Творческо-исследовательский педагогический проект "Исследователи кирпичиков"
проект по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 20 г. Павлово

Творческо- исследовательский проект по легоконструированию

«Исследователи кирпичиков».

                                                     Составил:                                                          

                                                                            Поздышева Елена Васильевна

                                                                            Воспитатель  

                                                                           1квалификационной категории.

                                                    г. Павлово – 2016 г.

Лего конструирование.

Название проекта: «Исследователи кирпичиков».

Вид проекта: Творческо- Исследовательский.

Участники  проекта: воспитатель и дети подготовительной к школе  группы.

Продолжительность: 1 неделя.

Основание:

В группе проходит инновационная деятельность по теме: «Развитие творческой личности через внедрение легоконструирование в образовательный процесс ».

Пояснительная записка:

Лего-конструирование относится к инновационным технологиям, обладает широким образовательным потенциалом. Игры с Лего выступают способом исследования и ориентации ребёнка в реальном мире, пространстве и времени. Конструктор помогает воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлечённо работая и видя конечный результат, расширяя представления об окружающем мире. Опыт, получаемый ребёнком в ходе лего-конструирования, незаменим в плане формирования и умения и навыков исследовательского поведения. В ходе инновационной деятельности в группе у детей возникли вопросы, ответы на которые они хотели бы получить. Проект «Исследователи кирпичиков»  даёт им такую возможность, синтезируя полученные знания, развивая творческие способности и коммуникативные навыки, а также познавательную деятельность детей.

Этапы проекта:

1 этап.

Причина выбора темы:

 Так как в группе организованна инновационная деятельность по легоконструированию и дети увлечены конструктором, то они хотели бы узнать больше о конструкторе Лего.

Вопросы, на которые дети хотели бы получить ответ:

• Почему конструктор назвали Лего?
• Из какого материала он сделан?
• Как ещё можно использовать конструктор Лего?

Цель проекта:

  Развитие интереса у детей к познавательно - исследовательской деятельности, раскрытие творческого и интеллектуального потенциала , вовлечение воспитанников в практическую деятельность с конструктором лего.  

2этап.

План:

1. Выбор  темы.

2. Поставка цели.

3. Привлечение специалистов для реализации  проекта.

4. Сбор и накопление различного материала.

5. Включение в план экспериментирования, занятий, игр и других видов деятельности.

6. Разработка домашних заданий.

7. Защита проекта.

Сбор информации:

• Рассмотрели «Большую книгу Лего» Алана Бедфорда;
• Спросили у специалистов (ст. воспитателя и воспитателя группы ИД по легоконструированию);
• Сходили на экскурсию в МБОУ СОШ № 10 кружок «Биороботы»;
• Посмотрели, с помощью родителей, в интернете;
• Подумали и выдвинули гипотезы;
• Провели эксперименты.  

3 этап.

Выполнение проекта:

     Вопрос:

Почему конструктор назвали Лего?

Цель: Знакомство детей с историей создания конструктора Лего.

Гипотезы детей:

-Лего, потому что маленький ребёнок изобретателя конструктора не мог выговорить другое слово;

-Слово Лего означает - соединять;

-Слово Лего можно перевести на русский и узнать, что оно означает.

Ответ нашли в интернете.  Лего, в переводе с датского языка означает «Умная игра». В ходе обсуждения захотелось узнать больше о возникновении конструктора Лего. Приняли решение, с помощью родителей, создать презентацию «История возникновения конструктора Лего» и дидактическую игру «Лента времени».

Вопрос:

Из какого материала  сделан конструктор Лего?

Цель: 

Развитие умения у детей определять материал, из которого сделаны предметы.

Гипотезы:

- Конструктор Лего сделан из металла, т. к. он прочный.

-Из дерева, т. к. он лёгкий.

-Из пластмассы.

Материал: 

Предметы из металла, дерева, пластмассы, деталь конструктора Лего, вода, свеча.

Эксперимент:

-Предметы из различного материала рассмотрели, пощупали, понюхали, взвесили;

- опустили в таз с водой;

-стучали по нему палочкой, слушая звук,

-воспитатель держала над горящей свечой.

Вывод:

 Конструктор Лего сделан из прочной пластмассы, т. к. он лёгкий, в воде не тонет, при горении плавится, но запаха не издаёт. Кубики могут быть разного цвета, с одной стороны гладкие с другой  шершавые, при постукивании издают глухой звук.

Вопрос:

 Как ещё можно использовать конструктор Лего?

Цель:

 Развитие умения у детей творчески подходить к решению задач и добиваться их решения путём экспериментирования.

1гипотеза:

 С помощью  конструктора  можно  рисовать и лепить.

Материал:

 Пластилин, краска, картон, бумага.

Эксперимент:

-На пластилиновую пластину надавить деталью конструктора Лего, остаются разные отпечатки.

-Можно макнуть кубик в краску, затем прижать к бумаге, тоже останется отпечаток.

Вывод: 

Используя метод включения, дорисовывания, опредмечивания конструктор можно использовать, как трафарет в рисовании и лепке.

2гипотеза: 

Из конструктора можно придумать разные игры…

Материал:

Конструктор Лего, пластины, карандаши, бумага, цветные картинки.

Эксперимент:

- Д. и. «Пазлы». На соединённые кирпичики наклеить картинку, затем аккуратно разрезать и разъединить. Получится игра - пазлы.

- Д. и. «Лабиринт». На пластине выложить палочками дорожки в разных направлениях. Задача: прокатить шарик по лабиринту.

- Д. и. «Сказка по подсказкам». На детали конструктора наклеить разные картинки, сложить в «чудесный мешочек». Доставать по одному, придумывая предложение об этой картинке.

-Д. и. «Симметрия». Разделить пластину пополам. Два ребёнка симметрично выкладывают орнамент.

-Д. и. «Измерительное Лего». Измерить  деталью конструктора высоту, длину, ширину предметов.

Вывод:

В Лего можно не только конструировать, но и использовать его детали для создания разных интересных игр.

4 этап.

Социальное партнёрство:

1. Поиск информации о конструкторе Лего.
2. Создание дидактической игры «Лента времени».
3. Совместная экскурсия в МБОУ СОШ № 10 кружок «Биороботы».
4. Создание презентации «История возникновения конструктора Лего».

Социальная направленность проекта заключается в тесном взаимодействии детей, родителей и педагогов дошкольного образовательного учреждения.

Защита проекта:

•  Создание презентации и доклад «История возникновения конструктора Лего».
• Создание « реки времени» развития конструктора Лего.
• Выставка творчества детей с использованием конструктора Лего.
• Доклад, используя папку исследователя,  «Свойство материала конструктора Лего».
• Создание различных игр с помощью деталей конструктора Лего.

       Перспектива дальнейшего развития проекта:

В перспективе планируется продолжать внедрять и совершенствовать систему работы по проекту, способствовать разработке и внедрению новых технологий и приёмов. Продолжать работу по самообразованию, делиться опытом с коллегами и  публиковать материалы по данной теме, принимать активное  участие в различных конкурсах и выставках.

                            Литература:

1. Алан Бедфорд «Большая книга Лего». Изд. «Манн, Иванов и Фербер» Москва, 2014г.
2. Л.Г.Комарова «Строим из ЛЕГО» Линка – Пресс Москва 2001г.
3. Е.В.Фешина «Лего – конструирование в детском саду» Сфера 2012г.
4. Научно – методический журнал «Дошкольное воспитание»№12 2014г.
5. Научно – методический журнал «Дошкольное воспитание»№5 2014г.
6. Научно – методический журнал «Детский сад от А до Я»№1 2014г.
7. Научно – методический журнал «Дошкольник» методика и практика воспитания и обучения №5 2014г, стр.48 – 50.
8. Емельянова И.Е, Максаева Ю.А «Развитие одарённости детей дошкольного возраста средствами легоконструирования и компьютерно–игровых комплексов» Линка – Пресс Москва 2011г стр.131.