Конспект по познавательному развитию в старшей группе "Удивительный мир аквариума"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Разработчик:

Ульянова Татьяна Александровна,

Воспитатель  МБДОУ № 12

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация;

5

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

7

3)

дальнейшая разработка темы;

11

III.

Список литературы

12

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

1.

Тема образовательной деятельности

 Удивительный мир аквариума

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Виды деятельности детей

Игровая: построение занятия в виде партнерского сотрудничества , игра «Рыбка» (физминутка)

Двигательная: физминутка (упражнения-имитации), зрительная гимнастика

Познавательно-исследовательская: фотографирование рыбы в аквариуме с разного ракурса,  создание «макета» аквариума и  рыб  в специальном приложении СМУЗИ-3Д

Коммуникативная: обсуждение объектов, представленных для моделирования, ответы на вопросы по теме

Чтение художественной литературы: отгадывание загадки

Продуктивная: схематичное рисование модели рыбы с разного ракурса (в профиль и в анфас)

4

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: приучение к употреблению различных слов, отражающих природные явления (изморозь, метель, поземка), упражнения на развитие речевого дыхания, упражнения-имитации.

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядные образы по теме (макет аквариума с рыбкой); фотографирование объекта с разных ракурсов; проблемные, занимательные и игровые ситуации; ситуации успеха.

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Дидактические беседы с лингвистическим содержанием, направленные на активизацию словарного запаса по тематическим группам  «Строение рыб», «Виды рыб», «Рыбы: среда обитания».

Моделирование  3д-модели в приложении СМУЗИ-3Д.

Культурные практики заполнение «3д- аквариума»

5.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие: взаимодействие со  взрослым и сверстниками в процессе подготовки к ОД и восприятия новой темы

Познавательное развитие: получение информации о новых словах, их значении и способах использования в речи человека

Художественно-эстетическое развитие: восприятие наглядно-иллюстративного материала,  определения слов, загадок, рисование модели рыбы

Физическое развитие: выполнение двигательных заданий и упражнений

6.

Возрастная группа

Старшая  группа (5-6 лет)

7.

Цель

Систематизация  знаний о строении рыб с помощью программы для 3д-моделирования

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

Систематизировать представления детей об аквариумных рыбах, уточнить и активизировать словарный запас

Адекватно и разнообразно использует слова, обозначающие предметы и явления окружающего мира

8.2

Закреплять представление о строении тела рыб

Знает, как устроено тело рыб, может назвать части тела, нарисовать их

8.3

Познакомить с технологией создания 3Д-модели

Умеет создавать 3Д-модель в с специальном приложении

8.4

Познакомить детей с понятиями «Профиль», «Анфас», «ЗД-модель»

 Знаком с понятиями «Профиль», «Анфас», «ЗД-модель»

8.5

Воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия, бережное   и заботливое отношение к объектам природы

Умеет сотрудничать и взаимодействовать в коллективе, заботится об объектах живой и неживой природы

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

9.

Затруднения

В назывании понятий «Профиль», «Анфас»

Способы преодоления

Данные понятии возможно заменить словами «Вид сбоку», «Вид спереди»

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Материалы и оборудование: мольберт и мел для рисования, макет аквариума с рыбами, фотоаппарат, белый фон для фотографирования рыб, листы и карандаши для рисования, ноутбуки для работы

10.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Активизация словаря детей по теме: туловище,  плавник (спинной, брюшной, грудной, хвостовой),  жабры,  чешуя

Разучивания слов и движений физминутки «Рыбка»

Создание с детьми  макета «Аквариум»

 Рисование модели рыб с разного ракурса

11.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Сюрпризный момент:

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку и найти в группе этот предмет.

Дети отгадывают загадку, находит аквариум на столе. 

Создание проблемной ситуации:

Стоит на столе интересный сосуд,

Улитки и рыбки в  сосуде живут,

Но только оттуда ты рыб не лови,

На рыбок красивых ты только смотри.

(Аквариум)

1.2

Мотивация деятельности детей

Обращение к личному опыту

В.: Правильно, это аквариум, он стоит на столе. Посмотрите, какой он красивый! У кого дома есть аквариум?

Ответы детей.

Дети рассматривают аквариум.

В.: В нашем аквариуме живет рыбка, давайте ее рассмотрим. Из каких частей состоит тело рыбы?

Д.: Голова, туловище, хвост, плавники, тело покрыто чешуей.

1.3

Актуализация ранее приобретенных знаний

Дидактическая игра «Чего не хватает?»

В.: Дети, я предлагаю вам поиграть в игру «Чего не хватает?»

Я начну рисовать рыбку, а вы дорисуйте.

Воспитатель рисует овал (туловище), дети рисуют все остальные части тела, называя их, последний рисует чешую.

II.

Основная часть:

2.1

Целеполагание

В.: Ребята, посмотрите, в нашем аквариуме всего одна рыбка Давайте заселим наш аквариум другими рыбами?

Д.: Давайте.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

В.: Для этого нам нужно будет сфотографировать нашу рыбку и перенести фотографию в ноутбук в специальное приложение «Смузи-3Д»  и наша рыбка из плоской превратится в объемную. А как будет выглядеть рыбка на нашем фото? Ребята, если мы будем фотографировать сбоку, это называется профиль. Повтори, Рита!

Рита: Профиль, если фотографировать сбоку.

Повтори, Миша!

Миша: Профиль, если фотографировать сбоку.

Если фотографировать спереди - это анфас. Повтори,  Валя!

Валя: спереди - это анфас.

В.: Молодцы! Ребята, давайте поиграем в рыбок!

Физминутка «Рыбка»

Рыбка плавает в водице,

(волнообразные движения ладонями)

Рыбке весело играть. (приседания)

Рыбка, рыбка, отзовись,

(прикладывают ладони к уху)

Мы хотим тебя поймать!

(хватательные движения руками)

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

В. Давайте сфотографируем рыбку с разных положений: в профиль – сбоку и в анфас- спереди.

Дети  по очереди фотографируют рыбку с разных ракурсов.

В.: Молодцы! Пока я буду загружать фотографии в ноутбук, вы нарисуйте модель рыбки. Рита, Миша, Руслан рисуют рыбку в профиль, Софья, Валя, Илья рисуют рыбку в анфас.

Дети садятся за столы и рисуют, воспитатель загружает фото в приложение ноутбука, напоминает детям про осанку. Дети сдают свои рисунки воспитателю и садятся на стулья.

Зрительная гимнастика

В.: Молодцы, справились с заданием! Давайте дадим нашим глазкам отдохнуть. Смотрите на мою руку и следите глазками за ней. Внимание! Вверх, вниз, влево, вправо! Умнички!

2.4

Совместная деятельность детей по закреплению нового знания

В.: Ребята, я загрузила ваши фотографии на ноутбук в специальное приложение. Настал ответственный момент. Чтобы наша рыбка ожила, стала объемной, нужно будет ей помочь. Подойдите к столам, садитесь по трое за стол. Работать будете втроем за одним ноутбуком. Помогайте друг другу. Я открываю приложение. На экране фото нашей рыбки. Вам нужно обвести ее по контуру с помощью компьютерной мыши.  Не торопитесь, ведите аккуратно курсор. Сидите ровно, спину держите прямо.

 Дети обводят рыбку по контуру  курсором и нажимают на нее мышью, чтобы приложение придало ей объем. Воспитатель помогает, напоминает про осанку.

В.: Ребята, посмотрите, что получилось!

Д.: Рыбка!

В.: Она какая? Плоская или объемная?

Д.: Объемная!

В.: В следующий раз мы продолжим работу в этом приложении, мы будем заселять аквариум другими жителями, посадим растения, положим грунт на дно.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Дети на паласе стоят полукругом, воспитатель сидит на стуле.

В.: Ребята, вам понравилось работать с ноутбуком?

Что понравилось? Тебе, Валя? Тебе, Миша,

Что вы узнали нового сегодня?  Какие вы узнали новые  слова?

 Оцените свою работу сегодня: если у вас все получилось, вам было интересно, возьмите желтую рыбку.

Если вы затруднялись, возьмите красную рыбку.

Занятие окончено. Спасибо.

Осознание результативности своей деятельности и своего эмоционального состояния при выборе рыбки  определенного цвета

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Художественно-творческая деятельность

Выставка рисунков «Обитатели аквариума» (отражение в рисунках своих представлений об обитателях аквариума)

Изготовление макета «Озеро», «Море»

В детском саду

1.2

Чтение художественной литературы

А. Пушкин «Сказка о золотой рыбке»

А. Пермяк «Первая рыбка»

И. Токмакова «Где спит рыбка»

Русская народная сказка «По щучьему велению»

А. Ерошин «Ира в словечки», «Квакушка»

В. Полторацкий «Слово о словах»

В. Шефнер «Загадки о рыбах»

А. Клыкова «Зимой под водой»

Л. Карпова «Как зимуют рыбы?»

Пословицы и поговорки о рыбах

В детском саду

В семье

1.3

Игровая деятельность

Дидактическая игра «Чего не стало?»

Дидактическая игра «Летает, ползает, плавает, бегает»

Дидактическая игра «Доскажи словечко»

В детском саду и в семье

1.4

Двигательная деятельность

Малоподвижная игра «Рыбная ловля»

Подвижная игра «Караси и щука»

Подвижная игра «Удочка»

Выполнение логоритмических упражнений на согласование слова с движением

В детском саду

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Просмотр видеофильма «Жизнь обитателей моря»

Рассматривание «Аквариумные рыбы», «Кто как устроен», «Рыбы нашей местности»

В детском саду

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Пополнение  в приложении Смузи-3д «Аквариум он-лайн» новыми обитателями

Подготовка объектов в семье, внесение их в приложение – в детском саду