картотека бесед на апрель для дошкольников средней группы
картотека по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - «Детский сад №239»

(МБДОУ ЦРР – «Детский сад №239»)

Картотека бесед на апрель

Для среднего дошкольного возраста

Составила воспитатель:

 Шинкевич О.О.

1.Беседа с детьми о празднике «День смеха».   «От улыбки солнечной одной!»

Цель: Расширить представления детей о праздниках разной направленности, формирование чувства такта и правильного восприятия юмора.

Ход беседы.

Ура, ура, ура, Веселись детвора,                               Ведь сегодня праздник Смеха,                              День забавы и потехи!                                          Будем мы шутить, смеяться,

Друг над другом забавляться.                               Чтоб веселый, звонкий смех                                       Радовал нас всех!

Воспитатель: - Праздник 1 апреля, отмечают во многих европейских странах. В этот день принято веселиться самому, веселить своих друзей. давайте, и мы с вами поприветствуем друг друга и поделимся своими улыбками.

Упражнение приветствие «Улыбка»

Дети по кругу передают колобка с эмоцией «радость», и приветствуют друг друга улыбкой.

Воспитатель: В нашей стране всенародный праздник называется "День смеха". В этот день люди устраивают веселые обманы и розыгрыши, все смеются и беззаботно веселятся. Мы до сих пор не знаем откуда появился этот праздник, кто его придумал. Многие считают, что причиной праздника стала природа. Мы с вами знаем, как меняется погода весной, вот люди и придумали задобрить капризную погоду смехом, шутками и весельем.

Воспитатель: К нам сегодня в гости пришел в гости колобок с хорошим настроением, ему очень интересно какое у вас настроение.

Колобок: Я рад Вас сегодня видеть, посмотрите, как радуются утром птички, когда встает    солнышко; как радуется собачка, когда ей дают вкусную  косточку. А чему радуетесь вы?              Давайте поговорим.

Скажите: «Я радуюсь, когда… Я радуюсь, когда дети в детском саду дружны друг с  другом.

Колобок: Я вижу  что вы все очень добрые и веселые ребята, а насколько внимательные мы сейчас посмотрим.

Игра «Да –Нет»

Только "да" и только "нет" - дайте правильный ответ!

— Кто много кушает конфет, Тот сладкоежка, верно?. (да)

— Кастрюля и сковорода Нужны для ловли рыбы?. (нет)

— Растут усы и борода У тех, кто ходит в садик?. (нет)

— Ты с аппетитом съел обед, Сказать спасибо нужно?. (да)

— Если балуешься всегда, Значит, ты хороший?. (нет)

- Полезная еда, это конфеты? (нет)

-Нужно кушать на обед суп, котлеты, кашу? (да)

Воспитатель: Сегодня мы узнали о необычном празднике, узнали что он

обозначает, что принято в этот день делать.

Всем друзьям и взрослым скажем  - Дружно: «До свидания».

2 Беседа   «Давайте никогд

а не ссориться!»

Цель: создание благоприятной атмосферы в группе и формирование доброжелательных взаимоотношений между детьми, вовлечение всех детей в игровое взаимодействие и формирование сплоченного коллектива, формирование игровой культуры: умение работать сообща (в парах, командах), согласовывать свои действия, воспитание уважительного отношения друг к другу.

Ход занятия

- Сегодня будем говорить о том, как научиться жить в группе дружно, без ссор.                                      - Это возможно?                                                                                                                                       - Что такое ссора?                                                                                                                      Воспитанники высказывают свое мнение о том, как они понимают слово «ссора».                            - Несогласие, раздор, разлад, вражда - так нам говорит толковый словарь русского языка.               - Когда вы ссоритесь?                                                                                                                                      Дети приводят примеры из жизни.

(На доске появляется туча, в которую вложены маленькие тучки)

- Посмотрите на доску. Какая пасмурная погода! Взяв тучку, расскажете, что вам не нравится в группе, что беспокоит.

 Чтение и обсуждение стихотворений.

- Много неприятностей могут натворить эти тучи. Среди них могут быть и такие.

а) - Внимательно послушайте стихотворение Владимира Орлова «Бывает ли так?».                                               - Из-за чего поссорились два друга?

- Кто кого обидел первым?                                         - Он меня!  - Нет, он меня!                                 - Кто кого ударил первым?                                       - Он меня!   - Нет, он меня!                                        - Вы же раньше так дружили!                                   - Я дружил!

- И я дружил!                                                                  - Что же вы не поделили?                                           - Я забыл!     - И я забыл!

- Ребята, что вы можете посоветовать мальчикам и ребятам нашей группы?                                         - Жить дружно! Без ссор!                                                                                                                                 - Не ссориться с друзьями, не драться, стараться играть вместе.

б) - А такие ребята вам встречались? Сталкивались ли вы с такой ситуацией?

    СОНЕЧКА.

Тронь её нечаянно -                                        Сразу: - Караул!                                             Ольга Николаевна,                                                Он меня толкнул!                                               Ой, я укололась! -                                             Слышен Сонин голос. -                                       Мне попало что-то в глаз,                                       Я пожалуюсь на вас!                                        Дома снова жалобы:                                                             -Голова болит:

Я бы полежала бы,                                                   Мама не велит.                                        Сговорились мальчики:                                  - Мы откроем счет:                                      Сосчитаем жалобы -                                               Сколько будет в год?                                     Испугалась Сонечка.                                                И сидит тихонечко.

- Всегда ли надо идти к взрослому (учителю или к родителям) жаловаться и ябедничать на , друзей?                                                                                                                                                           - Не ябедничай за спиной у товарища!                                                                                                          - Иногда люди обижаются друг на друга, знакома ли вам эта ситуация?

ОБИЖАЛКИ.

Мы с моей соседкой Галкой                              Сочиняли обижалки.                                                        Вот придет обидный срок,                                             А у нас готово впрок:                                                      Я скажу ей ты - ворона,                                                    А она мне ты - глухарь.                                                        Я скажу ей - макарона,                                                        А она мне ты - сухарь                                                           я ей - мышь!                                                                Она мне - крыс!   Стой-ка!                                             Чем мы занялись?                                                      Для чего нам обижалки?                                               Мы стоим, соображаем:                                            Мы совсем друг друга с Галкой                                      Никогда не обижаем!

- Старайтесь не обижаться, а играть все вместе весело и дружно!

- Говорите друг другу «Давай дружить! Давай играть! Не обзывай! Не обижай!»

 Обсуждение ситуаций из личного опыта детей.                                                                                                                         - Что же надо сделать, чтобы тучки ушли, и в нашей группе всегда было солнечно?                                            - Как этого добиться?                                                                                                                                                      - Давайте вспомним некоторые эпизоды из жизни нашей группы, когда было радостно, у нас было тепло и светло, так бывает, когда светит солнце.

(На доске появляется солнце)

- Что нам нужно делать и какими быть, чтобы у нас не было ссор?                                                            - Какие советы вы можете дать детям из других групп?

1.Сначала думай, потом делай.                                                                                                                  2. Научись договариваться, уступать, сотрудничать.                                                                              3. Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы люди относились к тебе.

 Составление правил для группы   - У вас на столах лежат карточки – лучики, которые солнышко отправило в нашу группу. Выберите только теплые солнечные лучики, которые нам помогут никогда не ссориться и жить дружно. Осторожно, вредные тучки хотят вам помешать!

(Работа в группах)

- Давайте прочитаем те советы, правила, которые, на ваш взгляд, помогут нам жить дружно и не ссориться. Постарайтесь объяснить, почему вы так думаете?

* Не ябедничай! Больше рассказывай о себе.

* Уважайте друг друга! Уважайте только родителей и воспитателей.

* Не дерись! Решил подраться – выбирай того, кто послабей.

* Не обзывай ребят! Называй ребят по прозвищу.

* Помогайте друг другу! Помогай только себе и своему другу.

- Посмотрите, в нашей группе изменилась погода, засияло солнце.

- А что любят делать дети в хорошую погоду?

- А в природе после дождя выглядывает солнышко и часто появляется … что?

- Смотрите, и у нас появилась радуга. Но эта радуга непростая, а говорящая. Посмотрим, что она вам хочет пожелать.

- Вспомните цвета радуги.

(На белом листе ватмана белым восковым мелком или свечкой нарисована радуга, на полосках которой записаны слова: не ябедничать, уважать друг друга, не драться, не обзываться, помогать друг другу. На глазах у детей учитель акварельными красками нужного цвета закрашивает полоски радуги, и в это время проявляются эти слова. Дети хором произносят советы.)

- Нравятся вам эти правила? Постараемся их соблюдать, тогда у нас будет общая радость добрых отношений друг к другу.

Какой совет радуги вам запомнился больше всего?

- Давайте еще раз их вспомним.    Дети читают на радуге правила.

Не ябедничать                                                                                                                                                     Помогать друг другу                                                                                                                                               Не обзываться                                                                                                                                                          Не драться                                                                                                                                                         Уважать друг друга                                                                                                                                                          - Ребята, а вы помните главные слова кота Леопольда? Давайте скажем их хором. (Ребята, давайте жить дружно!)                                                                                                                                                   - Старайтесь не забывать их и вспоминать почаще.

3 Беседа для детей старшей группы «На зарядку - становись!»

Цель: Воспитание здорового образа жизни

Воспитатель: «Здравствуйте, дорогие ребята! Поговорим сегодня об утренней зарядке и режиме дня. Начнем с зарядки. Давайте подумаем, какую пользу приносит утренняя зарядка».

Дети: «Мы становимся здоровыми»

Воспитатель: «Верно! Она прогоняет сон, дарит нам бодрое и хорошее настроение, укрепляет мышцы, закаляет наше здоровье. Итак, давайте еще раз вспомним, какую пользу приносит зарядка».

Дети: «Укрепляет здоровье, разогревает мышцы»

Воспитатель: «Верно! Она укрепляет здоровье, активизирует работу всех внутренних органов, воспитывает волю (ведь зарядку нужно делать каждый день), учит нас правильно рассчитывать время, помогает включиться в дневной ритм. Знаете ли вы, что в древности люди ценили физические упражнения и утреннюю зарядку?           Дети: «Нет»

Воспитатель: «Эскимосы, народы, живущие на Крайнем Севере, проводили зарядку так: маленькому ребенку давали камень, который следовало перенести на определенное расстояние, а потом бежать за ним, перепрыгивая через различные препятствия. Чем старше был ребенок, тем тяжелее камень он должен был перенести! У американских индейцев основными физическими упражнениями были прыжки, ходьба, бег, плавание, стрельба из лука. И знаменитые Олимпийские игры пришли к нам из глубокой древности. Эти игры связаны с именем знаменитого греческого героя – Геракла. Именно Геракл нашел самое красивое место в Греции, подходящее для игр в праздники. Это место называлось Олимпией. Геракл установил правила игр и награды – венки из веток серебристой серой оливы. Игры начинались с того, что от солнечных лучей зажигался факел. Огонь горел все время, пока шли игры. Олимпийские игры проходят и в наши дни, причем каждая страна борется за право стать хозяйкой игр. А сейчас давайте, отдохнём?

Игра.

Во дворе растет подсолнух,

Утром тянется он к солнцу.             (Дети встают на 1 ногу и тянут руки вверх)

Рядом с ним второй, похожий,

К солнцу тянется он тоже.              (дети встают на другую ногу и снова тянутся)

Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга.

Несколько кругов вперед,

А потом на оборот                          (вращение прямых рук вперед и назад).

Воспитатель: «Теперь поговорим о режиме дня. Режим — это определенный распорядок дня. Верный помощник нашего здоровья! Он не только задает правильный ритм нашей жизни, но и диктует, какое дело нужно делать, и в какое время, чем и когда заниматься. Когда завтракать, обедать, полдничать, ужинать, ходить на прогулку, ложиться спать. Кроме этого, режим помогает следить за чистотой и соблюдать опрятность в одежде. Расскажите, каков режим вашего дня? Всегда ли вы соблюдаете режим? Как режим помогаетвашему здоровью? Закаляет ли режим дня волю? Как?

Дети: «Вставать рано утром, слушать взрослых, режим нужен чтобы быть здоровым, человек воспитывает волю и характер в себе»

«Зачем соблюдать режим?

Я режим не соблюдаю,

Очень нужен мне режим!

Целый день я мяч гоняю,

То с друзьями, то один.

Ранним утром на зарядку

Я, конечно, не встаю.

Нет обеда? Всухомятку

Бутерброд я пожую.

Поздно спать люблю ложиться,

После всех телепрограмм, И

не может добудиться

Меня мама по утрам.

«Ты, сыночек, бледный, вялый

И совсем больной на вид.

Ты с утра уже усталый,

Может, что-нибудь болит?»

А отец сказал с досадой:

«Вот твоя ошибка, сын!

Соблюдать, конечно, надо

В жизни правильный режим!»

Воспитатель: «Какую пользу здоровью приносит утренняя зарядка?

Где ты делаешь зарядку? Дома или в детском саду?

Дети: «Зарядка полезна для здоровья, делаем дома и в детском саду, прыжки наклоны в сторону, упражнения нам полезны для нашего здоровья, режим — это определенный распорядок дня.

Воспитатель: «И ещё отгадайте загадки!

Ее мы делаем по утрам, Она бодрость дарит нам. (Утренняя зарядка.)

Мы по часам гуляем, едим, Мы каждый день соблюдаем... (Режим.)

Вы ребята молодцы!

4  Беседа " Зеленый друг"

Цель: закреплять знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к ней.

Ой, смотрите, волшебный цветок – цветик семицветик. Он исполняет все желания (берет цветок) Ребята, да здесь задания!

(отрывает красный лепесток)

1 задание « Назови художника» (все играющим раздаются карточки, дети должны отгадать время года и поднять соответствующую карточку):

Белая – это зима

Зеленая – весна

Красная – лето

Желтая – осень

 второй лепесток «оранжевый»

Игра: «Кем-чем-был? Кем - чем – стал?»

(из слов составить правильную цепочку):

икринка, рыба, малек;

цыпленок, яйцо, курица;

растение, семечко, росток;

дуб, росток, желудь;

лягушка, икринка, головастик.

Отрываем следующий лепесток «Желтый»

Игра «Если я приду в лесок…» - знания правил поведения в лесу.

(Дети должны отвечать на действия словами «ДА» - если я поступаю хорошо и «НЕТ» - если поступаю плохо).

Если я в лесок приду и сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу, колышек поставлю? (да)

Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)

Если мусор уберу, банки закопаю? (да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

 4 лепесток. Он - «Зеленый».

На этом лепестке надо определить, как правильно поступить. Кто знает, поднимает руку и отвечает.

1. Нашел Миша гнездо пеночки. Там лежали маленькие яичка. Они Коле очень понравились и он захотел взять их домой. Прилетевшая пеночка кружилась и кричала над ним. Правильно ли поступил Коля? (дети отвечают)

Правильно! Гнездо на ветке – птичий дом, вчера птенец родился в нем. Ты этот дом не разоряй и никому не позволяй!

2. Дети пришли на лесную полянку и увидели очень много цветов: купава, ромашки, колокольчики. «Давайте нарвем большие букеты цветов»!-

предложила Света. А воспитатель сказал:…

Что сказал воспитатель? Правильно!

Цветок на лугу я сорвал на бегу, сорвал, а зачем – объяснить не могу.

В стакане он день простоял и завял, а сколько бы он на лугу простоял?

 «Не бери ежа с собой, отпусти его домой. Ежик даже глупый самый хочет жить с ежихой мамой!»

Молодцы! Надо быть другом всему живому и правильно вести себя в лесу, на Лугу. «Дерево, цветок и птица не всегда умеют защищаться. Если будут уничтожены они на планете – мы останемся одни.

5 лепесток - «голубой»

Игра «Отгада-ка «загадки о природе: «Грибы», «Ягоды» и т.д.

6 лепесток синий «Блиц – вопросы»:

Кто на себе домик носит? (улитка)

Не птичка, а с крыльями? (бабочка)

Куда исчезают насекомые с наступлением зимы?

Назовите хвойные деревья (лиственница, пихта, кедр, сосна, ель)

Какие животные зимой спят? (медведь, еж, хомяк, барсук)

Какие животные меняют на зиму окраску? (заяц, белка)

Какую птицу называют лесным доктором? (дятел)

Без чего не может расти растение? (свет, вода, тепло)

У  нас остался еще один лепесток. Это домашнее задание. Я жду от вас рисунки «Я и природа»

До скорых встреч!

5. Беседа по безопасности "Один дома"

Формирование у детей умения предвидеть опасность, по возможности избегать опасные ситуации, воспитывать чувство ответственности за свое поведение.

Сегодня мы поговорим о правилах безопасности дома, о том, как нужно себя вести, если вы остались дома одни.

Стук в дверь                                                                                                                                                   Воспитатель: Кто это может быть? Заводит Буратино (запыхавшийся с рюкзаком за спиной.)       Воспитатель: Здравствуй Буратино, что случилось?                                                                                 Буратино: Здравствуйте, ребята я еле-еле убежал от Бабы – Яги. Мой папа Карло ушел по делам, меня оставили дома одного. Я хотел поиграть, но вдруг кто-то постучал, я побежал к двери, спросил: Кто там? Мне ответили, что пришел врач из поликлиники. Я открыл дверь и увидел Бабу — Ягу. Она хотела схватить меня, но я вырвался и прибежал к вам.

Воспитатель: Ох! Буратино! Что же ты натворил? садись на стульчик, успокойся! Мы сегодня с ребятами как раз и собрались, чтобы поговорить о том, как нужно себя вести, если ты остался дома один.

Воспитатель: Ребята посмотрите на доску, мы сегодня с вами будем собирать цветок из правил, которые необходимо соблюдать, когда остаешься дома один. Давайте начнем наше занятие как раз с ситуации, которая произошла с гостем. Ребята что Буратино сделал неправильно?  

Воспитатель: Почему нельзя открывать дверь незнакомым людям?

Воспитатель: Молодцы ребята, а, чтобы ты Буратино не забыл эти правила, послушай стихотворение.

Не пускайте дядю в дом,

Если дядя незнаком!

И не открывайте тёте,

Если мама на работе.

Ведь преступник, он хитёр,

Притворится, что монтёр.

Или даже скажет он,

Что пришёл к вам почтальон.

Чтоб тебя не обокрали,

Не схватили, не украли

Незнакомцам ты не верь,

Закрывай покрепче дверь!

Воспитатель: Ну что Буратино ты понял, что незнакомым дверь открывать нельзя?

Буратино: спасибо ребятки, я теперь дверь никому не открою.

Воспитатель: Ребята, а у вас было такое, что вы оставались дома одни.

Дети: да, нет

Воспитатель: Что нам мама говорит перед уходом?

Дети: Дверь никому не открывать.

Воспитатель: Правильно, мама нам строго настрого запрещает открывать дверь чужим людям. Вот так было и в сказке «волк и семеро козлят», что мама наказывала своим деткам?

Воспитатель: А что же вы будите делать, когда к вам стучится незнакомый человек?

Воспитатель: Ребята, а если к вам придет тетя и скажет, что принесла вам вкусных конфет, откроете?

Воспитатель: А если к вам постучат и скажут, что от мамы; она забыла сумку дома, откроете?

Воспитатель: А если постучат и скажут: Здравствуйте, это полиция. Откройте, пожалуйста, дверь. Нам срочно нужно позвонить.

Воспитатель: Молодцы, вы у меня, ребята! И это первое правило на нашем цветочке: не открывай дверь чужим.

Воспитатель: Буратино, а что у тебя в рюкзаке?

Буратино: Ребята, я игрушки я принес. (Достает: спички, мяч, машинку, куклу, иголки, нитки, ножницы, булавки, книги, самолетик, кнопки)

Воспитатель: Дети все ли здесь игрушки? Для того чтобы нам разобраться, чем можно играть, а какие предметы в доме можно считать опасными мы распределим их с помощью «деревьев ОПАСНОСТИ И БЕЗОПАСНОСТИ». А ты, Буратино слушай и смотри внимательно.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы очень хорошо подметили все опасности в предметах. Нельзя играть колющими и режущими предметами. А что мы должны сейчас сделать с этими опасными предметами?

Дети: убрать на место

Воспитатель: Буратино ты запомнил, что тебе рассказали ребята об этих предметах. Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности. А у тебя дома порядок?

Буратино: Да, спасибо вам, ребята, я больше не буду играть с иголками и ножницами и буду убирать их на место. Порядок - это БЕЗОПАСНОСТЬ!

Воспитатель: Ребята я думаю, что можно приклеить второй лепесток будь осторожен с острыми предметами.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром к нам в детский сад пришло письмо от Дяди Федора из Простоквашино. (открывает, читает) «Здравствуйте, ребята! Вчера мы с котом Матроскиным и Шариком разбирали чердак и обнаружили там много интересных вещей, но не знаем можно нам ими пользоваться или нет? Эти предметы мы сфотографировали, помогите нам разобраться.

А сейчас внимательно посмотрите на картинки и скажите, как можно пользоваться с этими предметами.

Дети объясняют Буратино, что нельзя включать утюг можно обжечься или произойдет пожар, включать стиральную машину, что настольную лампу можно включать только осторожно, и т. д.

Буратино: Спасибо вам, ребята, за помощь. Я понял, что электроприборы могут быть опасными и неопасными. И больше никогда сам не буду трогать опасные электроприборы, чтобы не случилас беда, я не буду играть с опасными электроприборами. Я обязательно передам папе все ваши советы и расскажу, чему научился.

Ты, малыш, запомнить должен:

Будь с розеткой осторожен!

С ней никак нельзя играть,

Гвоздики в неё совать!

Воспитатель: Буратино ну раз ты все запомнил, помоги нам приклеить третий лепесток и третье правило электроприборы опасны.

Воспитатель: Ребята, но это еще не все опасности, которые нас могут подстерегать дома. Послушайте стихотворение и ответьте на мои вопросы.

Все маленькие детки             Обязаны узнать:                     Пилюли и таблетки                Тайком нельзя глотать!   Когда вы заболели,                    Тогда врача зовут,                             И взрослые в постельку                Таблетки принесут!

Но если не больны вы,                В таблетках – только вред!              Глотать их без причины    Нужды, поверьте, нет!

Ведь отравиться можно                 И даже умереть!                         Так будьте осторожней- Зачем же вам болеть?

Воспитатель: Ребята можно ли самим брать таблетки? Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Во-первых, это не вкусно, а во-вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом.

Это 4 правило и 4 лепесток «таблетки — это не конфетки».

Буратино: Ребята, смотрите какой красивый самолетик у меня! Я его сам сделал! Я принес его ребятам. Мы сейчас будем его запускать! Надо открыть окно, встать на подоконник и пустить самолетик в низ.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята Буратино правильно говорит? Почему? Правильно, очень опасно вставать на подоконники и высовываться из окна – можно упасть и разбиться. Очень опасно облокачиваться на стекло. Почему? Стекло хрупкое, оно может разбиться, а ребенок больно пораниться.

Буратино мы обязательно поиграем с тобой в самолетик, но только на улице,

Воспитатель: Если ты живешь в многоэтажном доме, тебя ждет еще одна опасность — это балкон. Очень опасно выходить одному на балкон.

Балкон – не место для игры

Без взрослого туда не выходи.

Опасно там играть и веселиться,

Ты можешь с высоты большой свалиться.

И это ребята 5 лепесток и пятое правило безопасности дома: из открытого окна выглядывать не буду.

Воспитатель: Вот и готов наш цветок безопасности. Запомните дети эти правила и смело оставайтесь дома одни, с вами не случится никакой беды.

Воспитатель: Давайте мы с вами вспомним все, о чем мы сегодня говорили, а для этого поиграем с вами в игру «Можно или нельзя», я вам буду задавать вопросы, на которые вы мне должны ответить можно или нельзя.

Можно открывать дверь незнакомому человеку?

А если скажет, что котенка принес? Или конфеты?

А если скажет, что полицейский? Или врач? почтальон?

Можно играть с кубиками?

А можно ли играть с ножницами?

Можно брать иголки в рот?

Можно убирать игрушки на место?

Можно ли кушать таблетки, когда здоров? а играть с таблетками можно?

Можно ли играть в игрушки?

А можно без спросу включать утюг? А плиту?

Можно залезать на подоконник?

Можно облокачиваться на стекло?

Можно играть со спичками?

Можно помогать маме?

Воспитатель: Молодцы ребята и Буратино молодец вы усвоили все правила, и я вам хочу вручить медали за знание правил безопасности дома.

Буратино: Спасибо ребята, что всему меня научили, мне пора возвращаться домой мой папа уже вернулся.

Воспитатель: Буратино помни эти правила и никогда о них не забывай.

Дети: До свидания, Буратино.

Воспитатель: Спасибо ребятам и гостям. До новых встреч!

6. Беседа  «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!!!»

Цель: расширять знания о пользе витаминов, закрепить знания о полезных и вредных продуктах. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

- Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Маша, а пришла она не просто так, а спросить у нас совет. У ее младшей сестренки разболелся живот, потому что она съела целую коробку конфет. Ребята, можно ли съедать целую коробку конфет за раз? (Нет, нельзя.)

- Давайте вместе с вами разберемся, какая пища полезная, а какая вредная и подскажем Маше, как вылечить сестренку.

- Ребята, как вы думаете, зачем человеку нужна еда? (Чтобы расти, быть сильным и здоровым).

Если дети затрудняются ответить, задать наводящие вопросы.

- Правильно, ребята, еда нужна для того, чтобы расти? А чтобы быть сильными и здоровыми?

- А вся ли еда полезна для нашего здоровья. (Нет, не вся еда полезна для здоровья).

- Да, ребята, вы правы. Тогда скажите, какие полезные продукты вы знаете? (Овощи, фрукты, каша).

- Да эти продукты очень полезны, потому что в них находятся витамины. Сейчас я вам расскажу, какие витамины есть и для чего они нужны.

Витамин А- важен для зрения. Он содержится в моркови, рыбе, сладком перце, яйцах, петрушке.

Витамин В- нужен нашему сердцу. Он находится в мясе, молоке, орехах, хлебе, курице, горохе.

Витамин С- помогает бороться с простудой. Он содержится в цитрусовые (апельсинах, лимонах, капусте, луке, редисе, смородине).

Витамин Д- помогает укреплять наши кости. Он находится в рыбе и рыбьем жире.

Воспитатель показывает называемые продукты на картинках.

- Вот сколько много полезных продуктов я назвала. А теперь подумайте, шоколадки, чипсы, газированная вода- это полезные продукты? (Нет, это вредные продукты).

- Да, ребята, эти продукты вредны для здоровья. Если много их есть- можно заболеть, как сестренка Маши.

- Теперь, дети, давайте немного поиграем. У меня на столе есть зеленая тарелочка и красная. В зеленую мы положим полезные продукты, а в красную вредные.

Воспитатель приглашает детей к столу, где заранее разложены картинки с продуктами. Дети берут по две картинки, по очереди подходят к столу, решают в какую тарелку положить картинки. Когда все картинки разложены, дети садятся на стульчики. Воспитатель вместе с детьми разбирает, правильно ли разложены картинки, если нет, просит детей объяснить почему, мотивирует детей давать полный ответ. Если ребенок не может сформулировать полный ответ, воспитатель помогает ему и просит повторить.

- Молодцы, ребята, теперь Маша и мы узнали, какие продукты полезны для нашего здоровья, а какие наоборот вредные. Маша говорит вам «спасибо» за помощь, она обязательно передаст своей сестренке, что нужно есть, чтобы быть здоровым и не болеть.

7 Беседа: <<Как нужно разговаривать с взрослыми ?>>

Цель: Создание условий для воспитания у детей уважения друг к другу, к старшим, посторонним; формирование у детей понимания того, что волшебные слова сделают человека тактичнее, честнее, воспитаннее; формирование у детей понимание того, что вежливость является важным составляющим качеством воспитанного человека; формирование у детей форму выражения вежливой просьбы, благодарность.

Ход тематической беседы:

-Ребята, когда вы пришли сегодня в детский сад, как вы приветствовали друг друга?(Привет, доброе утро, как я рад тебя видеть и др.)(Стук в дверь. Приходит Буратино.)

Буратино. Здравствуйте, ребята!(Проходит к детям, дети здороваются.) Ой, ребята, сколько у вас разных игрушек, коробочек, кукол! А вот и карандаши, и краски, и пластилин есть. Вот это да! И что? Играть со всем этим разрешают? Дети. Да, разрешают.

Буратино. Везет же вам, ребята! Как здорово, когда всего много и всем можно играть, рисовать, лепить, строить. А Мальвина такая вредная, мне ничего не дает. Я у неё краски хотел взять, а она мне их не даёт.

Воспитатель. Буратино, а как ты думаешь, почему Мальвина не захотела тебе краски дать?

Буратино. Ой, ну что тут думать-то! Она, наверное, думает, что я носом буду рисовать. Но нет, не дождется, я-то теперь знаю, что носом рисовать нельзя.

Воспитатель. Ах, Буратино, Буратино! Дело тут совсем в другом! Скажи нам с ребятами, как ты у краски у Мальвины просил!

Буратино. Как? Да очень просто! Я ей говорю: <<Дай, я хочу рисовать>>.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, правильно Буратино краски просил?

Дети. Нет, неправильно.

Буратино. Как это неправильно? Всё я правильно просил. Я всегда так прошу. Да! А однажды я даже плакал и громко кричал:<<Дайте мне краски! Я хочу!>>

Воспитатель. Да, Буратино, что-то ты не то делаешь. Ребята, вы видите, в какой затруднительной ситуации оказался Буратино? Давайте ему поможем. Садись, Буратино, с нами. Сейчас ребята тебе помогут. Сиди, Буратино, тихо, слушай внимательно, не вертись. (Дети садятся в круг, Буратино вместе с ними.)

Воспитатель. Ребята, вспомните, с каким рассказом В.Осеевой мы познакомились недавно?

Дети. С рассказом <<Волшебное слово>>.

Буратино. А что это за слово такое? А разве есть такое? Дети. Да.

Воспитатель. Ребята, о каком слове идёт речь в рассказе? Дети. О слове<< пожалуйста>>.

Воспитатель. Вспомните, как это слово нужно говорить? Дети. Тихим голосом и глядя прямо в глаза.

Буратино. Так просто! И после этого слова Мальвина даст мне краски? Дети. Конечно, даст.

Буратино. Ой, ребята, как вы мне помогли. Я это слово теперь всегда буду говорить только Мальвине.

Воспитатель. Подожди, Буратино, мы что-то тебя не поняли. Ты что же, слово <<пожалуйста>> будешь говорить только Мальвине?

Буратино. Да. А кому же ещё его говорить? Только ей одной. Но зато она мне все свои игрушки давать будет.

Воспитатель. Эх, Буратино, Буратино! Ничего-то ты не понял. Ребята ,подскажите Буратино, кому ещё можно говорить <<пожалуйста>>.

Дети. Маме, папе, друзьям, бабушке, воспитателям и т.д., всем людям, кому захочешь.

Воспитатель. А теперь давайте потренируемся. Представим в следующей ситуации. Максим, ты пришел вечером домой из детского сада и тебе так хочется, чтобы мама прочитала тебе сказку. Как ты мама попросишь?

Максим. Мамочка, прочти мне, пожалуйста, сказку.

Воспитатель. Саша, ты прибежал к бабушке на кухню, а бабушка печет пирожки. Тебе так захотелось пирожка . Как ты попросишь?

Саша. Бабуля, угости меня, пожалуйста, пирожком.

Воспитатель. Автобус перед остановкой качнуло, и Кристина нечаянно наступила на ногу впереди стоящей женщине. Кристина, как ты извинишься?

Кристина. Простите меня, пожалуйста.

Воспитатель. Буратино, теперь-то ты понял, что слово <<Пожалуйста>> нужно говорить всем, а не только Мальвине? И слова <<здравствуй>>,<<спасибо>> нужно тоже говорить всем, а не только Мальвине.

Буратино. А для чего говорят <<спасибо>>?

Воспитатель. Садись, Буратино, ты получишь ответ на свой вопрос, когда послушаешь рассказ В.А.Сухомлинского <<Для чего говорят <<спасибо>>?>>

По лесной дороге шли двое - дедушка и мальчик. Было жарко, захотелось им пить. Путники подошли к ручью. Тихо журчало прохладная вода. Они наклонились, напились.

-Спасибо тебе, ручей!- Сказал дедушка. Мальчик усмехнулся. Вы зачем сказали ручью <<спасибо>>? Спросил он дедушку. Ведь ручей не живой, не услышит ваших слов, не поймет вашей благодарности. Это так. Если напился волк, он бы <<Спасибо>>не сказал. А мы не волки, мы- люди. Знаешь ли ты, для чего люди говорят <<спасибо>>? Подумай, кому нужно это слово. Кого оно возвышает? Для кого существует? Мальчик задумался. него было много, путь через лес был долгий.(Дети высказывают свои мысли).

Воспитатель. А теперь, ребята, вместе с Буратино немного отдохнём.

Физкультминутка.

Воспитатель. Ребята, волшебных слов очень много. Давайте поиграем в игру. Я бросаю мяч каждому из вас, а вы мне в ответ называете какое-нибудь волшебное слово. (Спасибо, благодарю, будьте добры ,будьте любезны, доброе утро, добрый день, спокойной ночи, прощу прощения, пожалуйста, до свидания, извините, здравствуйте.)

Воспитатель. Вот видишь, Буратино, как много волшебных слов. Ты их запомнил?

Буратино. Да, очень много. Да ведь можно запутаться, когда какое слово нужно говорить.

Воспитатель. Для этого мы потренируемся. Слушай, Буратино, внимательно. Мы ложимся спать. Что скажет Антон? Мы сели завтракать. Что после скажет Вика? К нам пришли гости. Что скажет им Дима? Нам сделали подарок. Что после завтрака скажет Полина? Вот видишь, Буратино, как много различных ситуаций в жизни, когда необходимо пользоваться волшебными словами. А теперь поиграем.

Психогимнастика <<Два друга>>. Мальчики обыгрывают ситуацию без слов, выражая свои чувства и эмоции мимикой, жестами.

Жили-были два друга. Настало лето, и им пришлось расстаться. Дима остался в городе, а Максим уехал отдыхать. Скучно без друга! Прошёл целый месяц… И вдруг Дима видит: из автобуса выходит его друг. Как же они обрадовались!..

Воспитатель. Мы разыграли эту ситуацию без слов, а теперь попробуем словами выражать свою радость при встрече. (Дети предлагают разные варианты ответов).

Воспитатель. Вот видишь, Буратино, не надо забывать говорить слова благодарности. Есть одна хорошая пословица: << Ласковое слово не трудно молвить>>. Давайте е выучим. И ты ,Буратино, учи. И самое главное, волшебные слова надо говорить приветливо, с нежностью ,только тогда эти слова будут волшебными .

Воспитатель. Сегодня мы с вами говорили много волшебных слов .А сейчас давайте вспомним эти слова. Какие вы все молодцы, много слов запомнили. Я надеюсь, что вы их постоянно будите употреблять в своей жизни.

8 Беседа «Моя семья»

Ход беседы:

Воспитатель предлагает послушать рассказ о девочке Лизе и, если будет нужно, помочь ей.

Жила-была девочка Лиза. Она была очень счастливая, потому что имела большую дружную семью.      Почему большую?

Как вы думаете, какую семью  можно назвать большой?

В Лизиной семье были мама, папа, две бабушки, два дедушки, старший брат, младшая сестра да еще кошка по кличке Кыш.     А какую семью можно назвать дружной?

Вот и в семье Лизы все любили друг друга, заботились друг о друге, помогали друг другу, старались не обижать никого, делали друг другу подарки, вместе радовались. Семья жила не в одном доме: бабушка с дедушкой жили по соседству, и Лизонька часто бегала к ним.

Вот однажды Лиза спросила маму:

— Мамочка, а как можно подарить радость? Где ее взять? И вообще, какая она — радость?

Мама  подумала и говорит: Я испекла пирожки, отнеси, пожалуйста, моей маме да слово ласковое сказать не забудь

Твоей маме? А кто это? Я ее не знаю.

Мама  улыбнулась: неужели  не знаешь? Спроси у ребят, может, они знают, кто же это моя мама?

Ребята, кто догадался?     Помогите Лизе.

Моя  бабушка?! Как интересно! Я  с удовольствием отнесу ей пирожки от ее дочки. А какие ласковые  слова надо сказать?

Дети, давайте поможем Лизе найти ласковые слова.

Проводится  дидактическая игра «Кто больше  назовет  ласковых слов»

Прибежала  Лиза к бабушке, дает ей пирожки и хитренько говорит:

- Бабуленька, любимая моя, я тебе пирожки от твоей дочки принесла.

Спасибо, внученька, какую радость вы мне подарили!

Не радость, а пирожки вкусные! — удивилась Лиза.  

Вот я и говорю: радость большая, что у меня такая заботливая дочь, а у моей дочери очень ласковая дочь.  

Это ты о ком? — не сразу догадалась Лиза.

Дети, помогайте Лизе! О ком говорит бабушка?

—        Ой, совсем запуталась, — засмеялась Лиза. — Сколько у нас в семье дочек, сколько мам?

Давайте считать: пап — трое, три мамы, а внучка — одна. Нет, две — у Лизы ведь есть младшая сестренка. И один внук. Вот как их много.

А радость одна, — сказала бабушка.

Всего одна? — огорчилась Лиза.

Не печалься, радость только тогда радость, когда она одна для всех. Вот мама испекла пирожки — всем радость, ты принесла мне пирожки — доставила радость мне и себе, потому что я обрадовалась.

Значит, дарить радость — это делать кому-то что-то приятное?

Правильно решила Лиза?

А вы кому-нибудь дарили радость?

А вам дарили радость?

В.  Вы долго смотрели на меня и на доску, ваши глазки устали и сейчас им нужно отдохнуть. Мы поиграем с глазками. Игра называется  «Стрекоза»

Проводится зрительная гимнастика «Стрекоза»

СТРЕКОЗА

Вот какая стрекоза - как горошины глаза.   (Пальцами делают очки.)

Влево- вправо, назад- вперед-   (Глазами смотрят вправо- влево.)

Ну, совсем как вертолет.              (Круговые движения глаз)

Мы летаем высоко.                       (Смотрят вверх.)

Мы летаем низко.                          (Смотрят вниз.)

Мы летаем далеко.                       (Смотрят вперед.)

Мы летаем близко.                       (Смотрят вниз.)

Затем спрашивает у ребят, как их называют в семье близкие люди и как они называют своих папу, маму, бабушку, дедушку, других членов семьи

Сегодня мы с вами говорим о семье. А дайте вспомним сказку про семью. О какой сказке я говорю? Сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть. Мы превратимся в медведей из сказки. Покружись, покружись и в медведей превратись.

Три медведя

Три медведя шли домой            Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой.    Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом,                Руки на уровне груди.

А сынок — малютка просто.                      Присесть.

Очень маленький он был,                         Присев,   качаться  по-медвежьи.

С погремушками ходил.                             Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.                      Дети имитируют игру с погремушками.

Подводит детей к обобщению.

Семья — это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. Семья очень нужна каждому человеку. Замечательно, если она большая. Однако семья может быть и маленькой: например, только мама и сын. Но если они любят друг друга, внимательны и заботливы, это хорошая настоящая семья.

В конце беседы воспитатель предлагает детям перечислить какие добрые дела они могут сделать дома, чем порадовать своих близких.

9 Беседа День земли 

Воспитатель: Дети, сегодня у нас праздник Земли. А  значит, что это праздник  всех живущих на земле. А кто живет на земле? (люди, птицы, животные, насекомые, рыбы...). Сейчас в гости к нам придет один из обитателей земли. Пока он добирается до нашего детского сада, давайте вспомним стихи о весне.(дети читают стихи).

Из-за ширмы появляется кукла- ежик с глобусом

Ежик: Привет, ребята! Я пришел к вам на праздник и принес с собой интересную вещь. Вы знаете что это? Правильно, это глобус. Земля- громадный шар. Глобус- "игрушечная" Земля. На нем нарисовано все, что есть на Земле: океаны, моря, горы. (дети рассматривают глобус). А теперь я хочу проверить: как вы знаете жителей Земли.

Воспитатель: Дети нашей группы многое узнали за этот год и смогут ответить на твои вопросы.

Ежик: Вот бежит комочек пуха, у него большое ухо...(дети отгадывают загадки, находят отгадки среди разложенных картинок, показывают ежику)

Гляжу: Шевелились у  цветка все четыре лепестка. Я сорвать его хотел , он вспорхнул и улетел. (бабочка).

Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, а в деревне кур крадет.(лиса)

Дети, вы наверное очень любите природу и знаете, как надо защищать попавших в беду лесных обитателей. Мой друг ежик не знает как попасть домой, помогите ему.(дети, по макету леса, выбирают короткую дорогу для ежика).

Посмотрите, а вот жук упал на спину. Он может умереть, если вы не поможете ему ... (перевернуться).

А вот голодные белки. Как спасти их от беды? (Накормить. Дети рисуют орехи, грибы). Молодцы! (Ежик дарит детям раскраски о природе)

Воспитатель: Теперь давайте посоревнуемся: нам надо пройти через болото и пройти по тропинке не задев кусты.( прыжки с кочку на кочку и бег "змейкой" между кеглями).

Ежик: Кто по описанию быстрее догадается что это за зверь? Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (волк).

Маленький, да удаленький, очень трудолюбивый, живет в большой и дружной семье.  (муравей).

Любит груши он и мед, сладкоежкою слывет, а еще могу сказать, очень любит он поспать. (медведь).

Свой дом на себе носит, а дом ее такой надежный, что защищает даже от самых страшных врагов. (черепаха).

Воспитатель: Молодцы! Хорошо справились с заданиями ежика. Дети приготовили для тебя, Ежик, подарок. Танец с цветами, т.к. цветы тоже жители Земли (танец с цветами )

Вот и пришло время прощаться. Скажем "большое спасибо" Ежику за интересную встречу.

Материал: Кукла Ежик, макет леса, фигурки жука и ежика, цветы. кегли, коврики, листы бумаги, карандаши, раскраски, картинки: заяц, бабочка, лиса, белка, волк, муравей, медведь, черепаха.                  

10  Весна идет, весне дорогу

Цель занятия:  расширить представление детей о сезонных изменениях в природе весной.

Педагог: - Ребята, сегодня нам предстоит прожить еще один интересный и насыщенный день. Но чтобы его начать нужно подготовиться. А как это сделать?

Дети: Улыбнуться, обняться, поздороваться.

Педагог: Очень хорошо. А как мы друг друга приветствуем?

Дети: говорим «Здравствуйте!», «Доброе утро!»,  «Привет».

П.: Давайте и мы все вместе поздороваемся друг с другом, и начнем хороший день:

Игра – приветствие «Хороший день»:

С добрым утром! С новым днём!

С новым солнцем за окном!

Утро доброе встречай!

День хороший начинай!

П.:  Ребята, а какой у нас сейчас день?            - Теплый, ясный, солнечный, весенний.

П.:  А какие изменения в природе подсказывают нам, что день весенний, и значит, наступила весна?             Растаял снег, длиннее день, растет трава, прилетели птицы.

П. - Ребята, какие птицы прилетают весной? (Гуси, утки, скворцы, журавли ….)

П. - Ребята, а какое солнце весной? (Светит ярко, греет сильно, что даже снег начинает таять)

П. - Какое оно было зимой? (Солнце светит, но не греет).

П.- Если сейчас начало весны, как называется месяц? (Март)

П.- Назовите все три месяца весны. (Март, Апрель, Май)

 Ой, беда, беда в лесу -

Спрятали Весну–красу.

Зимы время истекло,

Но заколдовано тепло!

П.: Ребята, в волшебном лесу беда, зима спрятала весну в хрустальном, ледяном тереме. И пока она не освободиться тепла и весны не будет нигде. Как же нам быть?

Д.: Нужно ее спасти, освободить.

П.: - Но как же мы попадем в волшебный лес, ведь путь туда преграждает большое море-океан.

Д.: Нужен пароход, корабль, водный транспорт.

П.: Правильно, давайте мы с вами построим такой корабль, которому нестрашны никакие препятствия. Достает бумажный кораблик.  П.: вот какой чудесный корабль у нас получился, на нем мы точно преодолеем все, что нас ожидает, и доберемся до волшебного леса. Давайте построимся друг за другом, отправимся в плаванье.  

В. Показывет картинку  - берлогу.

П.: Ребята, как вы думаете, что это и кто там живет?

П.: Если это берлога, то кто же там живет.

-Мишка, мишка! Что с тобой?

Почему ты спишь зимой?

- Потому что снег и лед

- Не малина и не мед!

Ребята, как же холодно сейчас, и вокруг моей берлоги только какие-то стекляшки, может вы, скажите что это?

Висит за окошком Кулек ледяной.

Он полон капелиИ пахнет весной. : Сосулька

Если Потрогать сосульку, какая она? (Холодная, мокрая, скользкая, гладкая, ледяная, острая)

Какая она по форме? На что она похожа? (На треугольник, морковку)

Если Посмотреть на нее, какая она? (Прозрачная, блестящая переливается на солнце…)

Если сосулька упадет, что произойдет? (Она разобьется). Значит, она какая? (Хрупкая). Что еще бьется при падении? (Стекло)

Что происходит с сосулькой в тепле? (Тает)

Когда на улице тает сразу много сосулек – получается капель.

Ребята, мы с вами очень ждали весну, а кто ещё очень её ждал у себя в берлоге?

М.: Ребята, а почему сейчас так холодно и весна ни как не начинается? Ведь сейчас уже ее время.

П.: Ты прав, Мишка, но  весна спрятана в ледяном тереме и пока мы ее не освободим, тепло не наступит, а значит и лето в этом году тоже не будет.

М.: Ой, чтобы вам помочь мне нужно совсем проснуться.

П.: А мы знаем одну игру, которая тебе точно поможет проснуться.

Проводится подвижная игра «Мишка в лесу»

Как-то мы в лесу гуляли

И медведя увидали.

Он под елочкой лежит,

Притворился, будто спит.

Мы вокруг него ходили,

Косолапого будили:

Ну-ка, Мишенька, вставай!

И скорей нас догоняй.

Движения по тексту.

М.: Вот сейчас я все вспомнил, ледяной замок похож на сосульку. Значит, что мы можем сделать, чтобы освободить весну?

Д. Растопить его.

П. Ребята, а что лучше всего поможет нам растопить лед и сосульки зимнего терема. (Тепло, огонь, солнце)

«Солнышко» Солнышко, солнышко, в небе свети!

Яркие лучики нам протяни. Ручки мы вложим В ладоши твои.

Нас покружи, оторвав от земли. Вместе с тобой мы пойдем на лужок

Там все мы встанем дружно в кружок С песнями водим мы хоровод.

Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова “весной”…

Весной… ярко светит солнце.

Весной тает снег.

Весной появляются проталинки.

Весной появляются лужи.

Весной прилетают птицы.

Весной появляются сосульки.

Весной бегут ручьи.

Весной появляются первые цветы: первоцветы.

(Дети отвечают, воспитатель показывает иллюстрации презентации на тему весна)

Молодцы ребята, посмотрите, сколько еще работы у красавицы весны, а давайте ей поможем. Украсим деревья зелеными листочками.

Дети выполняют коллективную работу (наклеивают листья на дерево).

11  Беседа « Почему снеговик тает?»

 Проходите, ребятишки,

       И девчонки, и мальчишки!

       Прошу в круг всех встать,

       За руки друг друга взять!

       Друг на друга посмотрите

       И улыбки подарите!

       Я пришла к вам не одна—

      Гостей в группу привела!

Давайте поздороваемся с гостями.

Дети: Здравствуйте!

Входит Снеговик и вносит в группу емкость со снегом.

Снеговик : Здравствуйте, дети!

Дети: Здравствуй, Снеговик!

Воспитатель: Снеговик, а что случилось? Почему ты такой грустный?

Снеговик: Дети, а вы знаете какое сейчас время года?

Дети: Наступила весна.

Снеговик: Вот поэтому я такой грустный. С каждым днем становится все теплее, а я очень не люблю когда тепло. А вы знаете почему?

Воспитатель: Ребята, почему снеговик не любит когда тепло?

Дети: Снеговик растает.

Снеговик: Правильно, весной я растаю. А мне этого совсем не хочется. И если вы хотите, чтобы мне стало веселее, давайте вспомним про зиму и поиграем в игру «Доскажи словечко»:

Тихо-тихо, как во сне   Падает на землю…(снег)

С неба все скользят пушинки-  Серебристые…(снежинки)

На дорожки, на лужок    Выпал беленький…(снежок)

Все бегут вперегонки-  Все хотят играть в…(снежки)

Словно в белый пуховик   Нарядился…(снеговик).

А теперь расскажите мне  какая погода бывает зимой? : «Зимой погода бывает разной: морозной, снежной, холодной, ветреной, солнечной».

Снеговик: Морозная погода мне очень нравится! Я принес вам немного снега. Расскажите мне, что вы знаете о снеге. Какой он?  : Правильно, снег холодный, белый, пушистый, мягкий, блестящий, легкий. Дети, как вы думаете, что произойдет со снегом в комнате?

Воспитатель: Снеговик, мы обязательно понаблюдаем за снегом и посмотрим, что с ним произойдет в помещении. Дети, почему Снеговик любит зиму, холодную погоду?

    Воспитатель обобщает ответы детей: «Снеговик любит зиму, потому что его слепили из снега. Если будет тепло, Снеговик может просто растаять.»

Снеговик: Ребята, а вам нравится зима? А почему?

Дети:  Можно играть в снежки, кататься с горки, кататься на лыжах, коньках и, конечно, делать из снега снеговиков

Снеговик предлагает детям поиграть в подвижную игру «Выпал беленький снежок».

          Выпал беленький снежок, (Дети приседают)

          Собираемся в кружок. (Образуют  круг)        

          Будем весело плясать, (Кружатся вокруг себя)

          Будем ручки согревать. (Потирают ладони)

          Мы похлопаем, мы похлопаем! (Хлопают в ладоши)        

          Мы потопаем, мы потопаем. (Топают ногами)

          Будем прыгать веселей, (Прыгают)

          Чтобы было потеплей. (Прыгают)

          Мы попрыгаем, мы попрыгаем! (Прыгают)

Снеговик: Поиграли мы в зимнюю игру, но все равно мне у вас жарко. Наверно, пора уходить. На память о нашей встрече мне хочется подарить вам снежинки.

    Снеговик дарит детям  красивые снежинки, прощается и уходит.

    Воспитатель : Дети, давайте рассмотрим снежинки, а чтобы их лучше было видно, разложим их на темном фоне. Посмотрите, какие красивые снежинки подарил нам Снеговик!

    Дети любуются красотой снежинок, рассматривают их строение и форму.

    Воспитатель: Ребята, помните, как мы наблюдали на прогулке за снежинками? Все снежинки похожи, но все они разные, двух одинаковых снежинок не найти. И все снежинки имеют шесть лучиков. А давайте вспомним как называется явление, когда летит много-много снежинок. Вот и у нас получился настоящий снегопад! А что произойдет, если снежинку поймать рукой? (Ответы детей). Давайте посмотрим, что же произошло со снегом, который принес Снеговик.

    Воспитатель обобщает ответы детей: «Снег начал таять от тепла, превращаясь в воду. А как вы думаете, что может случиться с водой на морозе? Превратится вода снова в снег? А во что она превратится?»

     Воспитатель: Мы сегодня много говорили о снеге. А как вы думаете, что можно еще слепить из снега? (Ответы детей) Из снега можно слепить снеговика с морковкой вместо носа или сделать снежные постройки. Холодной зимой снег укрывает землю и под снежным покрывалом зимуют растения, насекомые, снег помогает им пережить сильные морозы. Лед толстым, прочным слоем покрывает водоемы, чтобы все живое не погибло от холода.

     Сегодня, хотя и наступила весна, мы говорили о зиме, о снеге. Совсем скоро растает весь снег, не будет больше морозов, станет тепло. Давайте  сегодня  попрощаемся с зимой. Вы очень много узнали о зиме, познакомились со свойствами снега и льда и, я думаю, что не забудете об этом до следующей зимы.

12Беседа с детьми средней группы «Приметы весны»

Задачи. Продолжать знакомить детей с изменениями в природе, с изменениями в жизни животных и растений.

Материалы: иллюстрации с изображением весны, комплект карточек "Весна" и "Зима", чистые листы бумаги, карандаши цветные.

Загадка:

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт,

В лесу подснежник расцветёт.     Дети: весна

Воспитатель: Правильно, это весна. А какие вы заметили изменения в природе с приходом весны (Ответы детей.) Конечно, снег тает, с крыш течет капель, появились лужи, потекли ручейки.

А какие изменения произошли у растений? (Ответы детей.) Правильно, зазеленели первыетравинки, на деревьях появились почки. Что происходит с животными и птицами с приходом весны? (Ответы детей.) Правильно, снегири улетели, прилетели грачи, весело запели птички, появляются первые насекомые, в лесу просыпаются медведь и ежик. Сейчас я раздам вам карточки, вы должны выбрать карточки с изображением весны и убрать карточки с изображением зимы. Молодцы, все справились. И в завершении, я хочу предложить вам нарисовать приход весны. Возьмите лист бумаги, карандаши и начинайте рисовать, а затем мы сделаем выставку ваших рисунков.

13 Беседа «Путешествие ручейка»

Цель: развитие элементарных естественнонаучных представлений о реках,

озёрах, морях и их обитателей.

:

В.: Ребята, а вы хотите отправиться со мной в удивительное путешествие и узнать много интересного о воде? А для этого нужно ответить на вопросы.

- С чего начинается река?                                                                                                                                      - Когда образуются ручьи?

Ребята, вода самая распространенная на земле жидкость. Вода – это озера, реки, моря, океаны. Жизнь есть только там, где есть вода. Живые существа впервые появились в воде. И сейчас в ней обитает половина всех растений и животных нашей планеты. Вот так велико значение воды.

В.: А вы хотите путешествовать вместе с ручейком? (ответы детей).

В.: В чем же значение ручьев в жизни человека и животных?

В.: А куда вливается ручеек? (ответы детей) Правильно в реку.

В.: Ребята, река имеет большое значение в жизни человека и животных. С давних времен люди строили свои жилища у берегов рек. Человек использует реку для питья, полива, вылова рыбы. По реке перевозят грузы, путешествуют. Животные пьют воду, купаются в реке, питаются рыбой.

В.: Названия каких рек вы знаете? (ответы детей). А какие реки протекают в нашем городе

Пальчиковая игра «Река» умылись,

К речке быстрой мы спустились, наклонились и

Раз, два, три, четыре, вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно, делать так руками нужно:

Раз – два, раз – два, очень весело друзья!

Вышли на берег крутой и отправились домой.

В.: Ребята, а кто живет в реке? (ответы детей) Хотите посмотреть фотографии рыб, которые живут в реке.

В.: Какая рыба в реке самая хищная? А что значит «хищная»? Почему щука – хищная рыба? (ответы детей?)

В.: Хотите поиграть в игру «Караси и щука»? (Выбираются 2-3 «щуки»,

остальные - «караси». «Караси» должны переплыть от одного берега к

другому, а «щуки» их ловят).

В.: Молодцы! Какие ловкие караси.

В.: Ребята, а вы хотите нарисовать реку? (ответы детей) А с чего

начинается река? (с ручейка)

В.: Перед вами листы бумаги. Предлагаю каждому из вас нарисовать свой ручеёк, а потом мы их вместе соединим в большую реку. (Дети садятся за столы и рисуют ручейки).

В.: А теперь давайте соединим наши ручейки, и они вольются в реку. (на столе воспитатель выкладывает рисунки таким образом, чтобы получилась длинная река).

В.: Вот так маленькие ручейки становятся большой рекой! Молодцы!  

Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что было самое интересное?\

14 Беседа Перелётные птицы".

Цель занятия: Рассказать детям, об изменениях в поведении птиц с наступлением весны.

Воспитатель: Прикрепила на доску картинки с изображением птиц. Ребята, посмотрите на доску и скажите, о чём мы сегодня будем с вами разговаривать на нашем занятии?

Дети: Мы поняли! О перелётных птицах.

Воспитатель: Правильно о перелетных птицах.

Все летят, все улетают птицы,-

И зови ты их не зови,-

Все равно дано им возвратиться

На места обжитые свои.

Птицы, птицы… Улетают птицы,

Косяки летят за косяком

За чужие дали за границы,

Мне их строй понятен и знаком.

Воспитатель: Ребята расскажите, что говорится в стихотворении о птицах и почему они улетели.      Потому что стало холодно.

Воспитатель: Ребята, а кто мне скажет, чем питаются птицы?   : Червячками и мошками.

Воспитатель: Ребята, а все птицы строят себе гнезда и высиживают птенцов?  Кукушка не вьют гнезда и не высиживает птенцов.  Кукушка подбрасывает свои яйца в гнезда другим птицам. Ребята, а какой голос издаёт кукушка?

Дети: Ку-ку, ку- ку, ку- ку.

Дидактическая игра «Правильно назови птенцов»

У кукушки птенец – кукушонок.

У грача птенец – грачонок.

У аиста птенец – аистенок.

У утки птенец – утенок.

У гуся птенец – гусенок.

У скворца птенцы – скворчата.

У журавля птенцы – журавлята.

Воспитатель: Ребята ,какая птица тут лишняя? (Ответы детей). Ребятки, а что за птичка строит гнезда под крышами домов, в кустах шиповника? Сама все черненькая, а грудка беленькая?   Эта птица ласточка!

Воспитатель: Правильно. В пасмурную погоду ласточка летает низко над землёй, потому что насекомые летают низко и ей легче их поймать.

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку и скажите, что это за птица?

Дети: Ласточка. Загадка

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка)

Воспитатель: Ребята, вы знаете какую пользу приносят людям птицы? Они уничтожают много разных насекомых. Есть пестренькая птичка, которая любит клевать мохнатых гусениц. Эта птичка, кукушка! Хоть она и подкидывает свои яйца в чужие гнёзда, а ее птенцы, выбрасывает из гнезда яйца и птенчиков других птиц, но все же приносит пользу человеку, клюет ядовитых гусениц.

Воспитатель: Ребята, наша ласточка и кукушка перелетные птицы. Они с наступлением осени улетают на юг.

Дидактическая игра «Закончи предложение»

1. Сова спит днём, а охотится… (ночью).

2. Утка серая, а лебедь… (белый)

3. У синицы хвост короткий, а у ласточки... (длинный)

4. Утка серая, а лебедь… (белый).

Итог

Воспитатель: Ребята, наша беседа на тему: «Перелетные птицы», подошла к завершению. Много интересного узнали мы про птиц. Давайте вспомним, о каких птицах мы с вами сегодня говорили? (ответы детей). Какая птичка понравилась вам больше всех? (ответы детей).

15 Беседа «Весенний паводок! Будьте осторожны».

Цель беседы: Расширить знания детей о весенних паводках, о правилах поведения на весеннем льду.

Ход беседы:

-Ребята, скажите какое время года? (Весна).

-Давайте вспомним признаки весны. (Солнце светит ярче, тает снег, бегут ручьи, дни становятся длиннее, ночи короче) Молодцы.

-А я хочу вам рассказать о весеннем паводке. Кто из вас знает, что это такое? Правильно это когда разливаются реки.

-Приближается время весеннего паводка. Лед на реках становится рыхлым, "съедается" сверху солнцем, талой водой, а снизу подтачивается течением. Очень опасно по нему ходить: в любой момент может рассыпаться с шипением под ногами и сомкнуться над головой. Опасны в это время канавы, лунки, ведь в них могут быть ловушки - ямы, колодцы.

Но большую опасность весенний паводок представляет для детей.

Оставаясь без присмотра родителей и старших, не зная мер безопасности, т. к. чувство опасности у ребенка слабее любопытства, играют они на обрывистом берегу, а иногда катаются на льдинах водоема.

Кое-кто из подростков умудряются ловить рыбу, находясь на непрочном льду. Такая беспечность порой кончается трагически. В этот период ребятам не следует ходить на водоемы. Особенно опасны для жизни глубокие ямы и промоины, которые не всегда огорожены и обозначены предупредительными знаками. Поэтому в этот период следует помнить:

- на весеннем льду легко провалиться;

- перед выходом на лед проверить его прочность - достаточно легкого удара, чтобы убедиться в этом;

- быстрее всего процесс распада льда происходит у берегов;

- весенний лед, покрытый снегом, быстро превращается в рыхлую массу.

Весенний паводок опасен для жителей, которые живут вблизи рек, водоемов. Лед тает, уровень воды поднимается и затапливает дома.

Страдают люди, домашние животные, разрушаются постройки.

-Как вы думаете, какую службу надо вызывать? (Службу спасения 01)

-А сейчас я хочу прочитать вам произведение «Дед Мазай и зайцы». Н Некрасова

-Понравился вам рассказ?

-Как спасал дед Мазай зайцев?

-Почему они его не боялись? Какой он был? (Добрый) .

-А сейчас, я хочу еще раз повторить, что нельзя выходить в весенний период на отдаленные водоемы;

- Переправляться через реку в период ледохода;

- Подходить близко к реке в местах затора льда, стоять на обрывистом берегу, подвергающемуся разливу и, следовательно, обвалу;

- Собираться на мостах, плотинах и запрудах;

- Приближаться к ледяным затором, отталкивать льдины от берегов, измерять глубину реки или любого водоема, ходить по льдинам и кататься на них (нередко дети используют всевозможные плавающие средства и бесхозные лодки, чтобы покататься по первой воде) .

Если вы оказались свидетелем несчастного случая на реке или озере, то не теряйтесь, не убегайте домой, а громко зовите на помощь, взрослые услышат и помогут выручить из беды.

Не подходите близко к заторам, плотам, запрудам, не устраивайте игр в этих местах.

Не подвергайте свою жизнь опасности! Соблюдайте правила поведения на водоемах во время таяния льда, разлива рек и озер!

16 Беседа «По тропинке в лес пойдем»

Цель. Пробудить интерес к лесу и его обитателям; познакомить с правилами поведения в лесу и правилами сбора грибов; вызвать стремление охранять лес и бороться с нарушениями правил поведения в лесу

Вначале воспитатель предлагает детям отгадать загадку.

Богатырь стоит богат,                                                                                                                        Угощает всех ребят.                                                                                                                              Ваню – земляникой                                                                                                                                    Таню – костяникой                                                                                                                           Машеньку - орешком,                                                                                                                             Петю - сыроежкой,                                                                                                                           Катеньку - малинкой,                                                                                                                           Васю - хворостинкой.

Так о чем мы сегодня будем говорить? Правильно, о лесе.

Вы любите гулять в лесу? Что вам нравится в лесу? Что вы там видели? Чем запомнилась прогулка в лес? (Ответы)

Знаете, какие деревья растут в лесу?

Давайте поиграем в игру «Узнай дерево по листу

Много разных деревьев растет в лесу. Сначала они, как и вы, маленькие и слабые, особенно нуждаются в защите и бережном отношении.

Какую роль играет лес в жизни животных и человека? (Воспитатель выслушивает и направляет ответы, затем показывает плакаты.)

Лес - защитник человека.

Лес - родной дом растениям и животным.

Лес - помощник земледельца.

Лес - украшение планеты, здоровье людей, радость и отдых.

Не случайно о лесе говорят:

Лес - богатство и краса, Береги свои леса!

Враг природы тот, Кто леса не бережет!

Как вы понимаете эти слова? Да, лес -это богатство страны. Он нужен всем нам для отдыха, он украшает нашу землю, кормит людей и животных. Леса сохраняют от высыхания реки, дают планете чистый воздух.

Дети, а зачем, с какой целью вы ходите в лес? Отдохнуть, полюбоваться цветами, подышать чистым воздухом, послушать голос леса: тишину, шелест листвы, пение птиц, полакомиться ягодами, собрать грибы.

Давайте запомним правила сбора грибов.

1. Незнакомые грибы не трогай, оставляй их в лесу.

2. Ядовитые грибы не губи, ими лечатся многие животные.

Богат лес не только грибами, но и цветами. Встреча с цветами всегда радует.

Какие вы знаете лесные цветы? Правильно, это ромашки, колокольчики, иван-да-марья, фиалки, герань лесная. Среди них есть такие, которых на земле осталось очень мало, поэтому они охраняются законом. Рвать их нельзя! Один из охраняемых цветов - красавец колокольчик (показывает названные растения на картинках).

От людей страдают не только цветы, но и деревья, животные. Многие из них гибнут от лесных пожаров (пересказывает текст «Берегите лес от пожара» по И. Балбышеву).

«Еще не успеет растаять снег, а на солнцепеке и сухих местах уже высыхают прошлогодняя трава, листья, хвоя, мхи. Все это очень легко загорается. Весна незаметно переходит в лето. Становится суше. В это время в лесах часто возникают пожары. Страшен пожар в лесу. Гибнут растения, звери, птицы.

Долгие годы растет на пожарище новый лес. Часто лесные пожары возникают по вине людей. Дети и взрослые разводят костры в лесу и забывают их потушить или тушат небрежно, не полностью. Искры от непогашенных костров, раздуваемых ветром, разносятся на большие расстояния и вызывают новые пожары.

Иногда пожары возникают в лесу от удара молнии, но чаще - из-за неосторожного обращения человека с огнем». Можно ли разводить в лесу костры? Почему нельзя?

От неосторожного обращения с огнем может быть большая беда. Вот как описал ее поэт.

Лесной пожар

Забывчивый охотник на привале

Не разметал, не растоптал костра.

Он в лес ушел, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра...

А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костер,

И сыпля искры посреди поляны,

Багровые лохмотья распростер.

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес вошел,

Как вспугнутая стая белок рыжих,

Он заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы,

И, как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.

В.Шефнер

Лесники заботятся о том, чтобы леса не старели, чтобы в них появлялись молодые деревца, которые выращивают в специальных питомниках. В посадках леса нередко участвуют школьники.

Все: и взрослые, и дети - должны помогать лесникам беречь и охранять лес, множить его богатства.

17  Беседа «О братьях наших меньших»

Цель: расширить представление о кошках и собаках; воспитание любви и уважения к животным; учить обращаться со своими питомцами.

Ребята! Сегодня, как вы уже догадались, у нас речь пойдет о любимых многими домашних животных – кошках и собаках. Поднимите руки, у кого есть кошка или собака.

- О ком мы поговорим, в первую очередь, вы узнаете из загадки:

Не найти надёжней друга,

Хвост, усы, большие зубы,

На добро добром ответит,

Нет животного прелестней! Ответ: Собака

- Собаки… Сколько их, и какие они разные! Есть совсем маленькие: они умещаются на ладони.  Есть великаны, которые весят до 90кг. Есть длинноногие и коротконогие. Есть лохматые, а есть совсем голые.  У одних уши висят, а у других торчат.  Одни быстрые и подвижные, а другие неуклюжие. И все они – самые верные, самые преданные наши друзья. Собаки первыми из всех животных стали домашними.

- Известно, что в мире более 400 пород собак. А знаете ли вы породы собак?

- Есть собаки охотничьи, служебные, декоративные.

- Давайте познакомимся с некоторыми из них.

Охотничьи собаки помогают людям на охоте. И у каждой собаки есть своя работа. С одними собаками охотятся на лосей и кабанов; с другими – на зайцев, волков и лисиц; с третьими – на водоплавающую дичь, то есть птиц.

 Кто же не знает пограничных собак! Днем и ночью они помогают охранять нашу Родину. Эти собаки обучены, пробегают большие расстояния, выполняют команды своего хозяина.

Всем хорошо известны декоративные собаки. Это пудели, пекинесы, болонки и другие.

Многие четвероногие друзья выступают в цирке.

Правила воспитания и обучения собаки

Нужно ли ухаживать за собакой? В каком уходе нуждается собака?  уход за кожей и шерстью, зубами, глазами, ушами, лапами и когтями.

18 беседа о братьях наших меньших – Кошки

Этот зверь живет лишь дома.

С эти зверем все знакомы.

У него усы как спицы.

Он, мурлыча, песнь поет.

Только мышь его боится…

Угадали? Это — … Ответ: Кот

- Сейчас мы поговорить о кошках.

- Кошка живет с человеком не одну тысячу лет. До сих пор она остается существом таинственным. В разные времена к ней относились по-разному.

В Древнем Египте кошку боготворили. Человека, убившего кошку, даже убивали. А если кошка умирала сама, ее хоронили, осыпая ее сухими мышками.

В Европе кошку преследовали – думали, что в нее вселяется дьявол, и она приносит в дом несчастье.

- Какими качествами обладает кошка?

Ответ: у кошки очень тонкий слух. Она слышит малейший шорох. Но ее слух необычный: она может не обратить внимание, например, на громкую музыку. Кошка очень чистоплотна, и часто умывается. У кошки хорошее зрение. Она спокойно ходит в темноте. Помогают ей в этом усики.

- Кошки также бываю разных пород.

- Давайте познакомимся с некоторыми породами кошек.

Персидская. Первые длинношерстные кошки были завезены в Европу в семнадцатом веке из Персии и Турции. Считается, что свою родословную современные персидские кошки ведут именно от них. Долгие годы селекции выработали внешний вид, который не спутать ни с одной другой породой. Персы не приспособлены к жизни на улице, недаром их называют диванными кошками и живой грелкой.

Сиамская. Первые упоминания о сиамской породе кошек возникли в государстве Таиланд. По мнению большинства современных селекционеров, местом появления породы был сиамский город Аюда.

Считается, что предками сиамской кошки были бенгальские кошки. Первые особи сиамской породы жили исключительно в храмах, в условиях строжайшего наблюдения и охраны, для сохранения чистокровности кошек. В то время иметь у себя сиамскую кошку считалось огромной роскошью.

Мэйн кун. Это одна из первых известных пород Северной Америки. Существует несколько предположений о ее возникновении. По одной версии мейн-куны были завезены на континент викингами. По другой – мейн-куны были завезены на американский континент из Малой Азии. Наиболее вероятной считается версия о происхождении этой породы вследствие скрещивания американских короткошерстных кошек с завезенными на континент длинношерстными породами.

Сфинкс. Очень часто сфинксов называют кошка-статуэтка. Кошки данной породы необычайно умны, их не надо специально чему-либо обучать или к чему-либо приучать: достаточно лишь один раз показать котенку «что, где и зачем», и он сам все поймет.

Шотландская вислоухая. Шотландская вислоухая кошка – порода кошек со специфическим строением ушей: они загнуты вниз и направлены вперед. Шотландских вислоухих также называют «скоттиш-фолд» от английского слова «сложить». В большинстве случаев у кошек короткая гладкая шерсть, очень мягкая на ощупь, за что их иногда называют «плюшевыми», а еще большие круглые глаза и хвост «морковкой».

Кошка-наполеон. Наполеон - порода каликовых или коротколапых кошек. Это кошка получилась путём скрещивания манчкинов и персов или экзотов. Порода была названа в честь французского императора, который, как всем известно, был маленького роста. Ирония заключается в том, что согласно историческим данным, Наполеон боялся кошек.

- Расскажите о своей кошке: назовите породу, как выглядит она, чем она интересна.

Правила воспитания кошек

– пока котенок мал, не следует громко шуметь или кричать возле него. Обращаться с котенком следует всегда мягко и ласково;

– приучать кошку к требованиям и правилам следует постепенно: сначала к одному, а затем так же терпеливо к следующему.

– запрещаются любые грубые действия по отношению к котенку.

– с самого начала запрещающая команда должна быть краткой и всегда одинаковой, допустим «Нельзя!» или «Фу!», а также сопровождаться хлопком в ладоши и др.

- А сейчас посмотрим, сможете ли вы отгадать по описанию, о каком домашнем животном идёт речь.

Итог беседы

- Что интересного вы узнали сегодня о домашних питомцах?

- Каковы основные правила воспитания собак; кошек?

- Давайте беречь и любить животных, ведь они, как никто другой, нуждаются в нашей заботе и ласке.

Всем спасибо, на этом наша бесед подошла к концу.

19 Беседа Тема: «Берегись насекомых!»

Цель: Дать детям представление о разнообразных насекомых.

Воспитатель. Где бы мы ни находились – в лесу, на лугу, около реки, - мы всегда встречаемся с насекомыми.

- Ребята, кого из насекомых вы узнали? ( Оса, пчела, комар, муравей, шмель, муха, мошка).

Но все насекомые такие маленькие, их трудно разглядеть. Да и не всех заметит можно. Попробуйте спрятать листочек цветной бумаги на столе. Каждый ребенок берет небольшой квадрат зеленого, желтого или коричневого цвета (разных оттенков). На столе лежат большие листы таких же цветов и оттенков.

- Почему насекомые легко прячутся? Потому что окраска у них такая же, как и места, на которых они любят находиться.

- Зачем им такая окраска? Для защиты от врагов. (Покажите детям изображение кузнечика на зеленой траве, жука-короеда на стволе дерева.).

- Как вы думаете, кто из них полезен человеку, а кто приносит вред  уничтожает различных вредителей сада и полей.

- А почему божья коровка такая яркая?

- Да, это муравейник, и живут в нем муравьи, они друзья человека, так как спасают лес, уничтожая множество вредных насекомых

- Посмотрите, по муравейнику прыгает птица. Это дрозд. Он разгребает лапами верх муравьиной кучи, но муравьев не ест. Он вытягивает в стороны крылья и сидит так минут десять. Многие птицы так поступают. Муравьи заползают им под крылья и быстро «вычесывают» все, что там скопилось, а заодно и опрыскивают тело птицы остро пахнущей кислотой.

- Кто это? Это пчела летит собирать сладкий сок с первых цветов. Чтобы потом у нас был вкусный, очень полезный мед. Пчела тоже ярко окрашена. Как вы думаете, почему? Пчела как бы говорит: «Не подходи! Ужалю!»

У бабочки длинный тонкий изогнутый хоботок, который она опускает внутрь цветка и пьёт сладкий сок. Любит бабочка открытые цветки, чтобы сесть на них и видеть, что вокруг происходит.

- А где дом у бабочки?

У муравья дом - …(муравейник)

У пчелы - …(улей)

Нет у бабочки дома. Дом для нее – каждая шелковистая травинка, каждое дупло, каждая удобная ветка. Да и зачем ей дом, если живет она всего две недели. И если за такое короткое время ей надо узнать мир.

И бабочки, и мухи, и жуки никогда не бывают детишками. Они появляются на свет сразу взрослыми. Вот бабочка отложила яйца, много яиц. Часть склевывают птицы, часть унесут муравьи, мухи, но какая-то часть все равно уцелеет. Из них-то и выйдут гусеницы.

- Гусеница – это злостный вредитель. У неё много врагов. Она является особым лакомством для птиц

 Оса – хищное насекомое. Она выкармливает своих личинок белковой пищей – мухами, пчелами, пресмыкающимися и млекопитающими. Сама же питается нектаром цветов и спелыми сочными плодами. Не редко нам приходится отгонять этих навязчивых насекомых от варенья, компотов, фруктов, а также дынь, арбузов и ягод.

Стрекозы – дневные хищные насекомые. Свои личинки стрекозы откладывают в воду. Личинки этих насекомых – страшные подводные хищники, нападающие даже на маленьких рыбок. Через один – три года личинки превратятся во взрослых стрекоз, способных жить на суше.

- Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка).

- Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми.)

- Назовите полезных насекомых.(бабочка, пчела, муравей.)

- Какую пользу приносят  пчелы, бабочки, муравей? ( Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.)

- Назовите вредных насекомых.(Муха –разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар.)

- Вы увидели этих насекомых, определили их внешние отличия. А теперь внимательно послушайте загадки. О ком они?

Летит, пищит,

Ножки длинные тащит,

Случай не упустит:

Сядет и укусит.

(Комар.)

Целый день летает,

Всем надоедает.

Ночь настанет-

Тогда перестанет.

(Муха.)

Часть 2. Рассказ о правилах поведения при встрече с насекомыми.

- Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать, поэтому необходимо знать, как защищаться от насекомых.

Открытые части тела надо смазывать средствами, отпугивающими насекомых.

Отправляясь в лес, надо надевать длинные брюки и рубашку с длинным рукавом, головной убор.

Чтобы избавиться от мух, нельзя оставлять гниющие продукты и нечистоты, которые пригодны для развития личинок мух. Надо соблюдать правила поддержания чистоты дома и на улице.

Опасное насекомое – клещ: он впивается под кожу, и человек может заболеть.

Обязательно осматривайте своё тело, вернувшись с прогулки по лесу или лугу.

Увидев насекомых на природе, понаблюдайте за ними, но не берите в руки: вы можете навредить насекомому и сами пострадать от его укусов.

- В природе все взаимосвязано. Каждое насекомое, даже если оно опасное для нас, может приносить пользу окружающей среде. Давайте будем внимательны и осторожны при встрече с обитателями природы. А чтобы не ошибиться, мы с вами будем изучать детскую энциклопедию живых обитателей растительного и животного мира.