Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» в средней группе на тему «Камешки"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Когалыма «Березка»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие»

(раздел «Развитие познавательно-исследовательской деятельности»)

в средней группе

на тему «Камешки»

Составила:

Воспитатель: Ганиева Л.И.

                                     г. Когалым, 2018г.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» в средней группе на тему «Камешки»

Цель: расширение и углубление представлений детей о камнях в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

1. Расширять представления детей о свойствах камня (прочный, твердый, тяжелый, не промокает) в процессе элементарных опытов;

2. Углублять представления детей о пользе камня, его использовании (строительство – в сказке «Три поросенка», создание украшений, фигур, цветочных горшков);

3. Закреплять правило безопасного поведения во время игр (не бросаться камням;

Развивающие:

1.Развивать внимание, познавательный интерес, умение сравнивать;

2. Развивать осязание путем прикосновения, поглаживания (камень – гладкий/неровный/шероховатый);

Воспитательные:

1. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, желание заниматься сообща;

2. Воспитывать желание совершать добрые поступки (дарить подарки, быть благодарными за подарки)

Словарная работа: Активизация: камень, твердый, крепкий, гладкий, неровный.

Обогащение: шероховатый, прочный

Предварительная работа:

1. Просмотр серии мультфильмов «Маша и медведь».

2. Чтение сказки «Три поросенка» с обсуждением;

3. Организация продуктивной деятельности с использованием нетрадиционных материалов, в том числе, камешками;

4. Беседы по теме «Подарки для близких людей», «Правила поведения во время игр»;

5. Организация элементарных опытов в соответствии с возрастом детей.

Методы и приемы: Наглядные:

1. Рассматривание камешков;

Словесные:

1.     Художественное слово (загадка);

2.     Объяснение;

3.     Словесные указания;

4.     Рефлексия собственной деятельности.

Практические:

1. Опыты;

2. Продуктивная деятельность;

Методы повышения познавательной активности:

1. Метод вопросов.

Методы повышения эмоциональной активности:

Сюрпризный момент (приход Маши, вручение подарка);

Материалы и оборудование:

Кукла Маша, ширма, коробка с камешками, вата по количеству детей, стаканчики с водой, листочки бумаги, пластилин, карточки со свойствами

Ход НОД: Дети играют в группе. В это время раздается музыка из м/ф «Маша и медведь».

В: Ребята, кто-то к нам идет.

Д: Это наверно Маша.

В: Присаживайтесь поскорее на ковер.

Из-за ширмы появляется Маша.

М: Какое добренькое утро!!! До чего ж я хороша (смотрится в зеркало)! А вот теперь можно и познакомиться! Я - Маша. Зовите меня просто Машей.

В: Здравствуй, Маша! (дети здороваются).

- Мы рады тебя видеть! Что тебя к нам привело?

М: Мне стало скучно у Мишки, не с кем в лесу поиграть, и я прибежала к вам. Я пришла не с пустыми руками – а с подарком! (показывает красивую коробочку).

В: Спасибо, Маша! Наши ребята любят подарки, правда?

Воспитатель открывает коробочку и видит камешки. Маша от души смеется.

М: Вот так и подарочки! Ха-ха-ха!

В: (вполне серьезно) Маша, ты зря смеешься! Камешки – очень полезные предметы. И нам с ребятами они пригодятся!

М: Да какая польза может быть от камней?

В: Как это какая? Вот посмотри, Маша, на мои сережки – они сделаны из красивого голубого камня. А еще из камня делают разные украшения, фигуры, горшки для цветов. Даже поросятам из сказки «Три поросенка» камешки пригодились! Расскажите, ребята, Маше.

Д: Три поросенка построили из камня домик и волк не смог их достать. Домик был очень крепкий.

М: Не верю я: у Мишки домик деревянный и тоже очень крепкий.

В: А из камня получается самый прочный дом, и мы тебе это докажем, правда, ребята?

Д: да.

В: Сегодня мы узнаем много нового о таких, казалось бы, обычных камешках. Ребята, проходите к столам. А ты, Маша, садись и смотри.

Воспитатель берет камешки Маши и просит взять их по одному в руки.

В: Сначала проверим, какой камень на ощупь? Возьмите в руки камень, какой он?

Д: Твёрдый, гладкий/ неровный (шероховатый)

В: Повторите «шероховатый» - «гладкий».

- Обозначим это свойство вот такой карточкой. (прикрепляет к доске).

ОПЫТ 1

В: Молодцы!   Сейчас проверим их на прочность.  Возьмите в одну руку вату, а в другую камень. Попробуйте сжать. Что произошло с ватой?

Д: Вату сжалась.

В: Что произошло с камнем?

Д: Ничего, остался такой же.

В: Почему?

Д: Камень крепкий, прочный.

В: Обозначим это свойство вот такой карточкой. (прикрепляет к доске).

- Повторите «прочный»

ОПЫТ 2

В: А сейчас проверим, какой камень – тяжелый или легкий.  Подуйте сначала на вату, а потом на камень. Что произошло с ватой?

Д: Вата – улетает.

В: Как вы думаете, почему?

Д: Она лёгкая

В: А камень боится ветра?

Д: Нет, он остается на месте.

В: Почему?

Д: Камень тяжёлый.

В: Верно, камень тяжелее ваты.

В: Обозначим это свойство вот такой карточкой. (прикрепляет к доске).

ОПЫТ 3

- Сейчас будем проверять, боится ли камень воду. Возьмите ложечку, наберите ею воду из стаканчика и полейте поочередно на бумагу и камень. Что произошло с бумагой?

Д: Бумага намокла,

В: А что произошло с камнем?

Д: Ничего,  камень не промокает. Вода стекает с камня.

В: Верно. Ребята, камень не промокает.

В: Обозначим это свойство вот такой карточкой. (прикрепляет к доске).

- Так что мы можем сказать о камне, ребята? (показывает на карточки на доске).

Д: Камень – твердый, прочный, тяжёлый,  не промокает.

В: Молодцы, ребята, проходите на ковер.

Маша перемещается на ширму.

- Вот видишь, Маша, сколько мы знаем о камне. А еще нам о нем может рассказать Настя. Выходи Настя к ребятам.

Н: В сережках у мамы огнем он горит.
В пыли на дороге ненужным лежит.

Меняет он форму, меняет он цвет,

А в стройке годится на тысячу лет.

В: Молодец, Настя.

М: Ребята, значит,  вы на меня не обижаетесь за мой подарок?

В и дети: Конечно нет.

М: Спасибо! Тогда давайте играть!!!

Физминутка «Камешки»

Ножка, ножка, не ленись

Раз-согнись, два – согнись!

Раз, два, три, четыре, пять

Пришло время собирать

Камешки любые,

Шарики цветные.

В: Молодцы! Присаживайтесь на ковер.

- Ребята, но мы забыли сказать Маше что-то очень важное. Как вы думаете, что?

Дети рассуждают и приходят к выводу: Камень твердый, значит нельзя им бросаться.

В: Конечно. Маша, камень может быть опасен – нельзя им бросаться в кого-нибудь, это больно и неприятно.

М: Хорошо, я никогда ни в кого не буду бросаться камешками.

В: Друзья, Маша нам сделала подарок – не хотите ее отблагодарить? Как мы это можем сделать?

Дети приходят к выводу: Подарить поделки.

В: Проходите к столам. Камешки нам снова пригодятся. Чтобы Маша хорошо запомнила свойства камня, давайте сделаем для нее каменные домики.

Практическая (продуктивная) деятельность.

Воспитатель включает запись песни «Маша и медведь».  Дети прикрепляют камешки по контуру (на пластилин) домика.

В: Молодцы, сложите ваши поделки в коробочку и присаживайтесь на ковер.

- Маша, вот от нас подарки – тебе и Мише.

М: Спасибо большое. Пойду обрадую Мишу. До свиданья!

В: Ребята, вы такие молодцы. Я думаю, что и Маша, и вы, сегодня многое узнали о камнях. Что именно?

Д: Что камень твердый, прочный, тяжелый, не промокает. А еще камень может быть гладким или неровным/шероховатым. Еще что камень может быть опасен – им нельзя бросаться.

В: Верно. В следующий раз, когда Маша снова к нам придет, мы еще что-нибудь ей интересного расскажем, правда, ребята? Ведь мы с вами столько всего знаем!