Календарно-тематическое планирование по ознакомлению с природой в средней группе по программе "От рождения до школы".
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (средняя группа)

№

Тема

Программное содержание

Методическое обеспечение

Дата проведения

Сентябрь

1.

Что нам осень принесла?

Расширить представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминах.

О.А. Соломенникова,

стр. 28

2.

У медведя во бору грибы, ягоды беру…

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

О.А. Соломенникова,

стр. 30

Октябрь

1.

Прохождение экологической тропы.

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

О.А. Соломенникова,

стр. 33

2.

Знакомство с декоративными птицами (на примере канарейки).

Дать представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.

О.А. Соломенникова,

стр. 36

Ноябрь

1.

Осенние посиделки (беседа о домашних животных).

Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

О.А. Соломенникова,

стр. 38

2.

Скоро зима! (Беседа о диких животных в лесу).

Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

О.А. Соломенникова,

стр. 41

Декабрь

1.

Дежурство в уголке природы.

Показать особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.

О.А. Соломенникова,

стр. 43

2.

Почему растаяла Снегурочка?

Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные 20 мин. связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.

О.А. Соломенникова,

стр. 45

Январь

1.

Стайка снегирей на ветках рябины.

Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающие на участок, и подкармливать их.

О.А. Соломенникова,

стр. 48

2.

В гости к деду-природоведу.

Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека природы.

О.А. Соломенникова,

стр. 50

Февраль

1.

Рассматривание кролика.

Дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным.

О.А. Соломенникова,

стр. 53

2.

Посадка лука.

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

О.А. Соломенникова,

стр. 54

Март

1.

Мир комнатных растений.

Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

О.А. Соломенникова,

стр. 57

2.

В гости к хозяйке луга.

Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

О.А. Соломенникова,

стр. 59

Апрель

1.

Поможем Незнайке вылепить посуду. (Лепка из глины).

Расширить представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду.

О.А. Соломенникова,

стр. 64

2.

Экологическая тропа весной.

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе, дать представления о взаимосвязи человека и природы.

О.А. Соломенникова,

стр. 66

Май

1.

Диагностическое задание 2.

Выявить представления детей о растениях.

О.А. Соломенникова,

стр. 70

2.

Диагностическое задание 4.

Выявить представления детей о свойствах песка, воды и льда.

О.А. Соломенникова,

стр. 72