Занятие по познавательному развитию с использованием виртуальной экскурсии
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создание мотивации у детей к предстоящей деятельности

Собираю детей в круг играю с ними в игру «Пожелание»

-Раз, два, три, в круг ко мне скорей бери! Посмотрите у меня есть мяч, я предлагаю вам поиграть в игру пожелания, будем говорить друг другу пожелания. (играем)

-Представляете ребята пока мы играли с вами в игру, к нам кто то постучался, пойду посмотрю.

-Ребята, посмотрите кто это?

-Верно, это дети с другой группы у них к вам есть сообщение, давайте послушаем его!

(слушаем)

«Мы вчера было занятие и поспорили о том , Касатка это самое большое животное!»

-сюрпризный момент

-игровой момент

-вопросы к детям

Встают в круг, играют в игру «Пожелания»

Слышат стук!

Выслушивают детей.

Отвечают на вопросы воспитателя

Дети заинтересованы и готовы к предстоящей деятельности

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Постановка проблемной ситуации

-Ребята, а как вы думаете, так ли это? (предположение детей)

-А как мы можем это узнать? Но сейчас мы не можем отправится в океан, как нам это сделать? (предложение детей)

-Я вам ребята предлагаю, отправится в виртуальную экскурсию, а после мы с вами узнаем так ли это, а доказать ребятам мы с можем, заполнив вот эту карту исследования (показываю) и узнаем так ли это на самом деле.

(Ребята другой группы уходят )

-вопросы к детям

-объяснение воспитателя

-показ иллюстрации

Слушаю и воспитателя и отвечают на поставленные вопросы

Рассматривают карту исследования

Демонстрируют умения выходить из поставленной проблемы

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Ознакомление детей с экскурсией (видеофильм)

-Присаживаемся на стулья.

-Наши ушки готовы слушать, садимся поудобнее. (по ходу фильма рассказываю о животных)

Смотрим видеофильм:

-Океан, это водная оболочка всей нашей планеты, которая заполняет большую часть всей площади. Он очень интересен своими обитателями, а так же он очень таинственный и хранит в себе много тайн.

-И так, Касатка. Это морское млекопитающее, относится к отряду китообразных, Касатка признана хищным млекопитающем питается она сельдью (рыба), ластоногими (фото). Имеет она чёрно-белый окрас, их пятна разные и нет абсолютно одинаковых по цвету Касаток. В длину Касатка может достигать до 10 метров это как 2 наши группы. Касатка не опасна для людей, но были и случаи, когда она всё же нападала на человека в целях безопасности себя или своего потомства или просто интереса. Касаток некоторые держат в дельфинариях и они показывают очень заворожи тельные представления. Давайте послушаем, как же они разговаривают. (слушаем). Посмотрите, Касатки живут в стаях.

Следующий представитель, Синий кит, Морское млекопитающее, признано самым большим животным в океане, и даже на всей планете. Его длина достигает около 33-х метров в длину. Язык Синего кита весит как один слон (картинка).

Живут киты около 80-90 лет. Киты набираю большую скорость выпрыгивают из воды высоко. Питается синий кит планктоном, мелкой рыбой.

У синего кита очень плохо развито зрение, обоняние и вкус, но он отлично слышит. Кожа его гладкая и ровная, окрас его серый с голубым оттенком, из-за чего он и получил такое прозвище «Синий кит».

Дыхало- это аппарат кита с помощью которого он дышит, выплёскивая воду струёй в верх. Плавать быстро ему помогает большой и массивный хвост. Вот рыба которой он питается (показываю). Посмотрите на нижней части головы у него есть продольные  полосы они помогают его глотки растягивается при заглатывание пищи. Плавает он один или с детёнышем, не как касатка в стае. Давайте послушаем, как он разговаривает.

(смотрим ролик)

-Следующий представитель «Гигантская акула», она вторая по величине рыба после синего кита. Водное млекопитающее. Длина достигает 10-9 метров. Её вес 4 тонны. У этих акул массивное рыхлое тело, коническое рыло, огромный рот и очень крупные жаберные щели, способные раздуваться. Окрас серо-коричневого цвета с крапинками (фото). Зубы загибаются назад и в одном ряду может насчитается около 100 зубов.

Все эти представители.

Динамическая пауза:

В океане бурном, в океане синем

Быстро плавают дельфины

Не пугает их волна

Рядом плещется она

Проплывает мимо кит,

И дельфинам говорит:

Вы дельфины не шумите

Рыбку быструю ловите,

Раз, два, три, четыре, пять-

Рыбкам надо уплывать!

-Ну что ребята, про кого был наш фильм? Так кто же у нас самое большое животное? А хищное? А почему они все считаются млекопитающими? (кормят молоком)

-Кто расскажет немного о касатке? А о ките? А об Акуле?

Какой окрас у Акулы?

-указания к выполнению действий

-Рассказ воспитателя

-Рассказ воспитателя

в сопровождение с видео

-Рассказ воспитателя

в сопровождение видео

-Рассказ воспитателя

в сопровождение видео

-Рассказ воспитателя

-указания к выполнению действий

-вопросы к детям

-вопросы к детям

Присаживаются на стулья,

Смотрят видеофильм, задают вопросы.

Смотрят видеофильм, задают вопросы.

Смотрят видеофильм, задают вопросы.

Смотрят видеофильм, задают вопросы.

Смотрят видеофильм, задают вопросы.

Выполняют действия за воспитателем

-Слушают и отвечают на поставленные вопросы

отвечают на поставленные вопросы

Знают и узнают знакомые виды (Синий кит, касатка, гигантская акула).

Видят характерные особенности и выделяют их.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Решить поставленную проблему

-Присаживаемся за столы, и заполняем нашу карту исследования.

Самое большое животное у нас кто? (кит) Ставим галочку с в клетке над синим китом.

Мясо что означает? (питается мясом)

-А кто у нас питается мясом?  (касатка).

-Ставим галочку в клетки под касаткой.

-Как вы думаете, что означает у нас бутылочка?

(млекопитающие)

Что нужно сделать? (поставить галочку под всеми) Ставим галочки!

-Вот мы и заполнили наши карты. Здорово! После отдадим её ребятам.

-Встаём и поиграем мы с вами в игру «Море волнуется раз..!»

Играем с детьми 2-3 раза.

-Указание к выполнению задания

-вопросы к детям

-указания воспитателя

педагогическая оценка

Присаживаются за столы, расматривают карту исследования,

Ставят галочки под соответству

ющем животным,

Отвечают на поставлена вопросы

Играют в игру

Знают и узнают знакомые виды (Синий кит, касатка, гигантская акула).

Видят характерные особенности и выделяют их.

Демонстрируют умения делать выводы и фиксировать их в карту исследования.

3.

Заключительный этап

Подвести итоги занятия и сделать выводы

И так ребята, что мы  свами сегодня делали?

-Что смотрели? Про кого был фильм?

-Что мы узнали с вами?

-А как мы докажем ребятам другой группы? (с помощью карты исследования)

-А кто мне скажет, Касатка всё таки хищное животное? (да) Почему? (питается мясом, охотится)

-А вот и ребята пришли!

-Держите карту исследования, которую мы с ребятами заполнили!

-Ребята что мы с вами выяснили? (ответ детей)

Дети выслушивают и уходят.

-вопросы к детям

-объяснение воспитателя

педагогическая оценка

-вопросы к детям

Слушают и отвечают на вопросы.

Делают выводы по выполнению задания

Называют характерные особенности животных.

Знают и узнают знакомые виды (Синий кит, касатка, гигантская акула).

Видят характерные особенности и выделяют их.