Познавательное развитие во второй младшей группе на тему "Домашние и дикие животные"
учебно-методическое пособие по окружающему миру (младшая группа)

       Тема «Домашние и дикие животные»

 Цель. Закрепить знания детей о некоторых домашних и диких животных ( кошка, собака, корова, коза; заяц, лиса, медведь, волк ), подвести к пониманию обобщающих слов: домашние животные, дикие животные; звери; тренировать зрительную память.

                                  Ход занятия.

1. На фланелеграфе расположить фигурки животных.

- Посмотрите и расскажите, кто пришел к доктору Айболиту. (Дети называют животных).

Как можно назвать их всех одним словом?

• Звери.
• Доктор Айболит очень добрый, он всегда помогает больным зверятам, и звери его любят

2. Отвернуть фланелеграф от детей и убрать одного из зверей.

- Кто из зверей зашел к доктору?

Дети смотрят кого из зверей не хватает на картинке, называют его.

Это задание можно повторить несколько раз.

3.  Звери долго ждали в приемной у доктора Айболита, но тут он вышел к ним и попросил вместе с ним выполнить нетрудные физические упражнения. Доктор объяснил зверятам, что зарядка нужна для здоровья.

- Давайте и мы вместе с ними выполним эти упражнения. ( Физкультминутка).

4. Ну вот доктор Айболит осмотрел всех зверей.

Посмотрите одни зверюшки пошли к домику, а другие в лес.

-Кто живет вдоме, рядом с человеком?

- А кто живет в лесу?

               Воспитатель предлагает каждому ребенку взять одного зверя и поместиь его в домик или в лес, при этом нужно назвать животное.

• Посмотрите наши зверюшки разделились на две группы. Вот животные, которые живут в доме с человеком, человек ухаживает за ними. Все называют  их домашние животные.

А вот звери, которые живут в лесу, они обходятся без помощи человека. Их называют дикие животные.

Каких животных мы можем встретить в лесу? ( ответы). А как их называют одним словом?

Какие звери живут рядом с человеком  ?

А как мы их всех вместе назовем.

  В заключении сказать детям как нужно относится к животным.