волшебница-вода
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Тема: Волшебница –вода

Цель: совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека, обучать детей навыкам проведения простейших опытов.

Задачи:

Образовательные:

1.  Продолжать знакомить детей со свойствами воды: без цвета, прозрачная, текучая, без запаха, без вкуса, растворяет вещества.

2. Уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни.

3. Обучать детей навыкам проведения простейших опытов.

4. Закреплять умения работать с посудой, соблюдать необходимые меры безопасности.

5. Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека.

6. Уточнить представления детей о том, что вода важна для всех живых существ.

Развивающие:

1. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

2. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.

Совершенствовать навык аккуратного рисования.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к воде.

3. Воспитывать умение работать в группе, учитывать мнение партнёра.

 Предварительная работа:

рассматривание глобуса,

заучивание стихотворений о реке, море, отгадывание загадок о воде

беседа на тему: «Круговорот воды в природе».

Виды детской деятельности, используемые на занятии: (экспериментирование, игра, беседа).

Оборудование и материалы:

• иллюстрации на тему «Вода»
• аудиозапись со звуками воды
• стаканчики, вода, молоко

Ход ОУД

1.Психогимнастика «Доброе утро»

Доброе утро! Я вам говорю!

Доброе утро! Я всех вас люблю!

И прошу сегодня очень постараться,

Слушать внимательно и отлично заниматься!

Сюр.момент: В гости к детям приходят Фиксики. Они хотят узнать побольше о воде. я предлагаю вам вспомнить все, что мы знаем с вами о воде и рассказать о ней.

2. Показывает детям глобус.

-Вы узнали, что это? Правильно – глобус. Как можно по-другому назвать? (модель нашей планеты)

-вспомните, что обозначено на глобусе зелёным цветом? Коричневым? жёлтым? А голубым?

- Какого цвета на глобусе больше всего? Правильно, голубого, потому что вода занимает большую часть всей поверхности земного шара. Но пресной воды, которая нужна для птиц, животных, человека, очень мало. А много соленой воды, которая находится в океане, Послушайте загадки о воде.

Люди ждут меня, зовут,
А приду к ним – прочь бегут.
(Дождь.)

Течет, течет – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит.
(Река.)

Стоит корыто
Полно воды налито.
(Озеро.)

К речке-сестрице
Бежит-журчит водица.
(Ручей.)

А скажите как человек использует воду? (ответы детей)

3.Д\Игра «Кому нужна вода» -разложить вокруг изображения воды фигурки людей, птиц, животных., кому и для чего нужна вода.

Физкультминутка.

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Вправо, влево поклонились,

Вот как славно освежились.

А теперь по морю дружно

Мы поплыли, делать нужно:

Вместе раз- это брасс,

Одной рукой, другой- это кроль.

В океане на корабле мы плыли,

Вышли на берег- отдохнули.

- А теперь я хочу вам предложить стать учёными и провести небольшой эксперимент, а Фиксики пусть посмотрят, им будет полезно.

Опыт № 1.Я приготовила для вас 2 стакана, в одном налита вода, в другом – молоко. Попытайтесь увидеть, что лежит в каждом из стаканов. (дети смотрят и делают вывод)

Почему в стакане с водой мы увидели предмет, а в молоке нет?

- Мы ещё раз с вами убедились, что вода обладает свойством – она прозрачная.

Опыт №2: “Вода не имеет формы”

Сравни форму воды в своем стакане с водой у соседа, воспитателя (воспитатель показывает, что, если перелить воду в посуду другой формы, вода принимает форму этой посуды).

– Что можно сказать о форме воды?

Опыт №3: “Вода жидкая, может течь”

Дать детям 2 стакана: 1 – с водой, 2 – пустой. И предложить им перелить воду из одного стакана в другой. Задать вопрос: “Льется вода? Почему?”. Вывод: вода жидкая, льется.

Опыт №4: “У воды нет вкуса”

Знаете ли вы вкус соли, сахара, лимона, лука? Вам хорошо знаком вкус яблок, картошки, помидора, хлеба, торта. Попробуйте воду в стакане на вкус. Можно ли назвать воду соленой, горькой, сладкой, кислой? Ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде. Вывод: вода не имеет вкуса. Но если мы добавим сахар, то вода станет какой?

Опыт №5: “У воды нет запаха”

Когда мама печет пирожки и булочки, аппетитный запах вы почувствуете за дверями квартиры. Тонкий аромат издают цветы, духи. А понюхайте воду, чем она пахнет? Вывод: вода не имеет запаха.

Игра « Хорошо - плохо»

- Встаем в круг. Я вам буду кидать мячик, и задавать вопрос:
Вода – это хорошо. Почему? или Вода – это плохо. Почему?

Ответ 1:

Воду мы пьём, моемся, стираем бельё, моем посуду, купаемся в речке, в ванне, поливаем растения в квартире, на даче, необходима людям, животным, птицам, насекомым.

Ответ 2:

Не умеешь плавать можно утонуть, напьёшься холодной воды из холодильника – можно заболеть, прольёшь воду на пол и не заметишь можно упасть и получить серьёзную травму. Если залить растения они могут погибнуть, во время наводнения вода разрушает всё на своём пути.

Воспитатель: Дети, с какими новыми свойствами воды мы сегодня с вами познакомились?

Дети:
Вода не имеет запаха
Вода прозрачная.
Вода может менять свой цвет.
Вода может принимать любую форму.

Фиксики узнали много интересного о воде и расскажут о ней своим друзьям.