Конспект НОД на тему: «Магнитная лаборатория» по познавательному развитию Подготовительная группа
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Иващенко Ольга Олеговна

Цель: знакомство со свойствами магнита.

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл dokument_microsoft_office_word_11.docx18.03 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД  на тему: «Магнитная лаборатория»

по познавательному развитию

Подготовительная группа

Цель: знакомство со свойствами магнита.

Задачи:

1.Формировать представление о свойствах магнита и его особенности притягивать.

2.Учить отделять магнетические предметы от не магнетических, используя магнит.

3.Учить решать познавательные и экспериментальные задачи через опыты.

4. Развивать познавательный интерес.

5. Совершенствовать психические процессы: память, внимание, мышление.

6. Обогащать словарный запас детей ( магнит, магнитный, пластмассовый, деревянный, стеклянный, бумажный).

7. Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам, аккуратность при работе с магнитом, позитивное отношение к окружающему миру.

Методы и приемы: показ, объяснение, практическая исследовательская деятельность.

Материал и оборудование: магниты на каждого ребенка, скрепки, гвоздики, тарелочки. Деревянные, пластмассовые, железные, резиновые, бумажные предметы. Высокий прозрачный кувшин с водой, нить.

Словарная работа: магнит притягивает предметы, металлические предметы.

Предварительная работа: опыты с магнитами, игры с магнитными геометрическими фигурами.

Индивидуальная работа: игра «Рыбалка» с Машей, Кириллом. 

Ход НОД:

Ход занятия

Ответы детей

В: Ребята, посмотрите, нам кто-то письмо прислал, давайте его прочитаем. «Иголочку из колодца достанет тот, кто в лаборатории ответ найдет».

В: Ничего не понимаю, а вы, ребята, хотите разобраться, что здесь происходит?

В. Чтобы преодолеть любые трудности, нам с вами нужно стать одной командой. Для этого возьмитесь за руки и пожелайте друг другу удачи. Давайте вместе скажем: «Команда вперед!». Я предлагаю вам отправиться в волшебную лабораторию!

Раз. два, три- волшебство скорей приди!

В. Ребята, посмотрите это волшебная лаборатория. И сегодня мы познакомимся с одним предметом. А вот каким, постарайтесь отгадать:

Он не маг и не волшебник, но он очень знаменит, завидев его к нему гвоздик полетит, вмиг прилипнет к нему, тяжело оторвать! Вот какой притягательный этот …

В: Ребята, а как вы думаете, какие секреты хранит в себе магнит? Что можем мы сказать рассматривая магнит? Какого цвета, какой на ощупь? Холодный или теплый? Имеет ли запах?

В.: Верно. А давайте по экспериментируем с магнитом. Но сначала надо вспомнить какие правила нужно соблюдать:

 

В.:. Правильно. Давайте тогда приступим.

Опыт №1 «Магнетические тарелочки».

В.: Перед вами тарелки с предметами из разного материала. Возьмите в руки магнит, и проведите над тарелкой. Все предметы, которые притянул магнит положите в тарелочку слева.

В: Ребята, скажите, какие предметы притянул магнит? Что можно сказать про эти предметы? Из какого материала они сделаны?

В.: Из какого материала остались предметы?

В: Значит какой вывод мы можем сделать?

(Появляется Машенька).

-В. Здравствуй, Машенька, что случилось? Почему ты такая грустная? (кукла говорит на ушко, что она потеряла конверт, в котором ответ, где спрятана иголочка, без которой ей ни скатерть не вышить, ни платья сшить).

В: Не печалься, Машенька! Мы нашли конверт с письмом, вот он. Здесь сказано: «Иголочку из колодца достанет тот в лаборатории ответ найдет!» А вот как достать ее из колодца не сказано.

В.: Ребята, давайте подумаем как мы можем Машеньке помочь? Может нам магнит поможет?

Опыт №2 «Магнит притягивает и в воде»

В: Давайте перейдем к следующему опыту и проверим притягивает ли магнит в воде? Бросьте в тарелочку с водой скрепку, а потом с помощью магнита попробуйте достать ее. Удалось вам это? Молодцы! Что мы можем сказать? Сохраняются ли свойства магнита в воде?

-В: Ребята, Машенька мне сказала, что колодец очень глубокий, а магнит маленький. Как же достать со дна колодца иголочку? Кто подскажет?

В.:. Верно, но для начала нам нужно привязать ниточку к магниту, как-будто это будет удочка. № 3 опыт так и называется «Удочка» . Один из ребят проводит опыт на столе воспитателя.

Физкультминутка. Машенька благодарит за подсказку и предлагает не много размяться .

Встали дети, встали в круг,

Ты мой друг и я твой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Сели-встали, сели-встали

И друг друга мы обняли!

Машенька еще раз благодарит за помощь и прощается с детьми.

В.: Ребята, а я для вас придумала новое задание. Вы стали очень опытными лаборантами и наверно догадаетесь как достать скрепку из воды не замочив рук и магнит.

Опыт №4 «Достань скрепку из воды, не замочив рук и магнит».

Положите скрепку в стаканчик с водой. Попробуйте приложить магнит к пластмассовому стаканчику.

Что происходит со скрепкой?

В.:. Какой мы с вами сделаем вывод?

 

Подведение итогов. Вот сколько интересного мы сегодня с вами узнали о магните. Давайте еще раз вспомним, что мы узнали в ходе экспериментов:

В.: вы все сегодня хорошо поработали, я вас благодарю за сотрудничество. А теперь давайте попрощаемся с волшебной лабораторией и вернемся в д\сад.

-Раз, два, три- в д\сад скорей приди.

Давайте.

 

 

Да.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Магнит.

 

 

Магнит притягивает предметы. Он черный, гладкий, холодный, разного размера, ничем не пахнет.

 

 

 

Внимательно слушать взрослого.

Быть осторожным (ничего не брать в рот)

 

 

 

 

 

 

Магнит притянул предметы: гвоздик, скрепку, конструктор железный. Все эти предметы они сделаны из железа.

Из пластмассы, дерева, стекла, бумаги.

 

Магнит притягивает только предметы из железа, металлические.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Да.

 

 

 

 

 

Да.

Да и в воде магнит притягивает предметы.

 

Опустить магнит в воду.

 

 

Опускает ниточку с магнитом в кувшин с иголкой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скрепка двигается, магнит ее поднимает.

Магнит притягивает и через пластмассовый стаканчик.

Магнит притягивает только металлические предметы

Не теряет своих свойств в воде

Притягивает через стекло и пластмассу.

 

 

Закрыли глаза, кружатся на месте.

 

 

Список использованной литературы.

  1. «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. 2010 г.
  2. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. 2010 г.
  3. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет». Мартынова Е. А., И. М. Сучкова. 2011 г.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект НОД образовательная область «Познавательное развитие» подготовительная группа тема: «Дорогою добра»

На этом занятии мы поговорим об особых людях и о том, как можно помочь им в преодолении трудностей. Ребята познакомятся с такими понятиями, как «люди с инвалидностью», «пандус», «паралимпийские игры»,...

Конспект итогового занятия по познавательному развитию (подготовительная группа) по теме "С математикой - в космический полёт"

Интегрированная НОД по познавательному развитию в подготовительной группе.Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическо...

Конспект открытой непосредственной образовательной деятельности по ОО «Познавательное развитие» (подготовительная группа) Тема: «Путешествие в страну математики»

Данный материал предназначен для внедрение в практическую деятельность педагога дошкольного образования.Цель: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания и прод...

Конспект НОД в области «Познавательное развитие» Подготовительная группа. Развитие математических представлений. Тема: “Как измерить удава Василия.”

. Формирование  навыков  измерения длины с помощью различных мерок и представлений о зависимости результата измерения от величины мерки....

Конспект непосредственной образовательной деятельности Образовательная область: «Познавательное развитие» Возрастная группа: подготовительная группа Тема: «ПТИЦЫ ПРИЛЕТЕЛИ - ВЕСНУ ПРИНЕСЛИ.»

Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:Задачи:  рассказать о дне 22 марта – дне весеннего равноденствия; продолж...