Конспект итогового занятия по познавательному развитию во второй младшей группе "Путешествие с Колобком"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Разработчик:

Ульянова Татьяна Александровна

Воспитатель

1 квалификационной

категории

МБДОУ № 12

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация;

4

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

7

3)

дальнейшая разработка темы;

9

III.

Список литературы

10

IV

Приложения

11

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

1.

Тема образовательной деятельности

Путешествие с Колобком

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие: обобщение знаний, полученных в течение года.

3.

Виды деятельности детей

Игровая: игра «Разложи овощи и фрукты», «Дикие и домашние животные», «Чего не стало?»

Двигательная: игра с мячом «Назови одним словом».

Познавательно-исследовательская: сочинение сказки на новый лад.

Коммуникативная:

Чтение художественной литературы: рассказывание сказки

Продуктивная: Сочинение сказки на новый лад

4

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: разъяснение задания.

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: приучение к полному ответу, упражнения на развитие внимания и памяти.

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядные материалы по теме;  занимательные игровые ситуации; ситуации успеха.

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Дидактические игры и упражнения, направленные на закрепление  тем.

5.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие: взаимодействие со взрослым и сверстниками в процессе совместной деятельности.

Познавательное развитие: получение информации при рассматривании различных предметов и явлений окружающей действительности

Художественно-эстетическое развитие: восприятие наглядно-иллюстративного материала, отгадывание загадок о различных предметах.

Физическое развитие: выполнение двигательных  упражнений, развивающих быстроту реакции и ловкость.

6.

Возрастная группа

2-я младшая группа (3-4 года)

7.

Цель

Обобщение знаний детей по познавательному развитию, полученных в течение года.

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

Закрепить знания детей о фруктах и овощах

Знает и называет правильно фрукты и овощи

8.2

Закрепить знания детей о диких и домашних животных

Различает и называет правильно домашних и диких животных

8.3

Развивать умение  называть и обобщать предметы (посуда, мебель, одежда, обувь, игрушки, овощи, фрукты, ягоды).

  Называет и обобщает предметы

8.4

Развивать умение различать и называть геометрические фигуры

Различает и называет геометрические фигуры

8.5

Воспитывать стремление к познанию окружающего мира,  навыки сотрудничества и взаимопомощи.

Стремится познавать окружающий мир,  помогать взрослому и детям в группе

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Обобщение предметов

Способы преодоления

Помощь взрослого и детей

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) 

Материалы и оборудование: картинки, мяч, муляжи фруктов, овощей, фигурки домашних и диких животных, игрушки Заяц, Лиса, Медведь, Волк, аудиозапись музыкального сопровождения

11.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Чтение стихов и отгадывание загадок про овощи, фрукты, домашних и диких животных и т.п.

Раскрашивание различных предметов.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Создание проблемной ситуации: Дети, сегодня у нас гости, давайте с ними поздороваемся.

В.: - Ребята вы любите сказки?

- Да!

1.2

Мотивация деятельности детей

В.:- Сегодня к нам в гости пришел ваш любимый герой из сказки, а кто он вы узнаете, разгадав загадку.

Не лежалось на окошке,

Покатился по дорожке…

Кто же это?

- Верно это колобок! (показ колобка) кого же повстречал колобок на своем пути?

(дети перечисляют зверей). Что случилось в конце сказки?

1.3

Целеполагание

- Сегодня мы познакомимся с новой сказкой о колобке, но для этого нам нужно вместе с ним отправиться в путешествие, вы готовы? Тогда слушайте внимательно.

II.

Основная часть:

2.1

Совместная деятельность детей по закреплению нового знания

В.: веселый колобок,

Колобок – румяный бок.

Он от бабушки ушел,

Он от дедушки ушел.

По дорожке покатился,

В густом лесу очутился.

- Пойдемте ребята вместе. Катится колобок по лесу, а навстречу ему заяц.

- Я Зайка маленький, я Зайка серенький! Колобок, колобок, помоги мне, а не то я тебя съем.

В.:- Ребята мы поможем колобку? (да) Тогда слушайте задание:

- Я очень люблю овощи и фрукты, потому что в них очень много витаминов, но я совсем запутался и не могу их разделить. Помогите мне разложить фрукты и овощи по корзинам.

Дидактическая игра «Раздели овощи и фрукты»

Дети сортируют овощи и фрукты по корзинам

2.2

Актуализация ранее приобретенных знаний

В.:- Катится колобок дальше, а там его уже Волк поджидает.

Я – сердитый Волк, Волк.

Я зубами щелк, щелк.

В.:- Волк, почему ты такой грустный?

Волк:- Колобок, колобок, никто со мной не дружит, и играть не хочет, животных в лесу много, но они меня боятся. Скучно мне одному в лесу, грустно.

В- Не грусти волк, давай мы тебе поможем! Ребята посмотрите, сколько животных на полянке, скажите, как называются животные, которые живут с человеком? А как называются животные, живущие в лесу? Помогите их расселить.

Дидактическая игра «Домашние и дикие  животные».

(Домашних животных нужно разместить возле дома, а диких на полянке в «лесу»).

В.:- Катился, катился колобок и устал, надо отдохнуть.

Физминутка 

- Покатился колобок дальше, а навстречу ему Медведь.

Я Мишка косолапый,

По лесу хожу.

Фигуры собираю,

И в карман кладу.

Дидактическая игра «Собери геометрические фигуры»

-Ребята, у меня беда: я рассыпал геометрические фигуры, помогите мне их собрать, а не то я Колобка съем.

В.:- Ребята, давайте поможем Колобку: нужно собрать геометрические фигуры, которые Медведь рассыпал, по коробочкам. Посмотрите, на коробках нарисована только одна фигура, значит, такую фигуру нужно положить в эту коробку. Раз, два, три, начни!

Под музыку дети сортируют рассыпанные геометрические фигуры по коробкам. 

2.3

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

В.:- Колобок покатился дальше, а навстречу ему бежит лиса.

Колобочек мой дружочек,

За тобой бежать нет мочи.

Колобок, колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня, я тебе песенку спою.

- Не надо мне песенку петь, ты лучше помоги мне,

посмотри, как много разных предметов на картинках, а как их назвать одним словом я не знаю, ты мне поможешь?

Дидактическая игра «Назови одним словом».

(Классификация предметов)

В.:- Хорошо лиса, сейчас мы с ребятами поиграем в игру, и ты сразу все поймешь. Я буду бросать мяч вам по очереди и называть предметы, а вы должны поймать мяч и назвать предметы одним словом, бросить мяч мне обратно. Слушайте внимательно!

-Огурец, помидор, лук- это… (овощи)

- Яблоко, апельсин, банан- это… (фрукты)

- Малина, клубника, вишня- это… (ягоды)

- Кукла, мяч, машинка- это…(игрушки)

- Шкаф, кровать, стол- это…(мебель)

- Тарелка, кастрюля, ложка- это…(посуда)

- Спасибо колобок, я все поняла. За это я тебя отпущу.

-Ребята и мне пора возвращаться к бабушке и дедушке, спасибо вам за путешествие.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

В.: Ребята, скажите, чем мы сегодня занимались?

Какие задания вам понравились? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались. Вы были внимательными, сообразительными, помогали друг другу. Давайте попрощаемся с гостями.

Какая игра понравилась Артему? Какая игра понравилась Дарине? Вике? Грише? Алене?Почему?

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Художественно-творческая деятельность

-Выставка рисунков «Мои любимые игрушки», «Овощи и фрукты» и т.п.

-Раскрашивание  раскрасок, рисование животных, предметов обихода.

В детском саду

1.2

Чтение художественной литературы

Чтение сказок: «Три медведя», «Два медвежонка»;

 -Заучивание стихов про животных, считалок, загадок о предметах, овощах, фруктах и т.п.

-Отгадывание загадок, занимательных вопросов, шуточных задачек, головоломок.

В детском саду

В семье

1.3

Игровая деятельность

-Дидактические игры на закрепление

В детском саду и в семье

1.4

Двигательная деятельность

-Подвижные игры: «Сделай фигуру», «Море волнуется».

- Пальчиковые гимнастики.

- Физкультминутки «Зарядка», «Сделай фигуру».

В детском саду

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

-Конструирование.

-Работа со счетными палочками «Выложи предмет из палочек»

В детском саду

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Чтение книг по  лексическим темам для закрепления пройденного материала

Подготовка проектов в семье, внесение их в книгу – в детском саду