Конспект занятия по теме «Посуда» во второй младшей группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия «Посуда» во второй младшей группе.

Цель занятия: систематизировать знания детей по теме «Посуда».

Программные задачи:

- обогащать и конкретизировать представление детей о предметах посуды;

- формировать представления о группах, в которые объединяют предметы посуды;

- знакомить с различными трудовыми действиями , правилами использования и размещения предметов посуды на столе при сервировке;

- учить выбирать посуду для своих нужд, пояснять свой выбор;

- развивать желание отгадывать загадки;

- обогащать речь детей словами по теме ( кастрюля, сковорода, ложка, тарелка, чашка, нож, варить, жарить, печь);

- развивать творческое мышление.

Оборудование и материалы : картинки с изображением предметов посуды, игрушка «Слоненок Эдуард», карточки с загадками.

Ход занятия:

ВОСПИТАТЕЛЬ: «Ребята, сегодня к нам в гости пришел слоненок Эдуард. Он прибыл из самой Африки. И он хочет всё-всё знать о жизни ребят. Сегодня слоненок просит рассказать ему как вы кушаете.»

СЛОНЕНОК: «Да, как? Вот у нас, слонов, есть хобот. Им мы срываем листики с деревьев и отправляем их в рот. А вы делаете это руками? Ведь у вас же нет хобота.»

ВОСПИТАТЕЛЬ:  «Ну что ты, Эдуард! Мы, люди, принимаем пищу совсем по другому. У нас для этого есть посуда.»

Слоненок: «Посуда? А что это такое?»

ВОСПИТАТЕЛЬ:  «Ребята, а вы знаете, что такое посуда?»

Дети : «ДА»

ВОСПИТАТЕЛЬ: «Назовите мне какие предметы посуды вы знаете»

Ответы детей.

Воспитатель вывешивает на стенд картинку с изображением кастрюли.

ВОСПИТАТЕЛЬ: «Молодцы, ребята. А кто  знает, для чего нужна кастрюля? Кто из вас видел, как мама ее использует?»

Ответы детей.

Воспитатель вывешивает на стенд картинку с изображением сковороды, чайника.

ВОСПИТАТЕЛЬ: «А для чего нужна сковорода? А  для чего нужен чайник?»

Ответы детей.

ВОСПИТАТЕЛЬ: «Знаешь ли, Эдуард, мы, люди не можем питаться готовыми листиками с деревьев. Мы едим пищу, которую сами готовим из различных продуктов. Кастрюля, сковорода, чайник нужны нам именно для приготовления пищи. Ты понял?»

СЛОНЕНОК: «Да»

ВОСПИТАТЕЛЬ: «Тогда попробуй отгадать мои загадки. А ребята тебе помогут»

На плите стоит горячей,

Вкусноту под крышкой прячет.

Кашу варит в ней бабуля.

Называется (…..Кастрюля)

Её на плитку ставят.

И в ней картошку жарят,

И в ней блины пекут.

А как её зовут? (Сковорода)

Чашек, блюдец он начальник,

Длинноносый, толстый (…Чайник)

На кухне ей всегда почет.

Она и жарит и печет.

Не приготовить нам еды

Без кухонной  (….Сковороды)

В ней варят щи, компот и кашу

На всю семью большую нашу. (Кастрюля)

ВОСПИТАТЕЛЬ: «Ну вот, ребята. Посмотрите как слоненок хорошо все усвоил.Это всё благодаря вам!»

Воспитатель вывешивает на стенд картинку с изображением тарелки, ложки, ножа, вилки, чашки.

ВОСПИТАТЕЛЬ: «Ребята, а что изображено на этих картинках?»

Ответы детей.

ВОСПИТАТЕЛЬ: «А для чего нужна тарелка? Чашка? Ложка, вилка, нож?»

Ответы детей.

Воспитатель: «Молодцы, ребята. Вы правильно ответили на мои вопросы. Все эти предметы посуды нужны нам для приема пищи. Теперь тебе всё понятно, Эдуард?»

СЛОНЕНОК: «ДА»

ВОСПИТАТЕЛЬ: «Тогда у меня для тебя есть ещё несколько загадок. А вы, ребята, внимательно  слушайте и помогайте нашему другу.»

Если б не было её,

Было б кушать тяжело.

Некуда и суп налить,

И котлетку положить. (Тарелка)

Если хорошо заточен,

То легко он режет очень

Хлеб, картошку, свеклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло. (Нож)

Если я пуста бываю,

То про рот я забываю,

Если ж я несу еду,

Мимо рта я не пройду. (Ложка)

Круглая сестрица

Даст воды напиться.(Чашка)

Сама не ест, а всех кормит.

Кашу зачерпнет и отправит в рот (Ложка)

Режет булку и морковку.

Все ровнехонько и ловко. (Нож)

По моей тарелке лодочка плывет.

Лодочку с едою отправляю в рот. (Ложка)

ВОСПИТАТЕЛЬ: «Ребята, вы , наверное, устали сидеть. Давайте немножко разомнемся.»

Физкультминутка:

Кашу вкусную сварил,      (гладим себя по животу)

По тарелкам разложили.  (протягиваем вытянутые ладони с «тарелкой»)

Горячо!                               (дуем на ладони)

Бери немножко !               (черпаем «ложкой»)

Помогает  кушать ложка.( кулак с вытянутым большим пальцем)

Такую большую котлету                (сцепленными руками - круг перед собой)

Не сесть мне, наверно, до лета.     (ладони – к голове, качаем головой)

Мне ножик  и вилочку дали          (вытянули вперед сжатые кулаки)

Как с ними дружить показали       (постучали кулаками друг о друга)

И сразу не стало проблем.             (разводим руки в стороны)

Котлету я быстренько съел.           («орудуем ложкой»)

Дети садятся на стульчики

ВОСПИТАТЕЛЬ:«Ну что Эдуард, тебе понравилось наше сегодняшнее занятие?»

СЛОНЕНОК: «Да,только я не уверен, что все хорошо запомнил. Давайте еще раз повторим.»

 ВОСПИТАТЕЛЬ: «Хорошо. Сейчас ребята мне помогу проверить твои новые знания.»

 Дети встают в ряд. Воспитатель берет со стенда картинки с изображением предметов посуды и раздает их детям (картинки с одним и тем же предметом посуды могут повторяться. Чем больше картинок – тем лучше).

Ребенок, имя которого называет воспитатель, вытягивает свою картинку вперед. Слоненок должен правильно назвать предмет посуды.

Если он дает правильный ответ, то картинка с изображением возвращается на стенд («на кухню»), а ребенок садится обратно на стульчик. Если слоненок ошибается, то воспитатель просит детей помочь ему. Ребенок с картинкой остается стоять в ряду до следующего раза, а воспитатель называет имя другого ребенка. Когда все картинки возвращаются на стенд, воспитатель просит детей вместе со слоненком назвать назначение каждого предмета посуды.

ВОСПИТАТЕЛЬ: «Ну что, ребята, нам пора прощаться с нашим другом. Эдуард, тебе понравилось наше занятие?»

СЛОНЕНОК: «Да, очень понравилось.»

ВОСПИТАТЕЛЬ: «До свидания, Эдуард, приходи к нам еще.»

Дети прощаются со слоненком.

СЛОНЕНОК: «До свидания, ребята. У вас очень хорошо. Обязательно приду к вам еще.»