Конспект занятия во второй младшей группе ФЦКМ Тема: «Петушок с семьей»
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия во второй младшей группе «Фиксики»

По образовательной области «Познавательное развитие»

Тема: «Петушок с семьей»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,

«Художественное-эстетическое развитие»

Проводит воспитатель

Шабанова Мария Николаевна

г. Санкт-Петербург

2021-2022

Тема: «Петушок с семьей»

Цель: Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны речи грамматического строя речи, произносительной стороны речи) в различных видах  детской деятельности.

Задачи: 1. Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении.

2. Развивать умение читать наизусть знакомую потешку.

3. Развивать умения слушать новое произведение, следить за развитием действия героев и уметь объяснять поступки героев.

4. Формировать интерес к чтению художественных произведений.

5. Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

6. Развивать инициативной речи детей во взаимодействиях с взрослыми и другими детьми.

7. Приобщать детей к искусству аппликации, формировать умения предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы, составляя изображение.

8. Формировать навыки аккуратной работы. Поддерживать чувства радости, возникающей при создании удачного изображения.

Методические приемы:

1. Словесные

Слушание аудизаписи

Чтение потешки

Сюрпризный момент

Чтение рассказа

Вопросы по содержанию рассказа

Словесно – дидактическая игра

2. Наглядные

Показ воспитателя

Рассматривание иллюстраций

3. Практический

Физ. мин.

4. Эмоциональная минутка

Словарная работа: Активизация слов: шпоры, хохолок, узоры, гудахчет.

Обогащение словаря: вихор, долотом, колесцом, курочки – хохлатушки, хлопотуньи – хозяюшки, пестренькие – рябенькие, серенькие – беленькие.

Индивидуальная работа:

Активизировать Илью Ч., Полину, Алису  проговаривать слова из рассказа, проговаривать правильно окончания существительных; учить набирать достаточное количество клея на кисточку Марк, Вика, Илья, Максим ,Костя.

Предварительная работа:

Рассматривание картины «Петушок с семьей»

Рассматривание иллюстраций домашних птиц;

Беседа о домашних птицах и их детенышах;

Загадывание загадок о домашних птицах;

Чтение разучивание потешек;

Чтение произведений К.Чуковского «Цыпленок», К.Ушинского «Петушок с семьей»; Л.Толстого «Рассказы для маленьких»

Материал:

Наглядный:  игрушка петушок, иллюстрации петушка и цыпленка; запись «Голос петушка», ватман с петушком и курицей.

 Раздаточный: клеенки, кисти клеевые, салфетки, клей, круги желтого цвета (большие и маленькие), листы белой бумаги ½ альбомного листа.

Ход НОД:

В.: Ребята поздоровайтесь с гостями.

 Выходи скорей, дружок,

 И вставай со мной в кружок.

За руки возьмемся,

Друг другу улыбнемся

Звучит запись «Голос петушка».

В.: Вы узнали, кто поет?

Д.: Да. Петушок.

В.: Давайте позовем петушка.

Д.: Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Маслена головушка,

 Шелкова бородушка.

Что ты рано встаешь,

Что ты громко поешь,

Детям спать не даешь?

(Появляется игрушка  петушок)

В.: Ребята, а как кричит петушок?

Д.: Ку-ка-ре-ку!

В.: давайте пройдем на стульчики как петушки.

В.: Ребята садитесь на стульчики.

В.: Петушок хочет познакомить вас со своей семьей. Послушайте рассказ «Петушок с семьей»

Чтение рассказа К.Ушинского «Петушок с семьей»

«Ходит по двору петушок: на голове – красный гребешок, под носом – красная бородка. Нос у Пети долотом, хвост у Пети колесцом, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает:

- Курочки – хохлатушки! Хлопотуньи – хозяюшки! Пестренькие – рябенькие! Черненькие – беленькие! Собирайтесь с цыплятками, с малыми ребятками: я вам зернышки припас!

Курочки с цыплятами собрались, раскудахталися; зернышком не поделились – передралися.

Петя – петушок беспорядков не любит – сейчас семью помирил: ту за хохол, того за вихор, сам зернышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во все горло заорал: «Ку-ка-ре-ку!»

В.: Как называется рассказ, который я вам сейчас прочитала?

Д.: Петушок с семьёй.

 В.: Опишите петушка, какой он? 

Д.:  С красным гребешком, хвост колесом, на хвосте узоры, на ногах шпоры.

В.: Как петушок заботится о своей семье?

Д.: Зернышки ищет, лапками разгребает.

В.: Из кого состоит семья у Петушка, давайте перечислим

Д.: Курочки, цыплята

В.: Как  звал Петя – петушок  курочек с цыплятами?

Д.: Курочки – хохлатушки, хлопотуньи – хозяюшки, пестренькие…

В.: Почему Петя – петушок зернышко сам съел?

Д.: Потому, что курочки с цыплятами подрались

В.: Ребята, Петя – петушок хочет с вами поиграть.

Физ. мин. «Трух - трух»

Трух – трух, трух – тух – тух,

Ходит по двору петух.

Сам со шпорами, хвост с узорами.

Под окном стоит,

На весь двор кричит: «Ку-ка-ре-ку!»

В.: Ребята, кто это?

Д.: Петушок

В.: А это кто?

Д.: Курочка

В.: А кого же у нас тут не хватает?

Д.: Цыплят

В.: Ребята, у петушка с курочкой потерялись цыплята. Давайте найдем цыплят.

В.: Прежде чем мы будем делать цыплят, надо пальчики размять. Собрали пальчики в «щепотку»:

Будем зернышки клевать,

Зерна в клювик собирать:

Клюю – клюю – клюю!

В.: Посмотрите, что у вас лежит на тарелочках?

Д.: круги

В.: Какого цвета круги?

Д.: желтого

В.: Одного ли размера они?

Д.: большой и маленький

В.: Большой круг – это туловище цыпленка, а маленький круг – голова цыпленка.

Надо взять кисточку тремя пальцами выше колпачка, макнуть в клей и намазать большой круг по всей поверхности. Если клея будет мало, то круг не приклеится, а если много – то будет очень грязно. Поэтому клея надо брать понемногу. Приклеить, промокнуть салфеткой, намазать маленький кружок и наклеить рядом с большим кружочком. Получился цыпленок.

А клювик, глазок и лапки дорисуем после занятия, когда цыплята подсохнут.

Хорошие получились цыплята. Петушок с курочкой очень довольны.

Рефлексия.

В.: Ребята, о ком мы сегодня разговаривали?

Какое доброе дело мы с вами сегодня сделали?

В.: Молодцы, вы сегодня запомнили много новых слов и научились помогать другим.