Развитие познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной группе на тему: " Как растения пьют воду".
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

              Цель: ознакомление со строением растений, функциями частей растений, выявить причину потребнгости растений в воде, показать, как вода влияет на рост растений.

             Задачи:

         -Образовательные: познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить внимание на то, что вода таит в себе много неизвестного; 

обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде.

        -Развивающие : развивать навыки проведения лаборатоных опытов;

развивать познавательный интерес в процессе эксперементирования, логического мышления; 

развивать любознательность и наблюдательность.

        -Воспитательные:воспитывать желание исследовать окружающий мир доступными способами- экспериментирование ;

воспитывать бережное отношение к воде.

                 Предварительная работа: чтение произведений о воде, наблюдение на прогулке, беседы о воде.

                 Материалы и оборудование: вода, листы пекинской капусты, прозрачные стаканы, пищевые красители.

         l. Вступительная часть

Организационный момент.

Поиграем мы с утра 

Заниматься нам пора

Но не лепкой и не чтением

Ждет нас опыт и игра

         ll. Основная часть.

   - Ребята, я услышала, что вы сказали, что цветок живой. Как это он живой? Разве бегает , прыгает? У него нет рук и бегать он не умеет.

   - Все растения относятся к живым существам.

  Игра " Собери цвток"( корень, стебель, лист цветок).

- Для того, чтобы растение росло и было красивым, здоровым ему необходимо все части.

- А еще ему необходимы благоприятные условая( земля, свет, тепло, вода). Без этого растения расти не сможет.

-Растение, как любой живой организм питается, пьет ,  тянется к солнцу растет, размножается, еще растение дышат.

-Каждая часть растения выполняет свою функцию.

-Расскажите, для чего нужны и что выполняют разные части растения.

стебель удерживает растение как опора, проводит воду и другие питательные вещества други частям растения, дышит.

Лист улавливает солнечный свет, испаряет влагу, дышит, поглощает азот и выделяет кислород.

Цветок- из него появляются семена, из семян вырастает новое растение дышит.

в природе очень много разных растений, и все они по своему приспосабливаются к разным условиям жизни.

           Физминутка

Наши алые цветочки раскрывают лепесточки 

Ветерок чуть дышит, лепестки колышит.

Наши алые цветочки закрывают лепесточки, 

Головки опускают и тихо засыпают.

 - Ребята, посмотрите, что вы видете на столе?

- В каком стаканчике листочки будут лучше расти - с водой или без воды?

                      Выполнение эксперимента.

Возьмите листы пекинской капусты. В стакане с водой добавьте разные пищевые красители . Отпустите в подкрашенную воду листы. 

Но один листок оставьте без изменения , поствьте его в стакан без воды. Оставим наши цветы на час.

-  Что произошло с листьями? 

_ Листья , которые поставили в подкрашенную воду, стали менять цвет.

Значит, они "втянули" в себя воду. Лист стоявший без воды завял.

-Так же как краситель по канальцам проникает в лист, так и вода поднимается от корней деревьев к листьям.

             Вывод: сравнивая цвет с одной и с другой стороны цветочками, можно скоро заметить, как внутри него , поднимаются к верху разноцветные полоски . Это по сосудам поднимается подкрашенная вода.

-Чем дольше простоит растение в красителе, тем влага поднимается выше по листу.

   Судья по завядшему цветку, можно сделать вывод- растения без воды жить не могут.

                  lll. Подведение итогов.

  ( Провести рефлексацию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха).

-Ребята, сегодня,мы с вами много говорили о растениях их строении от вредных газов, и там, где много растений людям легче дышать. Когда, мы смотрим на растения , мы любуемся их красатой и получаем от этого хорошее настроение. 

         Ребятом было интересно и познавательно. Просли, показать им следующий эксперимент.