Проект "Город, в котором я живу"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Проект «Город, в котором я живу!»

Участники проекта: воспитатели, дети и родители подготовительной группы

Возраст воспитанников: 6-7 лет

Направление: познавательно – творческий, групповой.

По длительности: краткосрочный (06.09-11.11)

Проблема: дети мало знают о родном городе. Многие родители просто не уделяют внимания знакомству детей с родным городом, его достопримечательностями, известными людьми, которые проживали и работали в Воронеже. Соответственно дети не владеют достаточной информацией.

Актуальность: каждый человек имеет свою малую Родину. Чаще всего любимым городом является то место, где человек родился и вырос. Для формирования у детей основ гражданской культуры, социально - нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе.

Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у ребёнка уважительное отношение к малой Родине. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия.

Объект проектной деятельности: город Воронеж.

Предмет проектной деятельности: история города Воронежа и его достопримечательности.

Цель проекта: расширение знаний детей о родном городе; приобщение к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям; воспитания любви, уважения и привязанности к своей малой Родине.

Задачи проекта:

-формировать представления детей о родном городе.

-закрепить знания детей о знакомых улицах, где находится дом, детский сад.

-формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города.

-воспитывать умение видеть красоту родного города, радоваться ей и беречь.

-развивать у детей связную речь, обогащать и активизировать словарь.

-воспитывать уважение и привязанность к своей малой Родине.

Гипотеза: предполагаем, что в ходе реализации проекта дети приобретут определенные представления о Воронеже, способствующие проявлению интереса к истории, значимым местам и достопримечательностям города и смогут отразить свои впечатления в продуктивной, игровой деятельности.

Ресурсы проекта:

Программное обеспечение: используемый проект разработан в полном соответствии с требованиями инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е, Комаровой Т.С, Дорофеевой Э. М. 

Нормативно-правовые ресурсы: пакет документов регламентирующего характера; группа детского сада, игровая комната, музыкальный зал, соответствующие современным санитарно-гигиеническим и методическим требованиям.

Материально-технические ресурсы: группа детского сада, игровая комната, музыкальный зал соответствуют современным санитарно-гигиеническим и методическим требованиям, интернет, интерактивная доска, дидактические материалы

Кадровые ресурсы: воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель.

Этапы проекта:

Организационный:

Деятельность педагога:

Подборка материала, пособий, литературы по теме. Изготовление дидактических игр, разработка конспектов.

Заинтересовать и привлечь родителей к активному участию в реализации проекта «Город, в котором я живу».

Деятельность детей:

Проявление инициативы и желания участвовать в творческой и познавательной деятельности.

Взаимодействие с родителями:

Привлечь родителей к сбору материалов, необходимых для реализации проекта.

Основной:

Деятельность педагога:

Чтение книг, проведение бесед по теме проекта, пополнение развивающей среды. Подбор стихотворений, загадок. Разучивание песен о городе Воронеже. Организация экскурсий родителей с детьми в выходные дни в музеи города Воронежа.

Конструирование «Микрорайон города»

Рисование «Ночной город»

Заучивание стихотворений о городе Воронеже.

Презентация «Достопримечательности города Воронежа»

Презентация «Театры города Воронежа»

Деятельность детей:

Активное участие в реализации проекта: участие в беседах. Составление рассказа с родителями о своем городе.

Участие в экскурсиях. Участие в творческой деятельности. Самостоятельная деятельность.

Взаимодействие с родителями:

Консультация для родителей «На улицах города». Составление с ребенком рассказа о своем городе. Участие в экскурсиях. Совместно с детьми найти достопримечательности (музеи, памятники) города Воронежа и их описание. Прогулки по городу, рассматривание и рассказывание о промышленных объектах нашего города.

Заключительный:

Деятельность педагога:

ООД «Виртуальное путешествие по городу Воронежу»

Создание презентации (онлайн-проекта) «Самые известные достопримечательности города Воронежа»

 Развлечение «Любимый город».

       Деятельность детей:

Активное участие в создании презентации (онлайн-проекта) «Самые известные достопримечательности города Воронежа» и в развлечении «Любимый город»

Участие в конкурсе чтецов «Мой любимый город»

Участие в конкурсе рисунков «Мой Город»

Взаимодействие с родителями:

Памятка для родителей «Всё начинается с малого».

План образовательной деятельности:

Социально-коммуникативное развитие: С/р игра «Экскурсия по городу»; Д/и «Угадай, где я нахожусь». С/р игра «Поездка в транспорте», Д/и «Сложи картинку», Трудовая деятельность: уборка листьев на участке детского сада. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры; настольно-печатные игры. Подбор дидактических игр по теме «Город, в котором я живу».

Речевое развитие: Рассказывание «Город в котором я живу», «Почему я люблю свой город»; Проблемная ситуация «Если ты потерялся в городе, что делать?», Д/и: «Один-много», «Скажи ласково», «Скажи наоборот». Чтение стихотворений о родном городе, Рассказ- беседа об истории возникновения родного города. Беседа «Если ты потерялся», «Знаете ли вы, почему Воронеж так назвали?», Беседа «Музеи родного города», Беседа «Что производят в нашем городе»; Заучивание стихотворения «Лучше нет родного края», П. Воронько; Д/и «Расскажи о родном городе: какой он, г. Воронеж»; Составление и отгадывание загадок на тему «мои любимые места в городе Воронеже. Картинки с изображением и описанием музеев города Воронежа, достопримечательностями и памятниками.

Познавательное развитие: ООД ««Как живёт наш город»., «Улицы нашего города», «Магазин тканей»; Конструирование «Мой город». Развивающая игра «Путешествие»; Д/и «Сложи картинку и назови». Составление схемы улицы, где находится наш детский сад. Рассматривание карты – схемы города. Рассматривание фотографий, изображений о родном городе, его достопримечательностях. Игры с природным материалом. Карта-схема города. Рассматривание книг о Воронеже.  Памятка для родителей «Все начинается с малого», предложить родителям вместе с детьми посетить музеи города Воронежа.

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование «Ночной город». Работа в уголке творчества с раскрасками, трафаретами, иллюстрациями. Прослушивание песен о Воронеже.

Физическое развитие: Физкультминутка: «Путешествуем по улицам города». «Мы по улице идём. Подвижные игры (народные) «Гуси, гуси», «Горелки», «У медведя во бору». Пальчиковые игры «Город», «Светофор», «Строим дом», «Поезд».

Ожидаемый результат: У детей сформирован достаточный уровень представлений о городе Воронеже, его истории, интересных местах. Повышение творческой активности дошкольников на основе сформированных представлений об архитектурном облике и достопримечательностях города. Заинтересованность родителей в жизни детей в детском саду, активное участие членов семьи в проектной деятельности.

Продукт проекта:

- Памятки для родителей;

- Консультация для родителей;

- Выставка детских работ «Ночной город», «Микрорайон города»;

- Рассказы о Воронеже;

- Презентация (онлайн-проект) «Самые известные достопримечательности города Воронежа»

- Альбом «15 самых интересных памятников Воронежа»;

- Фотографии города.

Рефлексия: Знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость патриотического воспитания детей, формированию патриотических чувств у дошкольников. Родители убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного города. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны.

Список литературы:

• Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. - М : ТЦ Сфера, 1999 год;

• Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2004 год;

• Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в подготовительной группе»;

• Голицына Н. С. «Конспекты комплексно-тематических занятий»;

• Интернет ресурсы;

• Периодические издания;

• Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по инновационной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е, Комаровой Т.С, Дорофеевой Э. М. 

• Якушева Т. А. Воспитание гражданско - патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного возраста. Дошкольная педагогика, 2006 год