«Опыт работы по созданию и использованию ППРС в ДОУ, способствую-щей экологическому воспитанию и развитию дошкольников»
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

«ОПЫТ РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ППРС В ДОУ,

СПОСОБСТВУЮЩЕЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

И РАЗВИТИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Автор

 воспитатель МБДОУ Дс № 26

Дмитриева Надежда Александровна

Экологическое образование необходимо начинать в дошкольном возрасте, так как именно в этот период складывается первое мироощущение, ребенок получает эмоциональные впечатления о природе и социуме, накапливает представления о разных формах жизни, у него формируется основа экологического мышления, сознания и культуры.

Развивающая предметно-пространственная среда позволяет обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней, способов ее осуществления и взаимодействия с окружающими. 

Одним из важных педагогических условий формирования экологической культуры дошкольников является наличие в образовательной организации развивающей предметно-пространственной среды, способствующей активизации познавательной деятельности детей, эколого-эстетическому развитию, оздоровлению ребенка, воспитанию нравственных качеств, обогащению опыта экологически грамотной деятельности в природе.

Слайд 1

Во всех группах созданы экологические центры, которые не только знакомят детей с комнатными растениями, условиями необходимыми для их роста и развития, но и обогащают представления детей о многообразии природного мира, воспитывают любовь и бережное отношение к природе, приобщают детей к уходу за растениями и животными, формируют начала экологической культуры. Содержание экологических центров зависит от возраста дошкольников.

Задачи экологического центра: развитие первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение); формирование умений комплексно обследовать предмет.

В экологическом центре нашей группы находятся следующие материалы и оборудование.

Слайд 2

Слайд № 3

Слайд №4

Слайд № 5

коллекции: семена разных растений, шишки, камешки,

- коллекции: "Ткани",

"Бумага", "Пуговицы";

- мини-музей (тематика различна, например "камни", чудеса из стекла" и др.).

Компонент оборудования

- Песок, глина;

- набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде;

- материалы для игр с мыльной пеной, красители - пищевые и непещевые (гуашь, акварельные краски и др.);

- семена бобов, фасоли, гороха;

простейшие приборы и приспособления: лупы, сосуды для воды, "ящик ощущений" (чудесный мешочек, зеркальце для игр с "солнечным зайчиком", контейнеры из "киндер-сюрпризов" с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами;

- "бросовый материал": веревки, шнурки, тесьма, катушки деревянные, прищепки, пробки и др.

Слайд  № 6

Книги познавательного характера для детей  младшего и среднего дошкольного возраста; тематические альбомы (птицы, времена года и др.); наглядный материал

Слайд № 7

Слайд № 8

персонажи, наделанные определенными чертами

Слайд № 9

Слайд № 10

Слайд № 11

Слайд № 12