Проект чудесный песок для детей старшей группы.
проект по окружающему миру (старшая группа)

Проект «Чудесный песок»

Автор проекта: Скрипина Наталья Владимировна, воспитатель старшей группы «Буратино».

Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка.

К.Д. Ушинский

Результаты современных психологических и педагогических исследований (Ю.К. Бабанский, Л.А. Венгер, Н.А. Ветлугина, Н.Н. Поддъяков, И.Д. Зверев, В.В. Запорожец, И.Я. Лернер, А.И. Савенков, Г.И. Щукина и др.) показывают, что возможности умственного развития детей дошкольного возраста значительно выше, чем это предполагалось ранее. Так, оказалось, что дети могут успешно познавать не только внешние, наглядные свойства окружающих предметов и явлений, но и их внутренние связи и отношения. В период дошкольного детства формируются способности к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции. однако такое познание осуществляется детьми не в понятийной, а в основном в наглядно-образной форме, в процессе деятельности с познаваемыми предметами, объектами. В ходе экспериментально-познавательной деятельности создаются такие ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевая представлением о том или ином физическом законе, явлении.

Наблюдая за старшими дошкольниками, мы можем видеть его интерес к экспериментированию, но недостаточное знание и умение при проведении экспериментальных действий не дает им либо довести свою деятельность до логического конца, либо они не могут закрепить результаты своей деятельности.

Неограниченные способности нам для этого дает экологическое образование, так как человек черпает свои знания из всего, что находиться вокруг – окружающая среда, сам человек, природные явления и т.д. Так как игра с песком – это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности, поэтому мы решили отвести данной теме особое место.

Цель проекта: развивать познавательный интерес детей в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи проекта:

1. Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность.
2. Развивать у детей познавательные способности (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение). Развивать мышление, речь-суждение в процессе познавательно-исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности.
3. Формировать позитивное: бережное (хочу сохранить), созидательное (хочу создать и приумножить),  познавательное (хочу знать) отношение к миру на основе эмоционально-чувственного опыта.
4. Продолжать воспитывать стремление видеть красоту природного мира, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
5. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.
6. Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам экологического воспитания.
7. Обогащать развивающую среду по экологическому направлению в группе.

Ожидаемый результат:

1. Ребенок самостоятельно выделяет и ставит проблему, которую необходимо решить. Предлагает возможные решения.
2. Доказывает возможные решения, исходя из данных, делает выводы.
3. Применяет выводы к новым данным, делает обобщение.

Тип проекта: педагогический.

Исполнители: воспитатель, дети 5-6 лет, родители.

Продолжительность: сентябрь - апрель.

План реализации:

Перспективный план работы с детьми по опытно-экспериментальной деятельности с песком.

Продукт проекта:

1. Оформление мини-лаборатории для проведения исследовательской работы воспитателя и детей и самостоятельной деятельности детей.
2. Создание пособия «волшебный ящик» с песком и различными наборами для игр (транспорт, животные, деревья и т.д.)
3. Сбор картотеки «Игры с песком».
4. Выпуск методичек для родителей по экспериментированию с песком в домашних условиях.
5. Создание альбомов с детьми для фиксации опытов.
6. Создание презентации проекта.