Наблюдение за ветром Средняя группа(4-5 лет)
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

Цель: Создать условие для удивления детей тому ,что ветер нельзя увидеть глазами , но можно почувствовать, услышать и при помощи предметов и обьектов посмотреть его силу .

Ход наблюдения

1часть Организационно-мотивационная

Воспитатель загадывает детям загадку:

Дует грозный и могучий,

Разгоняет злые тучи.

Деревца колышет, гнет,

 Воет, иногда поет!

 Он сильнее всех на свете.

Догадайтесь,это…(Ветер)

Воспитатель:
-О чем эта загадка?

-Как вы думаете ребята ,что мы с вами будем сегодня наблюдать? Как догадались?

Мотивация Воспитатель: «К нам пришел маленький Медвежонок ,он родился в берлоге и ему все интересно. Он не знает что такое ветер, как можно его почувствовать ,какие звуки издает ветер, какой  ветер бывает сильный .Что мы будем делать ?»

Планирование Как ребята мы будем знакомить Медвежонка с ветром? Ведь ветер-невидимка его нельзя увидеть глазами Как можно понаблюдать за ветром?(можно послушать, взять вертушки и посмотреть ,как будут крутиться, запустить бумажный самолетик, посмотреть как ветер качает деревья, как движутся облака.)

2 часть Основная

Воспитатель вместе с детьми выходит на улицу.

Предлагает детям вместе с Медвежонком послушать ветер.

Ребята  прислушиваются к звукам .которые слышны при движении ветера

Давайте попробуем ощутить ветер ,как вы предлагали возьмем в руки вертушки посмотрим и покажем Медвежонку ,что с ними произойдет. Вертушки от ветра начинают крутиться  ,дети наблюдают как при порыве ветра вертушки крутятся ,то быстрей ,то медленней. Ребята запускают бумажные самолетики и смотрят ,как ветер уносит их далеко и в каком направлении . Воспитатель обращает внимание детей  на движение облаков ,спрашивает у них быстро они двигаются или медленно(чем сильнее ветер тем быстрее движение облаков). Дети наблюдают за деревьями и удивляются , какой ветер бывает сильный,  наклоняя ветки и стволы  больших деревьев.

Воспитатель предлагает детям создать самим ветер. Дети машут руками ,дуют на вертушки, они начинают крутиться, педагог обьясняет ,что крутятся они от потока воздуха ,создаваемый детьми, а  ветер это тоже  поток воздуха, но который  движется очень и  очень быстро.

3 часть Оценочно-рефлексивная

Воспитатель задает детям вопросы: Понравилось наблюдать за ветром? Что вы сегодня узнали нового? Чему вы удивились? Давайте спросим у Медвежонка, что он узнал про ветер. Давайте ему напомним ,что вы узнали про ветер: можно ли его увидеть?; как можно его ощутить? . Что такое ветер? Как по движению облаков можно узнать сильный ветер или слабый? Как при помощи бумажных самолетиков вы определили направление ветра? Медвежонок говорит ребятам огромное спасибо  за помощь

. Подвижная игра «Ветер, ветерок».

На площадке разложены обручи – «домики», количество которых меньше количества детей. Воспитатель проговаривает слова, дети свободно бегают по площадке.

Ветер сильный вдруг подул

Закружил листву вокруг

Раз, два, три – летят листочки

Раз, два, три – кружат листочки.

Скоро дождик, надо нам

Разбегаться по домам.

По окончании слов, дети занимают «домики». Ребенок не успевший занять домик выбывает из игры.