Конспект совместной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Свойства воды и льда» для детей среднего дошкольного возраста
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

Конспект совместной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Свойства воды и льда» для детей среднего дошкольного возраста

Цель: формирование представлений о свойствах и превращениях воды;

развитие познавательного интереса к окружающему миру в процессе наблюдений.

Задачи:

Обучающие:

- Расширить  представления детей о свойствах воды – прозрачная, жидкая, ее можно наливать, на морозе превращается в лед, воду можно окрасить с помощью красок.

- Расширить представления детей о свойствах льда: прозрачный, твердый, в тепле тает и образуется вода, форма льдинок зависит от формы посуды, в которую налили воду, из окрашенной воды получается цветной лед.

- Обучать детей экспериментированию  в виде пробующих действий – потрогать руками, насколько лед твердый, гладкий, скользкий; положить льдинку на теплую руку (льдинка начнет таять, рука станет мокрая).

- Активизировать речь детей через познавательные вопросы

- Обучать ходьбе и бегу змейкой

Развивающие:

- Способствовать развитию внимания и интереса к явлениям природы

- Развивать у детей умение наблюдать, с помощью воспитателя выдвигать простейшие гипотезы, проверять их совместно с воспитателем и делать выводы

- Способствовать развитию умения быстро замирать, держать статичное положение тела через тематические подвижные игры.

Воспитывающие:

- воспитывать уважительное и внимательное отношение к природе;

- воспитывать умение выслушивать ответы детей, не отвечать всем разом

- благоустраивать и украшать участок детского сада

- воспитывать умение соблюдать правила в подвижных играх

Предварительная работа:

- Беседа о свойствах воды, где в природе мы встречаем воду;

- Экспериментальная деятельность «Окрашивание воды желтой, синей, красной акварельной краской. Получение зеленого цвета через смешивание желтой и синей жидкостей»;

- беседа про зимние игры на льду;

- отгадывание загадок про лед и сосульки;

- экспериментальная деятельность «Изготовление картин из льда и природного материала»

- чтение стихотворений  В.Берестова «Гололедица»,  С. Черного «Мчусь, как ветер, на коньках…».

Методы и приемы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, метод познавательных вопросов, использование художественного слова, индивидуальная работа.

Материалы и оборудование: столик, поднос, круглые, прямоугольные, фигурные формочки, емкости с окрашенной водой,  петельки из крепкой нити, лопаты, ведерки, санки, мягкие ледянки, снежки, льдинки с петельками для украшения участка.

План прогулки:

1 наблюдение - первая часть, наливаем окрашенную воду в емкости разной формы и размера, в часть емкостей помещаем петельки из прочной нити.  4мин

2 подвижные игры «Заморозки», «Лед-вода» 10 мин

3 самостоятельная игровая деятельность  с выносным материалом – лопаты, ведерки; катание с горы на мягких ледянках, катание друг друга на санках. 35мин

4 труд детей на участке – уборка снега на участке, расчистка дорожек. 7-10 мин

5 индивидуальная работа – хотьба и бег змейкой по дорожке между снежками 8-10мин

6 дидактическая игра «Найди лед на участке детского сада» 7мин

7 наблюдение  - вторая часть - что стало с окрашенной водой на морозе, вся ли вода успела замерзнуть? Какие у льда свойства. 4мин

Ход совместной образовательной деятельности:

Воспитатель собирает детей закличкой «Эй, дружок, эй дружок- подходи скорей в кружок. Дети собираются вокруг демонстрационного столика.

Восп.: Ребята, сегодня мы хотим увидеть чудеса природы и подготовили разные формочки и цветную воду. Но нам нужен помощник. Я расскажу стихотворение, а вы послушайте, кто будет нашим помощником.

Как же так случается,

Вода в лёд превращается?

Почему зимой природа

Замораживает воду?

Это всё мороз — проказник

Нам зимой устроил праздник.

Кто же нам поможет?

Ответы детей: мороз

Восп.: Да, сегодня мы посмотрим, как вода превращается в лед.

Давайте вспомним, какую воду мы взяли сначала в группе, она была цветная?

Ответы детей.

Восп.: мы взяли простую воду, она прозрачная, бесцветная. А с помощью красок мы придали воде разные цвета. Какое открытие мы сделали?

Ответы детей: воду можно окрасить.

Восп: а еще мы знаем, что вода жидкая и ее можно наливать. Мы ее не сыпем, не кладем, мы воду льем, она льется. Вот у нас формочки и сейчас мы с вами в эти формочки нальем воду. А какую форму имеют наши формочки?

Ответы детей: разную, круглую, прямоугольную…

Восп.: А как можно назвать эти формочки? Можем сказать, что они фигурные?

Ответы детей: да

Воспитатель наливает в формочки воду разных цветов и вместе с детьми в часть формочек кладет петельки из ниток

Восп.: Ребята, а как вы думаете – когда вода замерзнет и превратиться в льдинки, они тоже будут цветные?

Ответы детей

Восп.: давайте предположим, что льдинки останутся цветные. А какой формы они будут?

Ответы детей

Восп.: Нам осталось подождать, пока мороз подействует на воду, и мы с вами точно будем знать, какие получатся льдинки. А пока мы ждем, предлагаю поиграть в игру «Заморозки». В нашей игре есть правила, не выбегать с поляны, до кого дотронется Мороз, тот должен застыть и не шевелится. Когда Мороз заморозит пятерых, выбираем нового Мороза. А теперь считалочка нам поможет выбрать первого Мороза

«Лыжи, санки и коньки - а Мороз сегодня ты!»

Проводится игра «Заморозки»

Когда дети начинают терять интерес к игре, предлагается игра «Лед-вода»

Правила игры «Лед-вода»

Дети выстраиваются в ряд , водящий перед ними на расстоянии 4-5 метров, спиной к играющим. Пока водящий не видит , дети делают шаги по направлению к водящему. Как только водящий поворачивается и произносит «лед» все застывают. Если водящий замечает, что кто-то пошевелился, игрок выбывает из игры. Задача играющих дойти до водящего и коснутся его рукой. Кто первый дотрагивается до водящего, тот становится новым водящим.

Подвижные игры переходят в самостоятельную деятельность детей.

Время от времени дети подходят к демонстрационному столику, наблюдают постепенное образование льда.

На фоне самостоятельной деятельности детей воспитатель организует трудовую деятельность и индивидуальную работу с детьми.

Перед окончанием прогулки воспитатель с детьми собирает выносной материал.

Воспитатель  собирает детей  вокруг демонстрационного столика.

Восп: сегодня мы говорили о том, что вода на холоде замерзает и превращается в лед. А есть ли лед на нашем участке? Давайте найдем его? Идите во все стороны, смотрите хорошенько

Дети ищут льдины, небольшие сосульки на веточках, рассматривают форму.

Восп.: А теперь вернемся к нашему столику с льдинками. Посмотрите вся ли вода замерзла? (если вода не успела замерзнуть, а только покрылась тонкой корочкой льда, то вторую часть наблюдения проводят на вечерней прогулке)

Ответы детей: замерзли только маленькие формочки, а большие только покрылись льдом

Восп.: Да, это значит, что вода замерзает постепенно, воде в больших емкостях надо больше времени, чтобы превратиться в лед. А льдинки остались цветными, как и вода?

Ответы детей: да, цветные, только льдинки стали светлее, а вода была ярче.

Восп.: Давайте достанем готовые льдинки из формочек и посмотрим какая у них форма? (рассматриваем) Льдинки повторяют  ту форму, в которую мы наливали воду. Из круглой формочки получилась круглая льдинка, а из фигурной, фигурная. А на участке мы находили льдинки совсем непонятной формы. А что мы с вами можем сказать про лед? Помните, недавно мы делали ледяные картины и узнали, что лед остается прозрачным. Давайте выясним, лед твердый? Кто может потрогать льдинку? (воспитатель дает детям потрогать льдину) Мы можем потрогать и сказать – лед твердый, а еще он какой?

Ответы детей: холодный, гладкий, красивый, блестящий

Восп.: Да, верно. А после того, как вы взяли льдинку в теплую руку что произошло?

Ответы детей: рука стала мокрая, лед начал таять.

Восп.: как много мы узнали сегодня про лед. Лед это замерзшая вода – он холодный, гладкий, твердый, блестит, прозрачный, получается из воды, из цветной воды будет цветной лед, если попадет в тепло, начнет таять и опять превращаются в воду. А еще льдинки повторяют ту форму, в какую налили воду. Посмотрите, какие красивые цветные льдинки у нас получились! Давайте украсим льдинками участок. Мы возьмем те льдинки, в которые положили петельки и развесим их на веточках.

Воспитатель  и дети украшают участок, любуются льдинками и уходят с прогулки.

Интернет- ресурсы:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/01/28/algoritm-oformleniya-konspekta-nod-v-sootvetstvii-s-fgos-do

https://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2018/01/17/planirovanie-i-organizatsiya-progulki-v-dou

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/11/15/kartoteka-progulok-v-zimniy-period-v-sredney-gruppe

https://www.liveinternet.ru/users/vsjo_dlja_doshkoljat/post302874283

http://axmama.ru/stihotvorno/detskie-stihi-pro-katok-i-kon-ki/

приложение 1

Методическая подборка загадок и стихов про лед, сосульки, зимние игры

За окошком снег идёт,
Очень близок новый год,
А речушка не течёт,
Ведь сковал речушку … (лёд)

Он холодный и блестит,
Стукнешь – сразу захрустит.
Из воды свой род берет,
Ну конечно, это … (лед)

Рыбам зиму жить тепло:
Крыша – толстое стекло.
(Лед)

Вода по воде плавает.
(Лед)

С морозами, пургой и снегом
Зима-волшебница придет.
И все речушки и озера
Покроет скользкий толстый … (лёд)

Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост как синее стекло!
Скользко, весело, светло!
(Лед)

Видно, речка замерзала
И укрылась одеялом,
Он когда-то был водой,
Но сменил вдруг облик свой.
И теперь под Новый год
На реке мы видим … (лёд)

Голубой, как небосвод,
На реке замёрзший …(Лёд)
Он сковал большую реку,
Гладкий, ровный - красота!
Он поможет человеку
Обходиться без моста.
А в каникулы, зимой,
В эти славные деньки
Приглашает нас с тобой
Поскорей надеть коньки.
(Лёд)

Когда зимой мороз и стужа,
Покрыты им и пруд, и лужа.
(Лёд)

А раскрыться вряд ли сможет,
Если солнце не поможет.
Но когда весна придёт,
Одеяло пропадёт.
(Лёд на реке)

Не в темницу, а в светлицу
Запирал мороз девицу.
До весны девице
Не открыть светлицы.
(Лёд на реке)

 Очень холодно, не так ли?
Все дорожки замело.
Лишь вчера была я каплей,
А сегодня - как стекло.
Я Снежинкина сестрица,
Затвердевшая водица.(Льдинка)


Зима на крыши серые
Бросает семена —
Растит морковки белые
Под крышами она.
(Сосульки)
Снега первого я ждал,
Бегал, прыгал и играл.
А теперь я пью микстурку,
Потому что съел … (сосульку)

Морковка бела,
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело —
Всю морковку съело.
(Сосулька)

Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет —
Заплачет она и умрет. (Сосулька)

Зацепилась за карниз,
Головой свисает вниз.
Акробатка-крохотулька,
Зимний леденец – … (сосулька)

Висит за окошком
Кулек ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной.
(Сосулька)

Не сосите, сорванцы,
Ледяные леденцы!
Сам глотаю я пилюльки,
Потому что ел … (сосульки)

Детки сели на карниз
И растут все время вниз.
(Сосульки)

У нас под крышей
Белый гвоздь висит.
Солнце взойдет –
Гвоздь упадет.
(Сосулька)

Зимнею порой бывает
Очень разною погода.
То вдруг солнышко нагрянет,
То бушует непогода.
В оттепель всегда приходим
Очень мокрые с прогулки.
А потом в мороз свисают
С крыш огромные … (сосульки).

Уцепившись за карниз
Капельки бросает вниз
Не игрушка, не свистулька,
А прозрачная … (сосулька)

Если снег на крышах тает,
То сестрицы вырастают.
Эти зимние сестрёнки
Холодны, прозрачны, звонки,
А растут макушкой вниз.
Ты под них не становись! (сосульки)

Мчусь, как ветер, на коньках… (С. Чёрный)

Как же так случается,
Вода в лёд превращается?
Почему зимой природа
Замораживает воду?
Это всё мороз — проказник
Нам зимой устроил праздник.
Ну а мы, безумно рады,
Покататься нам отрадно
По блестящей глади льда
На коньках туда — сюда.