"Камни бывают разные"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Программное содержание:

Формировать представление о камнях, как части неживой природы и о их роли в жизни человека.

Продолжать формировать умение исследовать неживую природу, выделять особенности разных камней, описывать их и сравнивать, делать элементарные выводы.

Способствовать формированию навыков поисково-исследовательской деятельности, развитию интеллектуальной инициативы, умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.

Закрепить элементарные представления о разнообразии камней, умение обследовать их и называть свойства.

Развивать эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к разнообразным природным ресурсам, экологическую культуру дошкольников.

Цель: расширять и закреплять знания детей о свойствах камней.

Задачи:

1. Формировать у детей элементарных представлений о разнообразии камней, умение обследовать их и называть свойства

2. Расширять знания о том, для чего нужен камень и как использует человек свойства камня.

3. Продолжать умение вести рассуждение, обосновывать свою точку зрения.

4. Развивать активность детей в процессе познавательно-экспериментальной деятельности

Материалы и оборудование: мультимедийная презентация, коллекция камней, камни на каждого ребенка, материал для творчества.

Предварительная работа: беседы: «Что такое горы?», «Как человек использует камни», «Подземная кладовая», «Какими бывают камни?»; чтение художественной литературы: сказка П. Бажова «Хозяйка Медной горы».

.  

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, у меня есть  чудесный мешочек. Вам интересно, что же в нем лежит? И для нас ли он приготовлен? Сейчас мы попробуем на ощупь определить, что в мешочке лежит.

(Дети, закрыв глаза, на ощупь определяют, что  в нем лежит).

Воспитатель. Это живой предмет? Он тяжелый или легкий? Твердый? Гладкий или шероховатый? Вы догадались, что это?

Дети: высказывания детей.

Воспитатель: Правильно, это камень. Но здесь ещё и письмо.

Дети присаживаются на стулья. (Читаю письмо)

«Здравствуйте, ребята! Я Хозяйка Медной горы. Прослышала я, что вы очень любознательные, наблюдательные, изучаете и исследуете природу, приходите на помощь. Злой колдун разрушил мои горы. Мне нужно узнать свойства камней и какую пользу они приносят людям. Тогда заклятие будет снято. И горы не будут больше разрушаться».

Как быть, ребята? Ребята, вы знаете, из чего состоят горы?

Мы можем узнать свойства камней? Сможем помочь?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, мы с вами изучим камни, и узнаем их свойства. А горы состоят из камней. Где мы можем увидеть камни?

Дети (высказывают предположения) .

Воспитатель: Правильно, на улице, в горах, в море, на даче…Камни бывают очень разные. Они различны по размеру, цвету, форме. В старину люди считали, что камни различаются еще и магическими свойствами: влияют на самочувствие человека, его настроение, лечат разные болезни. Считалось, что у каждого человека есть свой камень, который защищает его. Такие камни называют амулетом.

Слайд 1, 2Посмотрите на экран. Что вы видите? Горы - это огромные глыбы камня. Когда от них откалываются кусочки, получаются маленькие камешки. Но камни есть не только в горах, они есть и под землёй, и под водой. Камни, которые вымываются из реки или моря гладкие. Как вы думаете, почему? (Предположения детей). Правильно, вода сглаживает волнами все неровности. Под водой камни трутся друг о друга, постепенно становясь гладкими. В горах и под землей люди находят драгоценные камни, которые обрабатывают и вставляют в украшения (слайд №3,4) показываю набор камней.  Для чего ещё служит камень человеку? (Ответы детей). А ещё из камней строят дома, башни, мосты и дороги, станции метро (слайды №5,6,7,8,) каменные дома, станции метро и памятники). Даже памятники великим людям делают из камня (слайд № 9,10).

Воспитатель.(обращает внимание детей на коробку с камнями) Ребята, вы узнали, что это за камни? Я сейчас проверю: загадаю загадку.

С виду неприглядный камень,

Он лежит в земле пластами.

Чтоб наверху его поднять,

Надо в шахте побывать.

Под землёю огоньки-

Это в шахте горняки.

Отбивают молотками

Это очень нужный камень.

Он имеет черный цвет.

Всем дает тепло и свет.

(каменный уголь)

Правильно, это каменный уголь: его добывают в шахтах, он черного цвета, лежит в земле пластами. Найдите среди этих камней уголь. (дети находят)

Послушайте вторую загадку:

Белый маленький комочек,

Он лежит в моей руке.

Им рисуют на асфальте,

Пишут буквы на доске,

Белят потолки и печки,

Растворяется легко: Попадет комочек в речку-

Утечет как молоко. (мел)

Воспитатель: А кто знает, как называют людей, которые ищут и изучают камни?

Дети: ответы детей. (изображения геологов слайд №11).

Воспитатель: Правильно, геологи. Геологи это люди, которые путешествуют по разным местам и изучают недра земли. Глубоко под землей ищут они полезные ископаемые, работают в лабораториях по изучению их свойств, составляют карты. Работа у геологов трудная. Им приходится жить в палатках и готовить пищу на костре. Сейчас геологам, помогают научные приборы и разные машины. Но все равно им приходится проходить пешком сотни километров, взбираться на горы с тяжелыми рюкзаками за спиной. В рюкзаках специальные молотки, чтобы отбивать куски крепкой горной породы (Слайд№12 орудия труда геологов). Иногда земные сокровища таятся в глубоких пещерах. И туда тоже спускаются геологи! Геолог должен быть сильным и смелым, уметь находить дорогу по карте и компасу. И еще геолог должен быть верным другом. Вот такая у геологов сложная и интересная работа!

Воспитатель: Дети, а вы хотите на время стать геологами и помочь Хозяйке Медной горы? Но прежде чем начать работать – сделаем разминку:

Этот пальчик – самый большой – загибаем пальцы по порядку

Самый весёлый и самый смешной.

Этот пальчик указательный –

Он солидный и внимательный.

Этот пальчик средний –

Ни первый , ни последний.

Этот пальчик безымянный –

Он не любит каши манной.

Этот маленький мизинчик –

Любит бегать в магазинчик.

А теперь, как  настоящие геологи будем  исследовать камни.

Дети садятся за столы

Исследовательская деятельность.

ОПЫТ №1. Цвет.

Воспитатель: Рассмотрите свойства  камня, какого он цвета? (Ответы детей).

Вывод: камни разного цвета.

ОПЫТ №2. Определение температуры.

Воспитатель: Теперь прислоните камень к щеке. Какой он, теплый или холодный? (Холодный).

Значит, что мы можем сказать?

Вывод: камни могут быть холодными и теплыми.

ОПЫТ №3. Определение характер поверхности.

Воспитатель: Потрогайте свои камни и скажите, какие они на ощупь, гладкие или шероховатые? (Воспитатель спрашивает несколько детей, у всех камни гладкие). А посмотрите, какой камень я нашла, потрогайте его. Какой он, гладкий или шероховатый?  Возьмите лупы и рассмотрите камешки. Что интересного вы увидели? (Крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т. д.).

Какой вывод мы можем сделать?

Вывод: камни бывают гладкие и шероховатые.

ОПЫТ №4. Плавучесть.

Воспитатель: А как вы думаете, что произойдет с камнем, если мы его опустим в воду? (Ответы детей: он утонет). Давайте проверим. (Опускают камень в стакан с водой и камень тонет). А почему камень утонул? (Ответы детей) Да, вы правы, камень тонет в воде, потому что он тяжелый. Если из камня идут пузырьки – значит, в нем есть воздух. А сейчас достаньте камень из воды. Что с ним произошло? (Камень стал мокрым и цвет камня стал более ярким).Растворяется в воде?   Молодцы, вы очень внимательные дети.

А сейчас, подойдите пожалуйста ко мне, давайте поиграем.

Игра “Гора и камешки”.

Стоит гора – старушка-

До небес макушка, Поднимаются на носки

Ее ветер обдувает, Обмахивают себя кистями рук

Ее дождик поливает. Встряхивают кистями рук.

Стоит гора, страдает – Прикладывают ладошки к щекам.

Камешки теряет. Качают головой

И каждый день, и каждую ночь Дети разбегаются и присаживаются

Катятся, катятся камешки прочь. На стульчики.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, мы справились с заданием Хозяйки Медной горы? Спасли горы?

(ответы детей)

Воспитатель: Ребята, Хозяйки Медной горы передала нам камушки, чтобы мы доделали наши работы.

Дети выполняют художественную деятельность – аппликацию.

Воспитатель: Какие замечательные работы у вас получились. Возьмите их себе на память.

Дети убирают рабочие места.

Письмо.

«Здравствуйте, ребята! Я Хозяйка Медной горы. Прослышала я, что вы очень любознательные, наблюдательные, изучаете и исследуете природу, приходите на помощь. Злой колдун разрушил мои горы. Мне нужно узнать свойства камней и какую пользу они приносят людям. Тогда заклятие будет снято. И горы не будут больше разрушаться».