N

Ф.И. ребёнка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

№

Группы

Количество занятий в неделю

Время (мин.)

Количество детей

1

Средняя гр.

1

20

во 2 половине дня

14

месяц

Тема

Задачи

Содержание

сентябрь

1.

«Наш дом-природа»

Мозаичная аппликация» 

Формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему  миру и природе. Дать детям понять, что природа – это наш общий дом, расширять знания детей о природе, продолжать формировать представление о роли природы в жизни человека. Приучать детей внимательно слушать задание, старательно выполнять его. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Продолжать учить намазывать клеем небольшой участок рисунка и приклеивать квадратики из бумаги, соблюдая расстояние, и так пока весь рисунок не заполнится квадратиками.

1. Наблюдение на экологической тропе «Что такое природа?»

2. Дать понятие живая, не живая природа.

3. Беседа: «Дом – жилище человека» и «Дом - природа»

4. Д/и «Природа – не природа»

2

«Что нам осень подарила»

«Аппликация из ниток». 

«Морковка».

Закреплять знания об овощах, фруктах; учить описывать и сравнивать их, согласовывать определения и существительные, учить определять овощи по форме на ощупь. Воспитывать трудолюбие. Активизировать словарь детей словами, обозначающими овощи и трудовые действия.

Учить детей самостоятельно приклеивать готовую форму на лист картона с добавлением пряжи.

Чтение стихов «Здравствуй, осень!» Е.Благинина, наблюдение, беседа «Что растет на грядке?»

Отгадывание загадок.

Игра «Что нам осень принесла?»

Игра «Найди овощи»

Игра «Чудесный мешочек»

3

«Царство грибов»

Рисование грибов способом тычка: 

Расширять знания детей о грибах (названии, месте произрастания, строении); учить различать съедобные и несъедобные грибы. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Активизировать словарь детей: съедобные и несъедобные грибы.

Продолжать закреплять умения детей наносить один слой краски на другой методом тычка, развивать творчество и фантазию.

1. Рассмотреть иллюстрации «Грибы»

2. Рассказ воспитателя о грибах.

3. Рисование «Грибы»

4«Лес»

«Аппликация из сухих листьев» 

Дать детям понятие о том, что лес – наше богатство. Закрепить знания детей о диких животных. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к лесу.

Учить наклеивать сухие листья на лист бумаги, создавая изображение листопада.

1. Что такое лес?

2. Рассказ о том, что растёт в лесу и кто там живёт.

3. Рассматривание иллюстраций «Лесные животные»

4. Собирание гербария.

октябрь

1

«Расскажи Хрюшке о комнатных растениях»

Цветик-семицветик.

Уточнить представления детей о растениях в группе, о необходимых для них условиях жизни. Познакомить с новыми растениями.  Научить узнавать и называть части растения (корень, стебель, лист, цветок). Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Поощрять желание ухаживать за растениями, относиться к ним с любовью и нежностью.

Закреплять умение наносить пластилин на картон тонким слоем.

Игра «Найди растение»,  физкультминутка «цветы», дидактическая игра «За каким растением спрятался Хрюша?»; экспериментирование: «Что нужно растениям для роста».

2

«Осеннее дерево - рябина»

«Аппликация из салфеток» 

Расширять и углублять знания детей о рябине, её внешнем виде осенью. Воспитывать любовь к родной природе через устное народное творчество. Закрепить знания о пользе рябины для человека и птиц. Активизировать словарь детей: рябина красная, гроздь, ягоды.

Учить конструировать пейзажную композицию, дополнять начатую работу новыми элементами; учить сминать мягкую бумагу в маленькие комочки - ягоды, (Коллективная работа).

Беседа о рябина.

Чтение стихов о рябине.

Народные приметы о рябине.

3

«Домашние животные»

«Поделка из природного материала» 

Обобщить и закрепить знания детей о домашних животных. Закреплять названия домашних животных и их детёнышей, где они живут, чем питаются. Какую пользу получает от них человек. Активизировать словарь детей: домашние, ухаживать.

Учить детей изготавливать зверушек из природного материала: туловище – шишка, голова – каштан. Для соединения деталей использовать пластилин.

 Беседа о животных.

4

«Нужная и важная вода»

Аппликация – мозаика с элементами рисования

Формирование и систематизирование знаний детей о воде, о еѐ назначении, для чего ее используют; обучение бережному отношению к воде; формировать познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность; активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов.

Дети нарезают полоски синей бумаги на мелкие кусочки, рисуют тучку на листе бумаги, намазывают клеем тучку и выкладывают мелкие кусочки цветной бумаги и в конце рисуют капельки цветными карандашами.

Коммуникативная игра-танец «Вальс друзей»;

Пение «Туча», «Кап, кап…», «Солнечные зайчики и тучка», пальчиковая игра «Облака»

5

«Перелётные

птицы»

«Картинка из ниток»

Расширять знания детей о перелетных птицах, умение их различать. Познакомить детей с понятием лететь «стайкой», «цепочкой», «клином». Воспитывать у детей заботливое отношение к птицам.
Активизировать словарь детей: зимующие, перелетные.

Продолжать приклеивать пряжу (нитки) к картону на контурное изображение.

1. Рассмотреть иллюстрации птиц.

2. Беседа «Почему птицы улетают в тёплые края».

3. На прогулке организовать п/и «Перелётные птицы».

ноябрь

1

«Кто живёт в реке»

Конструирование «Рыбка»

Познакомить детей с представителями водных животных. Показать их особенности.

Изготовление рыбки из еловых или сосновых шишек и пластилина

1. Беседа, «Какие животные называются водными»

2. Просмотр познавательного фильма «Речные обитатели»

Обратить внимание на внешние особенности.

2

«Удивительные камни»

Дать понятие о камнях и их свойствах.  Развивать познавательные способности и произвольное внимание детей посредством экспериментальной деятельности.  Вовлечь детей в исследовательскую деятельность по определению признаков и качества камня (разноцветный, круглый, овальный, острый, гладкий, шершавый, колючий, холодный, теплый, гремит, прочный, крепкий, твердый) и его пользе.

1. Рассмотреть камни.

2. Назвать их свойства и особенности.

3. Опыты с камнями.

3

«Защитим ель и сосну»

Лепка «Зима в лесу»

Закрепить и углубить знания детей о ели и сосне, как представителях хвойных деревьев. Формировать умение сравнивать эти деревья, видеть между ними сходства и различия. Активизировать словарь детей: ель, сосна.

Совершенствовать рельефную лепку методом размазывания.

1. Дидактическая игра «Иней на ветках» 2. Дидактическое упражнение «Один-много»

3. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Живи, елочка!».

4

«Синичкин праздник»

«Обрывная аппликация»

 «Синичка»

Формировать у детей желание по-доброму относиться к живой природе. Учить организовывать самостоятельно подкормку птиц регулярно.

Развлечение: «Синичкин праздник»

Продолжать учить детей аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, катать их между пальцами, аккуратно наклеивать их на нарисованную форму.

Беседа «Угадай, какая птица».

Использование художественного слова.

Загадывание загадок.

декабрь

1

«Дикие звери зимой»

«Поделка из природного материала»

 «Ёжик».

Продолжать формировать знания о лесных обитателях. Закреплять знания детей о диких животных; расширять представления об образе жизни лесных зверей осенью, познакомить, как дикие животные готовятся к зиме.

Учить детей изготавливать ёжика из каштана, проявлять фантазию, вылеплять мелкие детали из пластилина.

Чтение стихотворений, творческие задания, беседа, загадывание загадок.

2

«Путешествие

в зимний лес»

«Аппликация с использованием пластилина

Формировать представления детей о жизни животных в холодный период. Учить распознавать следы лесных обитателей на снегу

Воспитывать любовь и сочувствие к животным.

Использовать в работе различные приёмы: отщипывание, скатывание, надавливание, размазывание.

1.Рассмотреть иллюстрации «Лесные животные»

2.Рассказать о жизни диких животных в лесу (чем питаются животные зимой, способы передвижения, места обитания)

3. Д/и «Чей хвост?».

3

«Снежинка»

«Учить рисовать в смешанной технике (парафиновая свечка и акварель».

Продолжать знакомить детей со свойствами снега: белого цвета, холодный, в тепле тает. Познакомить детей с образованием снежинок, используя опыт, показать образование пара; дать знания о пользе снега. Активизировать словарь детей: первый снег. 

Закрашивать акварелью лист бумаги, на котором, заранее парафином нанесен рисунок «снежинки». Способствовать развитию воображения и творческой активности.

Наблюдение, беседа, чтение познавательных рассказов, экспериментирование: «Знакомство со свойствами снега»

4

«Зимняя красавица - ель»

«Рисование восковыми мелками» 

Показать особенности строения хвойных деревьев.

Расширять временные представления. Развивать любознательность. Формировать желание заботиться об объектах живой природы.

Учить изготавливать плоскостные елочные игрушки (в технике акварель + восковой мелок) для украшения елочки (коллективная работа, выполненная обрыванием).

Беседа «Должен ли человек беречь красоту природы?».

Творческая работа.

Январь

1

«Наблюдение за снегом и льдом»

«Рисунок из ваты» «Зайчик – побегайчик».

Формировать реалистическое понимание неживой природы;   закрепить названия и последовательность зимних месяцев; уметь анализировать, сравнивать, делать выводы: развивать способность наблюдать; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

Изготовление объемной, мягкой картины из ваты на рисунке. Развивать творчество и фантазию.

Беседа, наблюдение.

Проведение опытов.

Наблюдение за свойствами снега (Какого цвета снег в солнечную погоду, в пасмурную? Когда он блестит? Когда хорошо лепится? В какую погоду он хрустит под ногами? и т.д.)

2

«Жизнь птиц зимой». «Зимующие птицы».

Рисование красками ветки рябины.

Расширять представления о многообразии зимующих птиц, их образе жизни, питании. Закрепить понятие «зимующие птицы». Совершенствовать умение отгадывать загадки. Воспитывать интерес и любовь к пернатым, желание заботиться о них.

Учить рисовать ветку рябины.

Беседа, игра «Накорми птицу»

Дид. игра «Доскажи словечко»

Рассмотреть иллюстрации «Зимующие птицы»

Рассказ о жизни птиц зимой

Беседа «Чем мы можем помочь птицам»

3

«Зимние явления в природе»

«Лепка из солёного теста» 

Вызывать у детей интерес к зимним явлениям природы. Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить устанавливать причинно-следственные связи.

 Учить детей изготавливать снежинку из четырёх тонких колбасок, пересекающихся в центре

Использование художественного слова,

практическая работа

Игра «Исправь неверное»

Наблюдение за морозными узорами на стекле. Что будет, если дотронуться ладошкой до окон с узорами?

4

«Воздух и его свойства»

Сформировать у детей познавательный интерес к воздуху, его свойствам и значении. Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами (невидим, лёгкий, прозрачный, упругий, занимает место, не имеет запаха), ролью и значением воздуха в жизни человека и живых организмов.

Познакомить детей с воздухом и его свойствами, способами его обнаружения.

Рассказ «Значение воздуха в жизни всего живого

Опыты с воздухом

Февраль

1

«Ветер, ветерок»

Уточнять и расширять представление детей о ветре, его свойствах. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с воздухом, устанавливая элементарные причинно-следственные выводы. Расширять представления

о взаимосвязях, происходящих явлений в опыте.

Наблюдение за ветром

(использование вертушек)

Опыты с ветром

2

«Дикие животные в лесу зимой»

«Конструирование – оригами»

Способствовать: обогащению и углублению знаний детей о диких зверях в зимний период, развитию умения устанавливать связи между зимними условиями и особенностями поведения зверей.

Учить аккуратно складывать лист бумаги по диагонали, вдоль и поперёк. Внимательно слушать объяснения педагога и повторять его действия.

Беседа о белке, еже, зайце, лисе, медведе. 

Загадывание загадок о животных.

3

«Выращиваем лук на окошке»

Вызывать интерес к выращиванию огорода на окошке, желание наблюдать за изменениями в луковицах. Учить создавать ситуацию опыта

Формировать представления о свойстве лука и его пользе для человека зимой.

Беседа с элементами труда, экспериментирование: «Как вода поступает в растение на примере лука», зарисовка.

4

«Лаборатория добрых дел»

Формировать понятие о доброте, привычку совершать добрые поступки; воспитывать интерес к экспериментальной деятельности; анализировать явления, делать выводы; развивать познавательный интерес, логическое мышление, речь детей; вызвать чувство радости у детей.

Опыты с водой, песком; беседы о добре и зле.

март

1

«Весна».

«Открытка для мамы».

Закрепить представления детей о весне, ее признаках. Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне и о весеннем празднике.

Учить равномерно намазывать детали клеем. Воспитывать аккуратность в работе.

1. Загадывание загадок о весне.

2. Игра «Чудесный мешочек»

3. Игра «Скажи наоборот»

2

«Уход за комнатными растениями»

Развивать интерес к комнатным растениям; уточнять представления детей о строении растений, о функциональном значении частей растения; закреплять знания детей о потребностях растений в воде, свете, тепле.

Рассматривание инструментов.

Рыхление почвы.

Протирание листочков.

Полив растений.

 3

«К нам весна шагает быстрыми шагами»

«Аппликация из цветной бумаги» 

«Первые цветы»:

Продолжать учить запоминать названия весенних месяцев; дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе. Развивать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление.

Учить детей самостоятельно вырезать лепестки из прямоугольника цветной бумаги, составлять из них цветок.

Чтение стихотворения “Март”, «Весна идёт», д/и «Найди настроение, покажи настроение», экспериментирование: «Взаимодействие воды и снега»

4

«Как солнце жизнь

дает земле»

Рисование манкой

Уточнить роль солнца как источника света и тепла в жизни живых существ. Развивать познавательный интерес.

Ребенок рисует клеем по заранее нанесенному рисунку. Не давая клею засохнуть, насыпает на клей манку (по рисунку).

1. Чтение и рассматривание иллюстраций

«География для малышей»

2. Просмотр мультфильма «Краденое солнце»

Апрель

1

«Забота о здоровье»

«Мозаичная аппликация»  «Яблочко».

Формировать привычку к здоровому образу жизни; формировать представления дошкольников о зависимости  здоровья, о двигательной активности, о питании, о правилах гигиены.

Учить приклеивать маленькие квадратики цветной бумаги вкруговую, соблюдая расстояние между ними.

Игра «Порадуйся солнышку», «Что полезно для здоровья, что вредно», беседа о витаминной пище.

2

«Огород у нас не плох»

Вовлекать детей в практическую деятельность по выращиванию культурных растений; развивать интерес к опытнической и исследовательской работе.

1. Беседа «Что нужно растению?»

2. Посадить лук, петрушку.

3. Дальнейшие наблюдение и уход.

3

«Первые цветы в природе»

«Рисование методом тычка».

Побуждать детей радоваться первым весенним цветам, продолжать знакомить их с названиями, с особенностями строения.

Закрепить умение самостоятельно рисовать цветы методом тычка (большие и маленькие). Учить располагать цветы по всему листу бумаги, закреплять умения рисовать тонкой кистью листья и стебли. Расширять знания о первых весенних цветах.

Сравнительный рассказ о мать-и-мачехе и одуванчике, загадки, чтение стихов, экспериментирование: «Вслед за солнцем».

4

«Птицы весной»

Изготовление   скворечников  из бумаги.

Способствовать обобщению представлений о птицах в весенний период: изменение их поведения – греются на солнце, на деревьях, чирикают, гнездуются, выводят птенцов и др.; воспитывать любознательность, желание заботиться о птицах.

Учить изготавливать скворечники из бумаги.

1. Рассмотреть иллюстрации птиц. Вспомнить их названия

2. Загадать загадки про птиц

3. Беседа «Для чего нужен скворечник»

май

1

«Насекомые»

«Рисование поролоновой губкой по трафарету».

Способствовать расширению и обобщению представлений детей о насекомых (внешний вид, повадки, простейшая связь с животным и растительным миром, польза, отношение человека к насекомым). Воспитывать интерес и доброе отношение к насекомым.

Учить правильно набирать краску на поролоновую губку и прикладывать ее к трафарету, оставляя отпечаток, дорисовывать детали с помощью ватной палочки.

1. Рассмотреть иллюстрации.

2. Рассказ о том, какую пользу приносят насекомые.

3. Рисование «Бабочка»

2

«Цветущий сад»

«Рисование пальчиками, тычками» «Весеннее дерево»

Способствовать ознакомлению детей с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев (внешний вид в весенний период – почки, листья, цветы, основные потребности, части растений). Закрепление знания о времени года, о признаках весны; познакомить детей с процессом "Где яблоня прячет семена?".

Закрепить умения продумывать расположения рисунка на листе, обращаться к натуре в процессе рисования, соотносить размеры ствола и веток. Совершенствовать умение использовать рисование пальчиками и тычком для повышения выразительности рисунки.

1. Наблюдение за яблоней.

2. Беседа «Почему цветут деревья» (установить связь с

погодными условиями)

3. Работа с календарём природы.

3

«Путешествие по экологической тропе»

«Весенние цветы»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе.

Учить лепить предмет состоящий из нескольких частей.

1. Чтение стихотворения

Р. Рождественского

«Береги природу»

2. Целевая прогулка по экологической тропе

4

«Что такое облака, дождь, гроза?»

«Коллективная работа» 

Дать понятие об испарении воды, образовании облаков, электрических разрядах в доступной форме. Познакомить детей с правилами поведения во время грозы.

Рисование дождя и туч с помощью пальчиков, ватных палочек, паролоновой губки. Наклеивание на картину дерева из скрученной бумаги, кроны - из салфеток.

Наблюдение,

рассматривание иллюстраций,

чтение.