Конспект образовательной деятельности образовательной области «Познавательное развитие". "Поможем щенку найти маму"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент).

Игра «Здравствуйте, ручки»

 Дети стоят в кругу с воспитателем.

Доброе утро, ребята! Вы уже проснулись? Позавтракали? А вот наши ручки и ножки ещё не проснулись, надо их разбудить скорее. Хотите мы с вами поиграем с нашими ручками и ножками в игру?

- Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп (дети хлопают в ладоши)

-Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ (потопать ногами)

-Здравствуйте, щёчки! Шлёп-шлёп-шлёп (обеими ладонями слегка похлопать по щекам)

- Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок! (ладонью к губам, создавая имитацию поцелуя)

- Здравствуйте, зубки! Щёлк- щёлк-щёлк (постучать зубами)

Вот теперь наши ручки и ножки проснулись, молодцы!

   Дети стоят в кругу с воспитателем.

Дети выполняют движения  в соответствии с текстом.

Создание условий для  психологического комфорта в группе:

обеспечение интереса и эмоциональности детей.

 Условия для взаимодействия детей со взрослым.

Основная часть

Под «кустиком» сидит игрушка щенок.

Ребята вы слышите, кто - то плачет. (воспитатель подводит детей к кустику, под которым сидит игрушка щенок)

 Здесь  под кустиком сидит и плачет щенок. А почему он плачет? (воспитатель выслушивает варианты ответов детей)

щенок говорит, что он потерялся и не знает где его мама. Как вы думаете, мы можем помочь щенку найти его маму? (воспитатель выслушивает варианты ответов детей).

Поможем щенку найти его маму?

Дети обращают внимание на плачущего щенка.

Ответы детей.

Условия для развития эмоциональной отзывчивости детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для взаимодействия детей со взрослым.

На столике  в загоне находится игрушка животное – корова.

 В уголке природы развешены картинки с изображением детенышей домашних животных.

Смотрите, что это за животное? Наверно это мама щенка? (воспитатель подводит детей к столику, на котором в загоне находится игрушка животное – корова)

У нее рога, копыта

И на всех мычит сердито,

И дает нам молока

Кто это?

Правильно корова. А у коровы как зовут детеныша? На какой картинке, изображен теленок? Молодцы.

Как мычит корова?

Корова большая и мычит громко: «МУ….», теленок маленький и мычит тихо «МУ…».

Это мама щенка?

Дети проходят  с воспитателем к столику, на котором в загоне находится игрушка животное – корова.

Ответы детей.

Дети находят картинку с изображением детеныша коровы.

Дети имитируют,  как мычит корова.

(Дети повторяют звуки тихо и громко)

Ответы детей.

 Условия для знакомства детей с домашними животными и их детёнышами:

Условия для развития мышления, зрительного внимания, целостности восприятия, слухового внимания, слухового восприятия, для развития звукоподражания.

Условия для взаимодействия детей со взрослым.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

На другом столике на травке игрушка животное – овечка.

Будем искать дальше маму щенка?

А  кто это в пушистой белой шубке травку щиплет? (воспитатель обращает внимание детей на столик, на котором на травке игрушка животное – овечка).

Правильно овечка. А у овечки как зовут детеныша? На какой картинке, изображен ягненок? Молодцы!

Как кричит овечка?

Как кричит ягненок? 

Дети проходят  с воспитателем к столику, на котором на травке игрушка животное – овечка.

Ответы детей. Дети находят картинку с изображением детеныша овечки.

Дети имитируют,  как кричит  овечка.

Дети повторяют звуки.

Условия для знакомства детей с домашними животными и их детёнышами:

Условия для развития мышления, зрительного внимания, целостности восприятия, слухового внимания, слухового восприятия. Условия для взаимодействия детей со взрослым.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

На ковре в игровом  уголке размещена игрушка  лошадка.

Ребята, а кто там скачет по дорожке? (воспитатель обращает внимание на игрушку  лошадку, которая размещена на ковре в игровом  уголке).

Цок-цок-цок,

У кого так резвы ножки?

Цок-цок-цок

Шелковиста ее грива,

Весела она, игрива

У нее так шерстка гладка

Это к нам бежит……

Это мама щенка?

 А у лошадки как зовут детеныша? На какой картинке, изображен жеребенок? Молодцы!

А как кричит  лошадка?  Молодцы.

А  как кричит жеребенок?

Он маленький и кричит тише лошади.

Это мама щенка?

Дети обращают внимание на игрушку  лошадку, которая размещена на ковре в игровом  уголке.

Ответы детей. Дети находят картинку с изображением детеныша лошади.

Дети имитируют,  как кричит лошадка.

Дети повторяют звуки то тише, то громче.

 Условия для знакомства детей с домашними животными и их детёнышами:

Условия для развития мышления, зрительного внимания, целостности восприятия, слухового внимания, слухового восприятия.  Условия для взаимодействия детей со взрослым.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

На полу из бумаги имитация лужиц.

Это не мама котенка надо дальше искать. Посмотрите впереди лужи и нам нужно через них перепрыгнуть, чтобы не замочить ножки.

Молодцы. Ножки у всех сухие?

Ребята смотрите, что это за  животное возле лужицы лежит, нос пяточком, хвостик крючком?

Молодцы.

А где малыши мамы свиньи?

Как их зовут? Как кричит свинья? Молодцы. А поросята?

Это мама щенка?

дети перепрыгивают через лужи

Ответы детей

Дети показывают картинки

Дети имитируют,  как кричит свинья.

Проговаривают звуки.

 Условия для знакомства детей с домашними животными и их детёнышами:

Условия для развития мышления, зрительного внимания, целостности восприятия, слухового внимания, слухового восприятия.  Условия для взаимодействия детей со взрослым.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

На крыше будки лежит игрушка кошка.

На столике стоит игрушечная будка, в ней игрушка собака.

Воспитатель обращает внимание детей на будку на столике.

А кто это тут сладко спит, на солнышке греется? (воспитатель обращает внимание на кошку, спящую на крыше будки).

Мохнатенькая, усатенькая,

Молочко пьет, песенки поет.

 Это мама щенка?

Как кричит  кошка?

А как кричит маленький котенок?

Дети обращают внимание на кошку, спящую на крыше будки.

Ответы детей.

Дети показывают картинки.

Дети имитируют,  как кричит кошка.

Проговаривают звуки.

 Условия для знакомства детей с домашними животными и их детёнышами:

Условия для развития мышления, зрительного внимания, целостности восприятия, слухового внимания, слухового восприятия.  Условия для взаимодействия детей со взрослым.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

А кто тут в будке спит,

Дом сторожит.

Кто к хозяину идет,

Он знать дает

Как называется детеныш собаки?

На какой  картинке детеныш  собаки?  Молодцы.

А  как лает собака?

Это мама щенка?

А как тявкает щенок?

Дети обращают внимание на будку, в которой спит игрушечная собака.

Ответы детей.

Дети имитируют  звуки

Ответы детей.

 Условия для знакомства детей с домашними животными и их детёнышами:

Условия для развития мышления, зрительного внимания, целостности восприятия, слухового внимания, слухового восприятия.  Условия для взаимодействия детей со взрослым.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Завершение занятия

 Игра «Щенятамыли лапки»

 Щенок  очень обрадовался, что мы помогли ему найти его маму и хочет с вами поиграть.

Все щенята мыли лапки,

Вот так, вот так (ладони обеих рук потирают друг дружку, имитируя движение мытья рук)

Мыли ушки, мыли брюшки

Вот так, вот так («моем» ручками ушки, животики)

А потом они устали,

Вот так, вот так, (положить голову на плечо вправо, влево)

Сладко, сладко засыпали,

Вот так, вот так (ладошки сложить вместе, положить под щёку, как будто спим)

Дети  выполняют  движения в соответствии с текстом.

Создание условий для  психологического комфорта в группе:

обеспечение интереса и эмоциональности детей.

Условия для развития слухового внимания, слухового восприятия.  Условия для взаимодействия детей со взрослым. Условия для развития двигательной активности.