под веселый стук колес мчит по рельсам паровоз
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

ООД по познавательно-исследовательской деятельности с использованием инновационных технологий

во 2 младшей группе

«Под весёлый стук колёс, мчит по рельсам паровоз».

Интеграция: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Физкультура», «Музыка», «Социализация».

Цель: Формировать у детей интерес к познанию.

Задачи

• Продолжать учить детей обследовать предметы (пуговицы, комочки ваты), выделяя их цвет, форму; называть свойства материала, из которого они сделаны (твёрдый, мягкий).
• Побуждать включать движение рук по предмету в процессе знакомства с нами: обводить пальчиком, трогать, гладить мять и т.п.
• Формировать представления о цвете, форме.
• Побуждать детей к называнию предметов.
• Активизировать в речи детей слова: круглый, твёрдый, мягкий, красный, жёлтый, синий.зеленый белый.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук, творческую фантазию детей.
• В игре «Разноцветные фонарики» закреплять умение детей видеть не только множество в целом, но и его составные части, которые отличаются определённым цветом предметов.
• Развивать у детей внимание, мыслительные операции: умение детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность.
• Воспитывать самостоятельность, активность, умение работать в коллективе.

Предшествующая работа: на занятиях и в свободной деятельности знакомили детей с формой круга; основными цветами.. На музыкальных занятиях разучивали музыкально-подвижную «Поезд».

Материал: по числу детей: листы бумаги с изображением паровоза без колёс, подносы с пуговицами и комочками ваты, цветные фонарики; фонограмма с записями весёлой музыки.

Ход:

Технология воздействия через стихи 

Под весёлый стук колёс,

Мчит по рельсам паровоз.

Дым, пуская на лету,

Паровоз гудит: ту - ту! (Т. Второва.)

Сюрпризный момент: приезжает паровозик и привозит детям интересные предметы (пуговицы, комочки ваты, листы с изображением паровоза).

Показываю детям пуговицу.

- Что это? (пуговица). ТРИЗ

Предлагаю каждому взять по пуговице, рассмотреть.

- Какой формы пуговица? (круглой).

Предлагаю детям обвести пуговицу пальчиком и показать в воздухе форму круга.

- Какого цвета пуговица? (красная, индивидуальные и хоровые ответы детей).

- Потрогайте пуговицу и скажите, какая она на ощупь? (твёрдая, жёсткая).

Показываю детям вату.

- Это комочек ваты. Какого он цвета? (белого).

- Как вы думаете, какой формы этот комочек? (круглой).

- Помните комочек пальчиками и скажите, какой он на ощупь? (мягкий, пушистый). Пальчиковые кинезиологические упражнения ("гимнастика мозга")

Предлагаю детям взять в одну руку пуговицу, в другую комочек ваты.

- Почувствуйте, какие они разные на ощупь: пуговица твёрдая, если постучать ею о стол, раздастся звонкий стук, (звук), а вата мягкая, звука не слышно (дети обследуют предметы).

- Какие у вас ловкие и умелые пальчики. Они умеют не только работать, а ещё плясать и веселиться.

Пальчиковая гимнастика «Весёлые ладошки»

Вот какие наши ручки (показывают ладошки)

Лихо пляшут у ребят (делают «фонарики»)

Вот какие наши ручки (показывают ладошки)

Веселятся и шалят (хлопают в ладоши).

Рассказ воспитателя о паровозе с использованием информационно-коммуникативной технологии.  

Предлагаю посмотреть, что ещё привёз паровозик детям:

- Поглядите, какие красивые паровозики у каждого из вас». (Раздаю детям листы бумаги с изображением паровозика.)

- Но на них нельзя прокатиться. Почему? Чего нет у паровозиков? (колёс).

Предлагаю отремонтировать паровозики. Показываю образец выполнения:

- Посмотрите, из круглых, красных пуговиц я сделаю паровозу колёса. Он весело побежит по рельсам, а из трубы появится белый, мягкий дым (выкладываю дым из комочков ваты). Мой паровоз готов, теперь вы отремонтируйте свои паровозики. (Дети работают за столами.)

- Молодцы, хорошо потрудились. Все паровозики отправились в путь. И нам с вами пришло время прокатиться на весёлом поезде.

Физкультурная минутка: муз/подвижная игра «Поезд».

- Пока мы с вами катались на поезде, наступил вечер, стало темно, пришло время зажечь фонарики (раздаю детям разноцветные фонарики).

- Сколько фонариков у Даши? У Дани? У Вани? (один). Какого цвета? (дети называют цвета своих фонариков).

- Сколько всего мы с вами зажгли фонариков? (много).

(Фонарики танцуют под весёлую музыку.)

- Наступило утро. Гаснут синие фонарики (дети приседают), погасли жёлтые, красные. Опять наступает вечер, становится темно, зажигаются фонарики (дети встают) и пускаются в пляс.

(После игры дети складывают фонарики в коробку, называя, сколько фонариков в руках у Анички, у Арины, у Саши и т.д.; сколько всего фонариков в коробке.)

Предлагаю детям сесть на поезд и отправиться обратно в детский сад. Дети уезжают.

Рефлексия. Мы приехали в детский сад. У нас хорошо и тихо.

МК ДОУ Воронцовский детский сад

ООД по познавательно-исследовательской деятельности с использованием инновационных технологий в младшей группе.

«Под веселый стук колес, мчит по рельсам паровоз.»

                                                                                       Колесниченко Л.С.

2022г.