Программа дополнительного образования по экологическому воспитанию "Экоша"
рабочая программа по окружающему миру (средняя группа)

Принята

Советом педагогов МБДОУ

 детский сад №7 "Радуга"

«  »  августа 2018 г.

Протокол №

Утверждаю

 заведующий МБДОУ

детский сад №7 "Радуга"

___________ Е.Ю. Могильницкая

«  »  августа 2018г.

Приказ № 12-оД

Пояснительная записка

3

Цель и задачи программы:

4

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

5,6

Методическое обеспечение программы    дополнительного образования «Экоша».

6,7

Тематическое планирование дополнительного образования

8-13

Список литературы

14

Сентябрь

№

Тема

Программное содержание

1

Наблюдение за черепахой.

Обобщить знания детей о живом объекте (дышит, двигается, питается, размножается, растет). Развивать доказательную речь. Воспитывать познавательный интерес к поведению животных.

2

Рассматривание  и сравнение овощей и фруктов.

Закрепить знания дертей о характерных свойствах овощей и фруктов (форма, цвет, вкус, особенности поверхности). Уточнить, кто и где выращивает овощи и фрукты (на огороде – овощеводы, в саду – садоводы). Развивать умение ребят сравнивать объекты , используя модели (форма , цвет, характер поверхности, рост, вкус, место произрастания – сад, огород). Сформировать представления о плоде и семени, ввести модели плода и семена.

3

Опыт с корнеплодами.

Установить, что в корнеплодах, есть запас питательных веществ для растения.

4

Наблюдение за погодой.

Обратить внимание на дующие прохладные ветры, приносящие дожди и  пасмурную погоду.

Октябрь

1

Беседа о домашних животных.

Закрепить понятие «домашние животные». Учить составлять описательные рассказы о домашних животных, используя модели. Развивать творческое воображение.

2

Рассматривание злаковых растений (пшеница, овес, ячмень, рожь).

Познакомить детей со злаковыми растениями, из семян которых выпекают черный и белый хлеб. Учить распознавать эти растения по их характерным особенностям. Учить отвечать на вопросы полными предложениями, использовать выражения из загадок.

3

Беседа «Чудесное яблоко»

Познакомить с органом чувств – глазом и его основными функциями. Формировать познавательный интерес к человеку.

4

Составление описательного рассказа «Речка, реченька, река».

Расширять представления об окружающем мире: реки и их характерные признаки, возникновение рек. Продолжать учить детей составлять описательные рассказы. Развивать умение детей сравнивать, расширять и активизировать словарь детей.

Ноябрь

1

Рассматривание и сравнение лисы и собаки.

Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида собаки и лисы. Выявить представления детей об особенностях жизни этих животных (где живут, чем питаются, как добивают пищу, способ передвижения).

2

Рассматривание и сравнения комнатных растений

Закрепить знания детей о комнатных растениях (герань душистая, зональная, бегония «Рекс», аспидистра). Название, родина, особенности каждого растения в связи с местом обитания, особенностями ухода за растением.

3

Беседа о слухе «Самая быстрая улитка в мире».

Познакомить с важным органом чувств – ухом. Дать понятие  о его функциях. Рассказать, как работает слуховой аппарат, как важно соблюдать  гигиенические правила.

4

Кто живет в реке и в озере.

Развивать умение классифицировать обитателей рек и озер. Совершенствовать связную речь.

Декабрь

1

Знакомство с волком.

Дать детям новые знания о волке: внешнем виде, образе жизни, повадках и способах охоты летом и зимой, о пользе и вреде волков.

2

Рассматривание комнатных растений.

Познакомить дертей с новым комнатным растением (аспарагусом). Рассказать о родине этого растения, о правилах его содержания.

3

Беседа о снеге.

Развивать умение устанавливать зависимость между состоянием снега и температурой воздуха.

4

Экологическая викторина «Знатоки природы»

Январь

1

Беседа «Зимой в лесу».

Уточнять представление детей об образе жизни лесных (белка, заяц, волк, медведь, лось, ёж) зимой. Обобщить знания детей о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывание пищи.

2

Рассказ воспитателя «Для чего человеку нос?».

Познакомить с важным органом обоняния – носом. Учиться бережно относиться к своему здоровью.

3

Наблюдение за птицами.

Отметить общее  и различное  в поведении птиц в различную погоду, продолжать понаблюдать, как ведут себя  птицы у кормушки, учить отличать их по  следам, голосам, способу передвижения по земле.

4

Опыт.

Предложить детям измерить с помощью термометра температуру воздуха на солнечной стороне улицы и в тени. Сделать вывод о том, что солнце стало немного пригревать.

Февраль

1

Знакомство детей с животными жарких и холодных стран.

Расширять и углублять представление детей о диких животных. Систематизировать представление детей  об умении животных приспосабливаться к среде обитания.

2

Беседа «Растение как живое существо»

Сформировать у детей представление о приспособлении растений к среде обитания к сезону.

3

Игровое занятие «Наши умные помощники – органы чувств».

Сформировать у детей представление о способах познания окружающего мира. Закрепить знания о необходимости ухода за органами чувств. Развивать умение понимать мимику человека.

4

Обобщающая беседа о зиме « Как много интересного бывает зимой!».

Сформировать  обобщенное представление детей о зиме. Развивать познавательную активность детей. Воспитывать позитивное отношение детей к зиме.

Март

1

Обощающеее занятие «У нас в гостях животные».

Активизировать знания детей о животных, упражнять в умении обобщать животных по существительным признакам (звери, птицы, рыбы). Развивать логическое мышление, умение отстаивать свои суждения.

2

Черенкование комнатных растений. Осмотр и подкормка комнатных растений.

Закрепить знания детей об условиях, необходимых для роста комнатных растений, об уходе за ними (полив, рыхление, обрезка); сообщить  детям, что с наступлением весны растения начинают быстро расти, но для этого надо пересадить в свежую землю и подкармливать.

3

Игровое занятие «Что и как человек ест».

Выявить различие в употреблении пищи животными и человеком. Объяснить детям, почему необходимо обрабатывать сырую пищу.

4

Рассказ воспитателя  «Муравьи – санитары леса».

Углубить знание детей о муравьях, их в образе жизни, сформировать представления об их роли в жизни леса. Воспитывать бережное отношение к муравьям.

Апрель

1

Экологическая сказка «Ручеек».

С помощью сказки показать детям взаимосвязь всего живого в природе. Развивать познавательные способности детей.

2

Комплексное занятие «Доктора леса».

Продолжать формирование умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе. Закрепить знания детей о птицах, которые помогают сохранять лес от вредных насекомых. Развивать зрительную память и логическое системное мышление.

3

Наблюдение за  таянием снега и льда.

Установить связь с температурой воздуха, использовать термометр.

4

Наблюдение за насекомыми.

 Предложить детям найти насекомых. Установить связь между прилетом птиц и появлением насекомых.

Май

1

Заключительная беседа о весне.

Закрепить знания детей о весенних измениях в живой и неживой природе. Продолжать формировать умение находить связи в природе.

2

Наблюдение за одуванчиком.

Сравнивать величину стебля на солнце и в тени, обсудить влияние тепла и света на рост растений. Наблюдение за рисовать.

3

Наблюдениями за насекомыми.

Учить различать несколько видов бабочек (капусница и павлинный глаз).

4

Беседа «Лесная аптека».

Дать представление о лекарственных растениях с использованием моделей.