправиться в путешествие по загадочным островам, указанным на карте,  на каждом из которых вас ждут задания – испытания. Они очень сложные и справиться с ними могут только очень внимательные, сообразительные, ловкие и добрые дети, те, кто умеет слушать и думать. Нам нужно  на каждом острове выполнить задание испытание и заполнить ключи – помощники. Только тогда мы сможем отыскать клад. Обратите  внимание на карту! У каждого острова свой флаг с определенным цветом. Посмотрите первый остров, имеет флаг желтого цвета, второй остров красного цвета, третий остров синего цвета.

Спрашиваю детей, каким цветом остров.

-Ребята как вы думаете на чём можно отправиться в путешествие?

- я предлагаю  с вами поиграть в игру «Да Нет» и  мы тогда узнаем на чем отправимся в путешествие. Но для начала нам нужно вспомнить правило игры:

- первое правило скажет нам…(мы должны задавать четкие вопросы)

-второе правило скажет нам …. (А вы нам должны отвечать да или нет).

- Молодцы ребята!

- Где наш планшет, сейчас мы с вами отметим середину его. (задают вопросы).

Конечно мы отправимся с вами в путешествие по загадочным островам на корабле, проходите в наш корабль

Отвечают на вопросы.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Играют в игру

3 мин.

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний или начало выполнения действий по задачам НОД.

-Ребята обратите внимание на нашу карту. Кто  подскажет каким цветом флаг на первом острове, к которому мы сейчас с вами отправимся?

Для того чтобы наш корабль пошел на полном ходу, нам необходимо сказать волшебные слова. Ребята проговариваем все звуки правильно!

АН-АН-АН   Глубокий океан

- Смотрите ребята вот и первый наш остров.

- Посмотрите ребята, что-то на этом острове не так, не слышно пения птиц. Что с ним случилось? (версии детей). Пойдемте, посмотрим.

-Ребята посмотрите сколько на нем мусора. Что же мы можем сделать?

Собираем бумажки, разбросанные на полу.

-Ребята, посмотрите на этом острове стало чище, но посмотрите на острове еще и грязная вода. Нам нужно помочь  жителям этого острова очистить воду! Я вам предлагаю отправится в тропическую в лабораторию!

Эксперимент «Очистим воду»

Перед работой  давайте  вспомним  с вами правила работы в лаборатории?

Правило 1. Нельзя шуметь, и разговаривать.

Правило 2. Нужно быть внимательным и осторожным.

Правило 3. Начинать работу можно только, после того как разрешит  старший лаборант.

Правило 4. Надеть фартуки.

- Ребята посмотрите, какая у нас с вами в стаканчике вода?

- Чтобы очистить воду  у нас на столе лежат предметы. Один из них самый главный – это фильтр. Фильтром называют предмет, который помогает задерживать грязь. Как вы думаете какой из предметов на столе может служить нам фильтром?

- Давайте с вами попробуем отфильтровать воду. В качестве фильтров будем использовать вату.

- Для нашего опыта у нас на столе есть пустой стакан, воронка, фильтр-вата. А теперь приступим к нашему эксперименту.

 В пустой стакан кладем воронку, сверху воронки кладем вату. Вату прижимаем, затем берем стаканчик с грязной водой и тихонечко переливаем. Посмотрите, ребята, какой стала вода?

- Посмотрите на фильтр. Что на нем осталось?

-  Значит фильтр-вата помог нам очистить воду. Какой можем мы с вами сделать вывод?

- Посмотрите какой чистый стал остров. Но вода может снова стать грязной и, чтобы жители острова знали, что надо делать, мы сейчас составим соответствующую схему.

У вас лежат картинки. Расположите картинки в последовательности, как мы проводили опыт.

Если выполним задание правильно мы получим первый  ключ.

- Эти карточки мы оставляем жителям острова, что бы они знали, что нужно делать, а ключ помощник мы возьмем с собой.

- Ну что ребята нам нужно отправляться на следующий остров.

-Возвращаемся на наш корабль.

- Для того чтобы наш корабль пошел на полном ходу, нам необходимо сделать упражнение, повторяйте за мною.

Ожерелье мы составим

Маме мы его подарим

-Посмотрите

это «Танцующий остров», на этом острове жители всегда с музыкой. Они очень любят танцевать. Пойдемте с вами потанцуем. Физминутка «Чунга-Чанга»

- Молодцы!

-Возвращаемся на наш корабль.

-Мы опять совсем забыли про нашу карту. Кто  подскажет каким цветом флаг на втором острове, к которому мы сейчас с вами отправимся?

Для того чтобы наш корабль пошел на полном ходу, нам необходимо сказать волшебные слова. Ребята проговариваем все звуки правильно!

ХОД-ХОД-ХОД Огромный теплоход.

- Посмотрите ребята это «остров Зверей». Пойдемте, посмотрим, что там интересного.

- Ребята это остров зверей. На этом острове звери очень дружно живут, но они увидели нас испугались. Посмотрите только одна обезьянка осталась сидеть. У неё в руке какой-то интересный камень. Обезьянка говорит, что они с жителями острова строили игровую площадку и случайно рассыпали болтики и гаечки. Она пошла, взяла интересный камушек и сказала зверям, что этот камушек поможет собрать болтики и гаечки, а звери начали смеяться над неё. Она обиделась и сидит здесь. Вы догадались, что это за камушек?

 -Ребята а что может делать магнит? (правильно притягивать все железные предметы)

-Как вы думаете мы можем помочь обезьянке собрать болтики и гаечки?

Эксперимент «Поможем с помощью магнита собрать болтики и гаечки»

- Подскажите пожалуйста, а почему остальные предметы  в вашей тарелочке не притянул магнит, из чего эти предметы сделаны? (из бумаги, пластмассы, ткани, дерева.)

-Ребята подскажите, к какому выводу можно прийти?   (К магниту притягиваются железные предметы, а все остальные не притягиваются.)

- Ребята посмотрите, а вот и  второй ключ- помощник.

- Нам нужно помочь обезьянке, мы же собрали ей болтики и гаечки, а звери ей не верят, что есть такой магнит камушек, мы с вами сейчас отметим какие предметы притягивает магнит, а какие нет. Возьмите ваши карточки и давайте с вами их заполним.

- Молодцы ребятки мы с вами заполнили второй ключ-помощник. Эти карточки мы оставим для обезьянки, чтобы она показала зверям, чтобы они больше не смеялись над неё. А этот ключ мы с вами возьмем с собой.

- Ребята обезьянка предлагает поиграть в игру, у неё есть друг озорной банан.

-Посмотрите куда убежал от обезьянки банан (Вверх…….).

-Молодцы!

- Но  нам к сожалению нужно отправляться на следующий остров.

-Возвращаемся на наш корабль.

-Мы забыли про нашу карту. Кто  подскажет каким цветом флаг на третьем острове, к которому мы сейчас с вами отправимся?

Для того чтобы наш корабль пошел на полном ходу, я вам предлагаю сделать гимнастику для наших пальчиков!

«Осьминожки»

Плыли, плыли осьминожьки

Резко и ритмично выбрасывают пальцы из кулака

Опустились на дорожку

Поставить пальцы подушечками на колени

Быстро –быстро побежали

Пальцы бегают по коленям

И три ножки потеряли

Но зато осталось пять-

На слово пять показать раскрытые ладони

Можно все пересчитать!

Поочередно загнуть все пальцы в кулак.

- Посмотрите это Остров - «Джунгли». Пойдемте, посмотрим.  Ребята посмотрите на этом острове засохли все цветы. Почему они засохли?

Что нужно сделать, чтобы они ожили? Эксперимент «Цветок расцвёл»

-Ребята возьмите ваш цветочек и положите его на ладошку. Какие они легкие или тяжелые?

- А теперь давайте их тихонечко опустим в воду.

- Посмотрите, что с ними стало происходить?

- Ребята как вы думаете, почему листочки стали распускаться? Из чего у нас цветы? А что происходит с бумагой в воде?

-Посмотрите ребята как стало красиво на нашем острове!

- Ребята я предлагаю вам  оставить жителям острова записки, чтобы они знали если опять цветы засохнут.

У вас лежат картинки. Расположите картинки в последовательности, как мы проводили опыт.

Если выполним задание правильно мы получим третий  ключ.

- Ну что же мы получили ещё один ключ-помощник. Эти карточки оставляем здесь.

- Ребята посмотрите, я нашла тропинку, предлагаю отправиться по ней. Вы со мной?

Ответы детей

Говорят чистоговорку

Слушают педагога.

Рассуждают

Дети: собрать мусор.

Убирают мусор.

Дети отвечают на вопросы.

Слушают

В лаборатории одевают халаты

Занимают рабочие места

Слушают и отвечают на вопросы.

Очищают с помощью фильтра воду.

Дети: чистой

Дети: грязь

Дети: Воду можно очистить при помощи фильтра.

Располагают схему.

Снимают халаты.

Отправляются на следующий остров.

Выполняют кинезиологическое

 упражнение

Выполняют движения танца.

Отправляются на следующий остров.

Ответы детей.

чистоговорка

Слушают.

Ответы детей.

С помощью магнита ищут железные предметы.

Отвечают на вопросы.

Рассуждают. Ответы детей.

Слушают.

Заполняют таблицу.

Слушают.

Играют в игру. Гимнастика для глаз.

Отправляются на следующий остров. Ответы детей.

Делают гимнастику.

Слушают.

Отвечают на вопросы.

Наблюдают, как распускаются цветы.

Ответы детей. (бумага на мокает набухает и становится тяжелой и поэтому листочки распускаются)

Заполняют схему.

Слушают.

Ответы детей. Идут по тропинки.

15мин.

4

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Рефлексия.

Находит с детьми клад - сундук.

-Ребята посмотрите, что у нас здесь? (сундук)

Но чтобы нам  открыть сундук, нам нужно разложить все ключи – помощники, когда мы их все разложим тогда мы сможем открыть сундук. Посмотрите что у нас здесь на столе (все бывшие задания)?

 -Давайте  мы с вами сюда подберем ключи-помощники.

- Вот наш первый ключ-помощник что мы с вами делали на первом острове? (очищали воду), А что нам помогло очистить воду?

- А на втором острове  что делали? (изучали свойства магнита)

- И последний  третий остров что мы делали?

- Молодцы мы с вами справились!

 Открывают сундук.

Читает записку.

-«Вы сегодня нашли самый драгоценный клад-это ваши знания. Всё что вы сегодня выполнили в путешествии это и есть клад. Это ребята ваши угощения за ваш труд!

- Но нам пора возвращаться в наш детский сад!

-Возвращаемся на наш корабль.

- Наше путешествие закончилось мы вернулись с вами в наш детский сад!

-Ну что ребята вам понравилось со мною путешествовать!

- Что для вас было самым сложным, а что легким?

-Какое задание вам понравилось больше?

-Молодцы ребята!

-Давайте скажем нашем гостям «Досвидание!».

Слушают.

Отвечают на вопросы.

Действуют по инструкции педагога.

Отвечают на вопросы.

Слушают. Отвечают дети.

2мин.