Сообщение из опыта работы "Развитие элементов экологического сознания дошкольников"
учебно-методический материал по окружающему миру (старшая группа)

Развитие элементов экологического сознания дошкольников в вопросах природосбережения и взаимодействия человека с природой.

Что же такое экологическое сознание?

Экологическое сознание – это система научных и практических знаний и умений, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающая ответственное отношение к окружающей социально-природной среде.

Выделяет следующие компоненты (элементы) экологического сознания:

• интерес к природе и проблемам её охраны (формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее);
• знания о природе и способах её защиты (расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными);
• нравственные и эстетические чувства по отношению к природе (воспитывать у детей заботливое отношение к природе путем целенаправленного общения их с окружающей средой);
• экологически грамотная деятельность по отношению к природной среде (формировать навыки культуры поведения в природе, расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано).

Таким образом, формирование экологического сознания происходит при наличии специальных знаний, развитии эмоциональной сферы и практических навыков экологической деятельности.

В процессе экологического воспитания могут иметь место следующие виды деятельности:

- практическая деятельность по созданию или поддержанию условий для живых объектов в зеленой зоне детского сада (труд в природе), а также деятельность по восстановлению предметов (починка игрушек, книг);

- детское творчество на основе впечатлений от природы или деятельности людей в природе;

- общение с природой, контакт с объектами растительного и животного мира - комплексная деятельность, включающая наблюдение, оценочные суждения, любование, действия по уходу, приручение и дрессировку (в случае с животными);

- экспериментирование: практическая познавательная деятельность с объектами природы, сопровождающаяся наблюдением, высказываниями. Экспериментирование с живыми объектами является позитивной деятельностью лишь в том случае, если поисковые действия осуществляются с учетом потребностей живого существа и не носят деструктивный характер;

- сюжетно-ролевая игра, отражающая различные события в природе или природосозидающую деятельность взрослых;

- речевая деятельность (вопросы, сообщения, участие в беседе, диалоге); обмен информацией, впечатлениями, уточнение представлений о природе с помощью слова;

- наблюдение (самостоятельная познавательная деятельность), обеспечивающее получение информации о природе и деятельности людей в природе;

- просмотр книг, картин, телепередач природоведческого содержания деятельность, способствующая получению новых и уточнению имеющихся представлений о природе.

Построенная система работы по формированию основ экологических знаний позволит подвести детей к пониманию того, что все мы вместе и каждый из нас в отдельности в ответе за землю, и каждый может сохранять и преумножать ее красоту.