Технологическая карта по теме: "Тираннозавры" (старшая группа)
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Конспект для планетария в старшей группе по теме: "Динозавры".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 167.65 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
ФИО участника: Антипина Полина Николаевна
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Тема занятия: Тираннозавр
Возрастная группа: старшая группа
Цель занятия: создание условий для детей старшей группы по расширению представлений о тираннозавре интеграцию различных видов деятельности (конструирование, программирование, экспериментирование) при создании модели машины времени.
Задачи занятия:
Образовательные:
- вызвать интерес к тираннозавру посредством организации «точки удивления» - приход палеонтолога;
- расширять знания детей о динозаврах, на примере тираннозавра в ходе путешествия в машине времени;
Развивающие:
- совершенствовать диалогическую речь;
- развивать умение детей самостоятельно действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом (работа по программированию модели машины времени);
Воспитательные:
- воспитывать умение помогать друг другу в ходе совместной деятельности;
Дополнительные задачи:
- учить досоздавать модель машины времени по рисунку.
- учить детей устанавливать зависимость скорости движения машины времени посредством изменения параметров программного обеспечения.
- Побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоционально-положительный отклик на игровое действие;
- Помочь детям снять напряжение глаз;
- Развивать мелкую моторику рук;
- закрепить знания о тираннозавре в ходе интерактивной игры;
Словарная работа: динозавры, палеонтолог, тираннозавр, машина времени.
Планируемый результат занятия: создали условия для детей старшей группы по расширению представлений о тираннозавре интеграцию различных видов деятельности (конструирование, программирование, экспериментирование) при создании модели машины времени.
Подготовительная работа: чтение энциклопедий о динозаврах, просмотр познавательных видео о тираннозавре.
Материалы и оборудование: смарт доска, изображение палеонтолога, картинки к смарт игре.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | |
1. | Организационно – мотивационный этап | Создание положительного настроя | Проводим коммуникативную игру «Собрались все дети в круг» «Собрались все дети в круг, я - твой друг и ты - мой друг, дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.» | Игра на приветствие | Повторяют за воспитателем движения. | Положительный настрой. | |
2. | Основной этап | ||||||
2.1. | Этап постановки проблемы | вызвать интерес к тираннозавру посредством организации «точки удивления» - приход Палеонтолога | - Ребята, к нам пришел гость, хотите узнать кто это? Тогда давайте его поприветствуем! Палеонтолог: Здравствуйте, ребята, я палеонтолог Павел, и я занимаюсь изучением динозавров, палеонтолог – это моя профессия. Я слышал много интересного и Тираннозавре, но мне бы хотелось узнать намного больше! Поэтому хочу обратиться к вам! - Ребята, что мы можем сделать? Верно, расскажем о тираннозавре! - А что мы о нем знаем? - Как вы думаете, нам достаточно наших знаний о Тираннозавре? Тогда предлагаю вам отправиться в прошлое на нашей машине времени! | Сюрпризный момент, постановка проблемной ситуации. | Дети предлагают варианты решения проблемы. Воспитатель выяснил знания детей о пингвинах. | ||
2.2. | Этап ознакомления с материалом | расширять знания детей о динозаврах, на примере тираннозавра в ходе экскурсии в планетарий; - воспитывать умение помогать друг другу в ходе совместной деятельности; - Побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоционально-положительный отклик на игровое действие; - Помочь детям снять напряжение глаз; - закрепить знания о тираннозавре в ходе интерактивной игры; | Ребята, это наша машина времени, именно там начнется наше путешествие в прошлое. Сейчас мы с вами зайдем в нее, но сначала я расскажу вам правила поведения. - Это замкнутое пространство, не нужно бояться, пока вы будете размещаться, там будет светло. - Стены мягкие, них нельзя облокачиваться; - Вставать с мест можно только с разрешения; - Первой в машину времени вхожу я, а затем вы. - Проходим. Размещайтесь удобно. Показ и комментарий контента (видеоролика) Вот мы с вами и отправляемся в прошлое… Посмотрите – это тираннозавр, он считается самым большим хищником среди динозавров. Обоняние у него было развито лучше, чем у большинства других динозавров, а зрение было настолько острым, что даже ястреб не смог бы с ним сравниться. Его глаза могут смотреть в разные стороны, но при этом видеть как мы и определить точное расстояние до добычи. Кожа у тираннозавра была чешуйчатой, как у ящериц. Осанка была немного наклонена, но даже при этом этот гигант с легкостью мог заглянуть в окошко трехэтажного дома. Голова крупная, а зубы были очень острыми и длинными. Лап у тираннозавра было четыре, но передвигался он только на 2-х задних, две передние были маленькими, хвост помогал удерживать равновесие. Тираннозавр хищник и питался мелкими животными. Тираннозавры откладывали яйца, строили гнездо на земле – это было очень опасно, потому что вокруг было много других хищников. Сейчас мы не можем увидеть их, но в музеях сохранились кости этих динозавров, мы можем посмотреть на них там! А наше путешествие подошло к концу. Организованный выход из планетария. Встаем с ваших мест, выходим не спеша, не толкаемся, перешагиваем. (Даю руку по необходимости) Ребята, наши глаза устали, давайте им поможем отдохнуть. ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ Глазки видят все вокруг, Обведу я ими круг. Глазкам видеть все дано, Где окно, а где кино. Обведу я ими круг, Погляжу на мир вокруг. Простой вопрос: - Ребята, о каком динозавре мы сегодня узнали? Уточняющий: - Тираннозавр – это хищник? Объясняющие: - Почему тираннозавр не использовал четыре лапы при ходьбе и охоте? Творческие вопросы: - Как бы выглядели динозавры, если бы жили сейчас? Оценочные вопросы: - Как вы думаете, смог бы тираннозавр строить свои гнезда на дереве? Практические вопросы: - Где по вашему мнению тираннозавр смог бы использовать короткие передние лапы? Отлично, а чтобы закрепить наши знания давайте поиграем! Игра в смарте: Правила работы у доски. - руки должны быть сухими и чистыми - работаем той рукой, которая ближе к доске - работаем указательным пальцем, остальные сжаты в кулак Сначала попробую я, а затем вы. | Проведение инструктажа. Показ и комментарий видеоролика, обобщение знаний, гимнастика для глаз. | Дети слушают и запоминают информацию. Дети заходят в планетарий. Дети выходят из планетария. Выполняют гимнастику для глаз. | Получение детьми знаний о пингвинах. | |
2.3. | Этап практического решения проблемы | - учить досоздавать модель машины времени по рисунку. - учить детей устанавливать зависимость скорости движения машины времени посредством изменения параметров программного обеспечения; - Развивать мелкую моторику рук; | И нам пора отправляться домой! Но у нашей машины времени сломалась сигнальная антенна. А без нее машина времени не сможет перенести нас в детский сад! Что мы можем сделать? - Но прежде чем начать, давайте разомнем наши пальцы: ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА: Дружат в нашей группе девочки и мальчики (Соединять пальцы в «замок») С вами мы подружим маленькие пальчики. (Касание кончиков пальцев обеих рук) Раз, два, три, четыре, пять - начинай считать опять. (Парное касание пальцев от мизинцев) Раз, два, три, четыре, пять - мы закончили считать. (Руки вниз, встряхнуть кистями) Перед тем как начать работу внимательно прослушайте правила техники безопасности: 1. Когда приступаем к работе у вас должны быть чистые и сухие руки! 2. Когда программа будет написана и готова модель, я сама подключу USB кабель к интерактивной доске. 3. Если какая – то деталь упала, зовёте меня. Я сама ее подберу, деталь мелкая. У меня есть вот такие карточки. Красная карточка – это программист, а желтая – это конструктор. Сейчас вы вытянете карточки, и мы узнаем, кто кем будет. Отлично, Саша программист, а Ира конструктор. Саша, проходи к доске, а ты Ира садись за стол, у меня есть схема, внимательно посмотри, каких деталей не хватает. (Сидим ровно, спину держим прямо.) Саша, а ты помнишь правила работы у доски? Повтори. (Помогаю, если ребенок затрудняется ответить)
указательным пальцем на вытянутой руке, пальцы сжаты в кулак кроме указательного, работаем на вытянутой руке. Саша, обрати внимание, я уже постаралась, и составила программу заранее. Опираясь на неё, ты можешь составить свою программу, поработать со скоростью, звуком и добавить фон. Чтобы увеличить значение нажимаем быстро, а чтобы уменьшить нажимаем длительно. Иконка – запускает программу, красный квадрат – останавливает. Тебе понятно, чем ты будешь заниматься? Хорошо! - Ира, скажи, чего у нас не хватает, каких деталей. Берем 6 – ти модульную ось, вставляем ее посередине, затем берем червячное колесо и надеваем его на 6 – ти модульную ось. Чего нам еще не хватает, как называется эта деталь? Верно, зубчатое колесо с 8 зубьями. Прикрепляем ее на 6 – ти модульную ось. Отлично! (Воспитатель контролирует, исправляет ошибки, помогает при затруднении.) - Мы починили нашу машину времени, сейчас я подключу USB кабель и мы вместе проверим, будет ли она работать. Скажи, подходит ли нам фон? Тогда давай поменяем значение с 6 на 7. Подходит ли нам звук? Тогда, поменяй его с 17 на 20. А теперь? Сможем ли мы вернуться в детский сад с такой скоростью? (Нет) Ребята, а если мы изменим скорость, то сможем вернуться в детский сад? Саша, попробуй изменить скорость машины времени на 4. Ира, а ты будешь заполнять таблицу. Сможем ли мы вернуться с такой скоростью? - Значи,т в таблице мы поставим? (Крестик) Саша, давай увеличим скорость с 4 до 5. - Значит в таблице снова ставим? (крестик) Саша, тогда, давай увеличим скорость с 5 до 6. - Значит в таблице мы поставим? (Галочку) Мы починили машину времени, дак давайте же вернемся домой! Нажимаем на кнопку, раз, два, три, в детский сад ты попади! | Беседа, пальчиковая гимнастика, конструирование, программирование | Доссоздание модели подводной лодки по словесной инструкции воспитателя. | ||
3. | Заключительный этап | совершенствовать диалогическую речь | Вот мы снова в детском саду! Чем мы сегодня занимались? Зачем мы летали в прошлое? Что вам понравилось больше Всего? Мы с вами очень хорошо поработали. Узнали очень много нового, починили машину времени. А теперь, ребята, посмотрите на эти смайлики. Выберите веселый смайлик, если вам все понравилось, а если у вас возникали какие-то трудности, выберите грустный. | Интерактивная игра в смарт, беседа, рефлексия. | Подведение итогов, рефлексия. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/31/picture-193254-1359659691.jpg)
Технологическая карта учебной деятельности воспитателя средней группы по математике
Сдесь написано несколько технологических карт учебной деятельности для воспитателя средней группы по математике...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/10/picture-546023-1418200176.jpg)
Технологические карты по познавательному развитию детей группы общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет.
Технологические карты помогут педагогам спланировать непосредственную образовательную деятельность, образовательные ситуации на игровой основе, совместную деятельность воспитателя с детьми...
Технологическая карта итогового занятия в старшей группе
Технологичкеская карта итогового интегрированного занятия в старшей группе "Космические спасатели". Задачи:ОО «Познавательное развитие» - развитие интересов детей, любознательности и познавательн...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/16/picture-689687-1445001309.jpg)
Технологическая карта интегрированной НОД в средней группе "Февральская лазурь"
Цель: Создать условия для развитие познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с пейзажамиЗадачи:1. Обучающие задачи:...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/03/picture-544040-1417632053.jpg)
Технологическая карта ОД по физкультуре средняя группа
Технологическая карта ОД по физкультуре для средней группы...
технологическая карта по математике в старшей группе
Развитие математических представлений у детей старшего дошкольного возраста....
Технологическая карта по самопознанию в старшей группе
Содействовать раскрытию содержания ценности - любовь....