Самоанализ познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Царица-водица»
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего  вида «Улыбка» с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей.

                                                 ( МДОАУ д/с «Улыбка» )

Самоанализ познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

«Царица-водица»

                                                                                       Подготовил  воспитатель

                                                                                    Подготовительной «Б»

                                                                                          группы: Плетнева Е.А.

г. Пыть-Ях, 2018г.

Тема: «Царица-водица»

                     
Цель: совершенствовать представления детей о жидком состоянии воды.

Программное содержание:
Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах воды;
Развивать речь, мышление, любознательность;
Воспитывать экологическую культуру;
Развивать умение делать выводы, умозаключения;

Воспитывать аккуратность при работе.

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие»

«речевое развитие» «социально – коммуникативное развитие» «художественно – эстетическое развитие» «физическое развитие»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, восприятие художественной литературы, физическая

Форма деятельности: познавательно – исследовательская деятельность

 Формы проведения; совместная деятельность взрослого и детей

Материал и оборудование:  прозрачные пластиковые стаканчики, емкости разной формы, мука, соль, сахар,  лимон, молоко, картинка, краски, кисточка, вата, носовой платок, воронка, растительное масло, масло мяты, салфетки, аудиозапись «Вода», трубочки коктейльные, кувшин с водой, плакат с полянкой, шаблоны капелек, клей, ножницы, салфетки простой карандаш.

Предварительная работа чтение художественной литературы, физкультминутки, игры.

Словарная работа: ввести в активный словарь детей слова: вещество, колба, воронка, емкость.

Методы и приемы:
Организационный момент, проблемная ситуация, сюрпризные моменты;
Художественное слово;
Уточнения, опросы, игровые приемы;
Алгоритмы для составления модели этапов деятельности;
Опыты и эксперименты, как метод повышения познавательной активности.

ИД- сформировала у детей представлений о свойствах, формах и видах воды .

Научила детей давать полные ответы на вопросы, умения сравнивать, анализировать, развивать творческое воображение, мелкую моторику.

На протяжении всей игровой деятельности поддерживался интерес детей, формировались психические процессы: внимание, речь, мышление, воображение, интерес детей и желание учувствовать в той или иной ситуации.

Вывод: цель достигнута, задачи реализованы.