Творческо-исследовательский проект в подготовительной группе «Нужное из ненужного»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

МБДОУ «Усть-ишимский детский сад №1»

Творческо-исследовательский проект

в подготовительной группе  «Нужное из ненужного»

Подготовила:

Воспитатель Комарова

Ирина Александровна

Усть-Ишим 2021

Проект   «Нужное из ненужного. Пластмассовые вилки»

1этап: подборка литературы- изображение иллюстрации.

Актуальность.

 Наша земля очень велика в сравнение с каждым человеком, а он так мал в сравнение с ним. А сколько мы можем видеть вокруг нас мусора, свалки по всей нашей не объятой родине. Актуальность исследования  с детьми дошкольного возраста, работа с бросовым материалом учит как взрослых, так и детей не только творить и развиваться, но также находить нестандартные решения. Выбросить то, что не нужно,  можно всегда, а вот подарить вторую жизнь это уже искусство. Отходы всегда легкодоступный, не сложный в хранении и использование что позволяет расширить работу с детьми, развивать мелкую моторику и массаж пальцев. Работа с бросовым материалом заключает в себя больше возможности сближения ребенка с природой. Развития творческих способностей, мышление детей.

«Мусор – это не вещество, а искусство – искусство смешивать вместе разные полезные вещи и предметы, тем самым определяя им место.»

Проблема мусора – одна из самых актуальных проблем  нашего времини. Она касается любого из нас. Педагоги нашего детского сада часто проводят с детьми прогулки, экскурсии по родному селу Усть-Ишиму, обращая внимания детей на проблемы наличие мест для сбора мусора.

Но проблемой является отношения к чистоте  окружающего мира, если дети вдруг сталкиваются с негативными проявлениями жителей по отношению к мусору. Каждый человек выбрасывает ежедневно  отходы. Результат этого заметен невооруженным глазом: обилие мусора в местах отдыха, на улицах, пляжах, дорогах, обочинах и т. д. По статистике, за последние десятилетия жители страны стали потреблять намного больше товаров и выбрасывать гораздо больше количество упаковок, отходов. При этом у нас очень плохо развита система переработки мусора, практически не внедрён раздельный сбор бытовых отходов. Описание экологических проблем в отношении воспитания детей дошкольного возраста более широко представлено в России. Проблема, которая обозначена в проекте, не новая. Было время, когда на школьных тетрадях ставилась надпись: «Изготовлено из вторичного сырья». Дети, видя это, понимали, что собранная ими макулатура, была потом переработана в бумагу, пластмасс в новую упаковку.

Воспитывая детей, мы будем воспитывать и взрослых. Дети, участвуя в поиске разных способов использования пластмассовых предметов вместе с родителями не только сами узнают и научатся многому ,что можно сделать из пластмассы, как можно ее использовать. Гуляя с детьми по району, мы обратили внимание на огромное количество мусора. Откуда же берется мусор? Как он влияет на окружающую природу? Как можно использовать его, чтобы не увеличивать количество отходов? В результате возникла идея создания проекта под названием «Нужное из ненужного».

Определить цель совместной деятельности взрослых и детей по реализации проекта – значит выяснить, зачем мы его проводим. Мы задали себе такие вопросы: «Куда девать мусор? Что с ним делать? Почему мусор не убирают?  Что происходит с ним в дальнейшем.

Старший дошкольный возраст играет особую роль в развитии кругозора и познавательно- исследовательской деятельности в природе.

-Развивать у дошкольников интерес к природе.

- Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности.

- Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту. Развивать творческие способности детей и родителей.

- Показать на примере творческих работ, как можно использовать отходы в творческих целях.

Характеристика проекта

Особенность деятельности в рамках проекта состоит в использовании информационной среды для максимально полного развития интереса детей, развития кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе.

Предлагаемый опыт поможет систематизировать работу по экологическому образованию дошкольника и позволит формировать необходимые для этого качества у детей – дошкольников, достичь грамотного и цивилизованного обращения с отходами и вторсырья (стекло, различные детали, пластмасс.)

Проект адаптирован для детей дошкольного учреждения и может быть использован воспитателями во взаимодействии с семьями детей , работа в команде. Таким образом, технология развивающей природной среды в дошкольных учреждениях должна способствовать реализации всех компонентов его содержания: познавательного, нравственно-ценностного.

Учитывая то, что у старших дошкольников преобладает наглядно-образное мышление и основной вид деятельности – игра,  и художественное развитие. Несмотря на значимость данной проблемы, педагогическая наука еще не предложила готовой программы по всестороннему экологическому воспитанию детей дошкольного возраста, поэтому был разработан проект: «Нужное из ненужного», который апробирован в порядке педагогического эксперимента. Апробация проекта «Нужное из ненужного» позволяет осуществлять тесную связь этического, эстетического, трудового и  художественного  воспитания, способствует становлению ценностных жизненных ориентаций в дошкольном возрасте.

Цель проекта:

Научиться видеть в бытовых  отходах нужное, определить, как можно использовать бытовые отходы второй раз.

Задачи исследования:

1. Выяснить влияние отходов на окружающую среду;

2.Доказать, что вторичная переработка мусора необходима для сохранения окружающей среды;

3. Выявить основные способы утилизации бытового мусора у нас в районе, перспективы решения этой проблемы. Отходы накапливаются на свалках, контейнерах,  а не утилизируются  куда попало.

4. Узнать мнение  детей о способах утилизации отходов и практичности раздельной сортировки мусора. Совершенствовать умение делиться знаниями, обобщать и делать выводы.

5. Раскрыть сущность понятия «отходы и вторсырьё» (пластмасс, разные  упаковки, стекло, дерево ).

6. Подвести детей к самостоятельному пониманию того, что из вторсырья можно изготовить нужные, функциональные и практичные вещи, рисунки.

7. Формировать на доступном уровне нравственные качества детей: желание и умения сохранить окружающий мир природы.

8. Способствовать формированию детского чувства ответственности за состояние окружающей среды.

Деятельность в рамках проекта

Работа с детьми  6 , 7 лет

1. Знакомство со свойствами и качествами материалов (пластмасса); сравнение со свойствами и качествами знакомых материалов – стекло, железо, картон.

2. Создание мини-музея «волшебные вилки».

3. Обучение сортировке мусора (бумага; пластиковые предметы, картон, стекло).

4. Овладение способами изготовления   рисунков из пластмассовых вилок.

Основной этап

«Откуда пластмасса пришла?» (свойства и качества материала, сравнение с стеклом):

-беседы с детьми (есть ли мусор из пластмассы у меня дома);

-наблюдения и экскурсии по району;

-ведение журнала наблюдений;

-рисование отходами(пластиковыми вилками) верни природе чистоту

Создание мини-музея в группе рисунки «Волшебными вилками»

- консультации с родителями о способах рисования, вместе с детьми;

- беседы с детьми о создании значения вилок

- консультация с  родителями («Мини музей в детском саду рисунков

- совместные экскурсии в музей;

- сбор необходимого материала вилки

- собственные работы родителей и детей на тему мы рисуем вилками

Обучение сортировке мусора

(в рамках проведения мероприятий установка на территории детского сада контейнеров для раздельного сбора мусора) методы работы с детьми.

Результат. Данный проект, на мой взгляд получился  познавательным и результативным. Дети активно участвовали в его создании. В результате проведенного проекта у детей у каждого проявилась индивидуальность, сформировались представления о возможности использования бросового материала в целях искусства. Творческий проект стал эффективной формой взаимодействия воспитателя с семьями дошколят. Благодаря мастер классам родители учились организовывать совместный досуг с ребенком и больше времени уделяли его творческому развитию. Совместные работы показали значимость проекта: дети ощущали чувство радости, удовольствия, самореализация и успех. Это ли не чудо? Все мы это делали для того чтобы  наши дети были счастливы. Считаю, что проект удался, достиг цели, родители и дети были заинтересованы, проект нашел практическое применение.

Список литературы:

1. Детство: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство – Пресс», 2019.

2. «Экологический паспорт детского сада: среда, здоровье, безопасность» / Рыжова Н.А. – Учебно- методический комплект: книга +CD диск, Москва, Линка- Пресс, 2018 год.

3. «Дошкольное воспитание», №3, 2019 год.

4. Список сайтов: Stroimnavek.ru, Detpodelki.ru, Detskayapodelka.ru, Detsad-kitti.ru,Chudopredki.ru. 

5.ОТ рождения до школы изобразительная деятельность в детском саду для занятия с детьми 6-7 лет Т.С Комарова.