Детский экологический проект "Живая книга леса"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 7

ДЕТСКИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: «Живая книга леса»

 для детей 5-7лет

Составила: Воспитатель

Хакимова Гузяль Рифатовна

г. Химки

2021г.

Проект

«Живая книга леса»

 Вид проекта. Информационно-исследовательский.

 Сроки реализации: сентябрь-май.

 Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Актуальность.

 Лес – живой организм. Он рождается, растет, размножается, дышит, говорит, радуется и огорчается, переживает и обижается, стареет и даже может умереть. Человек пользуется дарами леса (порой очень необдуманно и угрожающе) уже много веков. В нашу эпоху развитых технологий, человек очень сильно загрязняет леса, не задумываясь об экологической угрозе.

Цель проекта: формирование основ экологической культуры, представлений о животном и растительном мире лесов Московской области.

 Задачи 

1.  Сформировать мотивы участия детей в   предстоящей деятельности по реализации проекта.

2.  Развивать умения устанавливать взаимосвязи, экологические цепочки на примере жизни лесных обитателей.

3.  Обобщить представления детей о   лесе как экологической системе.

4.  Воспитывать экологическое сознание, познавательный интерес, желание сохранить лес.

Предполагаемый результат:

• Формирование у детей основ экологической культуры и культуры природолюбия.
• Формирование у детей духовно богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к окружающей природной среде.
• Развитие в ребёнке внутренней потребности любви к природе, участию в природоохранной и экологической деятельности.
• Расширение общего кругозора детей, развитие их творческих способностей.
• Создание продуктивной деятельности детей и родителей для решений цели и задач проекта.
• Созданная система работы формирования экологического сознания детей.
• Усвоение взрослыми ценности экологического воспитания дошкольников.

Продукт проектной деятельности: создание книги «Живая книга леса».

Условия для самостоятельной деятельности детей.

В книжном уголке выставлены книги для самостоятельного просмотра. Создаются условия для и игр на участке детского сада. В уголке конструирования схемы построения домиков, заборов. В уголке ИЗО, необходимый материал для реализации творческих замыслов.

Работа с родителями.

• Обращение к родителям.

• Мини-книжки об обитателях леса.

• Фото – выставка «Мы любим лес».

• Папка-передвижка «Зная азбуку «Ау», я в лесу не пропаду».

• Консультация «Учите детей знать и любить лес».

Организация проектной деятельности

1. Обсуждение проблемной ситуации и составление плана действий.         

Воспитатель предлагает детям прослушать аудиозапись «Звуки леса».

После прослушивания воспитатель обсуждает с   детьми, где можно услышать эти звуки, как догадались, что речь идет о  лесных обитателях. Педагог задает вопросы: лес — это живой организм? Как мы можем это доказать? Если лес живой, то о  чем он нам может рассказать? Педагог предлагает детям всем вместе создать «книгу леса». В  этой книге много страниц, и  каждая страница — это рассказ леса о  себе. Педагог предлагает детям подумать, какие странички могут быть в  этой книге. (Например, страницы «Радости леса», «Жалобная страница, «Страничка лесных тайн» и  т. д.)

2. Практическая деятельность по реализации проекта.

Этапы реализации проект

Организационный этап: сентябрь 2021г.

• изучение справочной, методической, энциклопедической литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта.
• информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту.
• музыкальная подборка песен о природе, звуки природы (шум дождя, пение птиц, шум ветра и т.д.).
• подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.
• подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, подборка дидактических, подвижных, пальчиковых игр.
• создание развивающей предметно-пространственной среды по теме.
• диагностика экологических знаний у детей.
• анкетирование родителей. Консультация для родителей “Что значит любить природу?”.

Практический этап: реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности. С сентября 2021 - по май 2022г.

2.1. Познавательно-исследовательская.

 Актуализируются знания детей о  лесе и  его обитателях. С этой целью дети рассматривают иллюстрации, художественные картины. Дети совместно с  воспитателем решают кроссворды на данную тему, создают символы и  модели. 6 Дети по своему выбору собирают сведения о  лесном обитателе — растении или животном — и  оформляют их в  виде книжки-самоделки или коллажа. К этой деятельности можно привлечь родителей. Педагог вместе с  детьми проводит небольшие опыты и  эксперименты с  целью выявления новых сведений о  лесных обитателях. Аналогичные опыты предлагается провести родителям вместе с  детьми во время лесных прогулок.

2.2. Коммуникативная деятельность.

 В беседах с  педагогом дети обсуждают «лесные радости», выслушивают его «жалобы» и  разгадывают «тайны». Дети совместно с  педагогом и  дома с  родителями составляют творческие и  описательные рассказы о  лесных обитателях, разгадывают загадки. С помощью моделей дети составляют творческие описательные рассказы, самостоятельно придумывают загадки.

 2.3. Чтение (восприятие) художественной литературы.

В.Бианки «Лесная газета», «У кого дом лучше всех», «Страшный цветок», «Новые лесные обычаи», «Сова», В. Токмаков «Приходи будь другом», В. Морозов « Рассказы о русском лесе», «Лесные этажи», «Что такое лес?», К.Паустовский «Несколько слов о приметах», Г.Скребицкий «Остров белых птиц».

2.4. Игровая деятельность.

Дидактические игры «Четвертый — лишний», «В лесу», «Зеленый друг», «Кто как голос подает», «Путешествие в  мир растений».

 2.5. Трудовая деятельность.

Сбор и  оформление гербария лесных растений, создание коллекции семян, плодов, шишек.

 2.6. Продуктивная деятельность.

Художественное оформление «Живой книги леса», иллюстрации к  страничкам книги. Поделки и  коллажи из природного материала, собранного в  лесу.

2.7. Двигательная деятельность.

 Хороводные игры «Ягодка-малинка», «За грибами». Подвижные игры «Совушка», «Зайчик», «Медведи с   цепью», «Зайцы 7 в  лесу», «У медведя во бору». Пальчиковые игры «Филин», «Ежонок», «Белочкин запас», «По грибы», «Лисица», «Совушка».

2.8. Музыкально-художественная деятельность.

Песни: «Листик клена» (сл. и  муз. С. Н. Хачко), «У березки» (сл. и муз. С. Насауленко), «Песенка о  лете» (сл. Ю. Энтина, муз. Е. Крылатова), «Музыкант-турист»» (сл. И. Белякова, муз. Ю. Чичкова). Слушание музыки: «Времена года», «Песня жаворонка» П. Чайковского, «Времена года» А. Вивальди, «Пляска птиц» Н. Римского-Корсакова. Танцевально-игровое творчество: «Танец медведя и  медвежат» Г. Галинина.

Заключительный этап: май 2022г.

 1.Подведение итогов реализации проекта в форме экологической викторины «Знатоки  природы».

2.Конкурс семейных фотоотчетов «Чудеса в лесу».

3.Создание папки-передвижке  «Экологическое воспитание детей 5-7 лет».

4. Презентация «Живой книги леса».    

Дети комментируют страницы книги. Каждый ребенок выбирает понравившуюся ему страничку книги и  комментирует ее. По ходу можно использовать небольшие инсценировки и   ролевые диалоги лесных обитателей, загадки и  стихотворения. К этой деятельности можно привлечь родителей. Дети совместно с  родителями делают шапочки-маски растений или животных, придумывают небольшой рассказ о  лесном жителе.