план по самообразованию "Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с миром животных и растений»
материал по окружающему миру (старшая группа)

Сроки

Работа с детьми

Практические выходы

Работа с родителями

Практические выходы

Сентябрь

1.Изучение методической  литературы по теме

2. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

3. Создание предметно-развивающей среды в группе.

4.Изготовление игр, пособий экологической направленности в соответствии с возрастом детей.

Изучение нормативных документов

«Овощи и фрукты», «Золотая осень»

Дидактические игры: «Овощи и фрукты», «Чудесный мешочек»; физкультминутки «Мы капусту рубим» и др.

Чтение художественной литературы: загадывание загадок об овощах и фруктах, «Сказка о том как, овощи воевали», «Ослиный огород», Н. Толоконников «Огород», Г. Юдин «Зайчик на огороде» и др.

1. Наблюдение в природе, беседа об осени.

2. Рассматривание иллюстраций серии «Осень»

3. Прослушивание записи песни «Что нам осень принесет?», «Осенняя песенка».

4. Дидактические игры «Когда это бывает?»

5.Чтение художественной литературы: загадывание загадок об осени, Н. Сладков «Как наступает осень», И. Бунин «Лес точно терем расписной», К. Тангрыкулиев «Четыре сестры», К. Бальмонт «Осень» и др.

1.Развивать и  овладевать правильную речь детей.

2.Формировать у ребенка уверенность в себе, развить мышление , коммуникативные качества.

3.Обеспечить общение и полноценное взаимодействие детей и взрослых.

Продолжать закреплять знания детей об овощах и фруктах: где растут, как их убирают, как употребляют в пищу.

-Закреплять и уточнять знания детей об изменениях, которые происходят в природе ранней осенью; способствовать развитию познавательного интереса; учить видеть красоту окружающей природы 1. Рассматривание овощей и фруктов (иллюстрации, муляжи и свежие овощи и фрукты, беседа.

Родительское собрание «Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения и задачами по развитию речи в соответствии с ФГОС»

Анализ изученной литературы.

Экологический проект по теме «Огород на подоконнике».

Изучение методик и технологий педагогов в интернете.

Работа с родителями: консультации, мастер-классы, собрания, мероприятия и т. д.

Октябрь

Царство растений – деревья»

«Беседа о лесе»

Рассматривание иллюстраций серии «Деревья», «Лес».

Чтение художественной литературы: загадывание загадок о деревьях, И. Токмакова «Ива», «Осинка», «Дуб» «Рябина»; С. Есенин «Береза», «Сказка о крылатках», «День рождения елочки», «Сказки о листовичках», «Сказки о деревьях» и др.

Подвижная игра «Раз, два, три – к дереву беги», сюжетно-ролевая игры «Мы – пожарные»

«Чтобы не было беды» (добрые и злые дела огня). Уточнять и закреплять знания о деревьях и характерных признаках.

Познакомить детей с деревьями ближайшего окружения.

Учить узнавать и называть некоторые виды деревьев (елка, береза, сосна и др.)

Воспитывать бережное отношение к природе.

Привлечь родителей к оформлению методической копилки .

Воспитывать уважение к труду пожарных. 1. Наблюдение деревьев на участке и беседа о деревьях и лесе, беседа «Добрые и злые дела огня», беседа о профессии «Пожарный».

 Экскурсия в парк, в лес.

Ноябрь

Наблюдение в природе, беседа о поздней осени.

Рассматривание иллюстраций серии «Осень».

Чтение художественной литературы: А. Плещеев «Скучная картина! А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!» и др.Прослушивание записи произведений серии «Времена года».

 Дидактические игры «Когда это бывает?», «Найди с какого дерева лист», и др.

«Поздняя осень» Закреплять и уточнять знания детей об изменениях, которые происходят в природе поздней осенью; развивать связную речь, умение передавать свои мысли. 

 Работа с родителями. Подбор и разработка игр способствующих речевому развитию. Создание картотеки дидактических игр.

Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр.

Декабрь

1.Наблюдения в природе и беседа о зиме.

2. Рассматривание иллюстраций серии «Зима».

3. Прослушивание записи песни «Уж ты, зимушка-зима», песен про зиму.

4.Чтение художественной литературы: загадывание загадок о зиме; И. Суриков «Зима», А. Пушкин «Зимний вечер»,Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…», К. Бальмонт «Снежинка», И. Бунин «Первый снег», С. Есенин «Поет зима – аукает…», «Береза» и др

5.Подвижная игра: «Мороз –красный нос», «Попади в цель»; дидактическая игра «Когда это бывает?» и др.

«Зимушка-зима» Расширять представления детей о сезонных изменениях в живой и неживой природе; способствовать развитию познавательного интереса;

Консультация: «Ребенок 4-5 лет»(особенности развития детей)

Подборка и разработка игр, способствующих речевому развитию. Создание картотеки дидактических игр.

Январь

Рассматривание иллюстраций серии «Дикие животные», «Птицы»

1.Беседа: «Дикие животные», «Лесные звери нашего края», «Как зимуют звери в лесу», «Перелетные птицы», «Зимующие птицы», «Как заботимся о птицах зимой» и др.

2. Наблюдение зимующих птиц на кормушке.

3.Чтение художественной литературы: загадывание загадок о диких животных и птицах; А. Суконцев «Ёж»; «Белка», «Волк», «Лось»; К. Ушинский «Лиса Патрикеевна», «Зяблик», «Воробей», «Снегирь» и др.

4. Развешивание кормушек для птиц, кормление их.

5. Дидактическая игра «Лото-животные», «Домино»; подвижная игра «У медведя во бору», «Гуси лебеди» и др.

Расширять знания детей о диких животных и их детенышей, их внешнем виде, повадках, условиях обитания. Формировать у детей представление о приспособленности животных к зимнему периоду.

Познакомить детей с зимующими птицами: внешним видом, повадками. Воспитывать заботливое отношение

птицам (подкармливать птиц).

Консультация для родителей “обогащение словаря дошкольника.

Подготовить и провести консультацию для педагогов на тему: “Активизация словаря детей среднего возраста”

Февраль

«Народные праздники на Руси. Русский фольклор. Русские обычаи»

«Масленница»

Прослушивание записи песни «Проводы зимы».

3. Беседа на тему «Народные праздники», «Как вести себя в гостях».

4.Знакомство с фольклором: чтение стихов, пословиц, поговорок, закличек, считалок, песенок.

5. Хороводные игры.

 Праздник «Масленица»

Дать представления о народных праздника; продолжать знакомить детей с различными жанрами фольклора, русскими обычаями – взаимопомощь и гостеприимство.

Воспитывать такое качество, как гостеприимство.

Знакомить детей с правилами поведения в гостях.

Дать представление детей о народном празднике –масленице

Привлечь родителей к оформлению методической копилки .

Консультация “Учим ребенка общаться”.

Праздник 

«Масленица»

Март

1.Наблюдение в природе, беседа о приметах весны.

2. Рассматривание иллюстраций серии «Весна», картин К. Юон «Весенний солнечный денек», И. Левитан «Март», А. Саврасов «Грачи прилетели».

3. Прослушивание записи музыки «Весеннее утро».

4.Чтение художественной литературы: загадывание загадок о явлениях весны; Ф. Тютчев «Весенние воды», «Зима недаром злится…» и др.

Расширять знания детей о временах года; учить узнавать и называть времена года; выделять признаки весны.

Конкурс для родителей «Птицы – наши друзья» (изготовление скворечников).

Оформление папки-передвижки Тема:“ Активизация словаря детей среднего возраста”

Апрель

«Царство растений – травы»

Рассматривание иллюстраций и гербария на тему «Травы», беседа по данной теме.

Рассматривание иллюстраций по теме «Насекомые», беседа.

Чтение художественной литературы: загадывание загадок о насекомых; «Муравьи», «Жуки», «Паук», «Пчела», «Оса», «Кузнечик», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»

Расширять знания о растениях. Расширять представления детей о некоторых видах насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка).Уточнять детей о признаках насекомых, повадках, о пользе насекомых; формировать понятие насекомые.

Шестиногие малыши» (насекомые) Познакомить детей с первыми весенними цветами нашего региона. 

Консультация для родителей «Как можно легко научить ребенка пересказывать по опорным схемам?»

Проект. Тема: “Активизация словаря детей старшего возраста”.

Май

«Царство растений – комнатные цветы» (бальзамин, герань, кактус)

«Царство растений – садовые цветы»

Чтение стихотворений: «Бальзамин», «Кактус».

3. Дидактическая игра «Опиши цветок», «Какого комнатного цветка не хватает?».

1. Наблюдение в природе: подготовка земли к посадке, посев семян цветов, луковиц, рассады.

2. Рассматривание иллюстраций с изображением цветов, беседа.

3.Чтение художественной литературы: загадывание загадок о цветах; Н. Усова «Фиалка», «Ландыш»; Н. Бычков «Букет»;стихотворения: «Астра», «Маки», «Ромашка», «Тюльпаны» и др.

Дидактическая игра: «Лото».

Познакомить детей с комнатными растениями: названиями, внешним видом, строением; познакомить с уходом за комнатными цветами.

Познакомить детей с садовыми цветами, закреплять название цветов, из каких частей состоит цветок: стебель, корень, листья, соцветия; уточнить почему необходимо беречь цветы и какую роль они играют в природе. 1.

Рассматривание комнатных цветов, беседа о цветах, правилах ухода за ними: полива, рыхлени 

Отчет о работе по самообразованию на заседании педагогического совета ДОУ по данной теме.

Анкетирование родителей “Речь моего ребенка .Хорошо ли он говорит?” Рекомендации родителям по активизации словарного запаса ребенка.

Отчет о проделанной работе за учебный год.