Чудо- огород
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Капитошка» г. Ачинск

позновательно –опытно– творческий проект

Тема: "Чудо - огород"

Руководители проекта:  Москалёва Алёна Владимировна

                                                                       Пинчугова Марина Юрьевна

2019 г

Актуальность.

Дошкольный возраст самое время стать первооткрывателем и исследователем огромного мира природы. Взрослые на этом этапе главные помощники. Одной из форм познания окружающего мира является наблюдение. Это сложное познавательное занятие, так как требует устойчивого внимания и включает в работу одновременно восприятие, мышление и речь.

Не смотря на то, что у многих есть огороды, дачи у детей недостаточно знаний об овощных культурах, способах и условиях их выращивания, о пользе овощных культур для здоровья человека, нет практических навыков ухода за выращиваемыми  овощными культурами.

Участие дошкольника в проектной деятельности способствует систематическому усвоению ребёнком знаний, полученных в результате практической деятельности и включённого наблюдения. Деятельность по уходу за «огородом», позволяет заложить основы планирования, умения ставить перед собой цель и достигать результата.

 Цель: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание  у детей  любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.

Задачи:

1.  Расширить знания детей о культурных растениях.
2. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (перец, лук, цветы, петрушка, укроп, огурец, салат овес);
3. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
4. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений(полив, взрыхление, прополка сорняков)
5. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.
6. Развивать познавательные и творческие способности.
7. Поддержка стремления детей свободно выбирать вид деятельности в рамках проекта.
8. Поддержка детской инициативы по средством совместного планирования.

Продолжительность: краткосрочный (4 мес.)

Участники проекта:  дети старшей группы, родители, воспитатели.

Методы и технологии реализации проекта: личностно-ориентированные технологии; познавательные занятия и игры - экспериментирования, беседы с детьми, продуктивные виды деятельности.

Предполагаемые результаты: у формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений ;

дети стали бережнее относиться к растительному миру.

Этапы реализации проекта

1 этап:  Подготовительный

1. Выявление первоначальных знаний детей о выращивании культурных растений (используя модель "Трех вопросов").

2.  Совместное планирование.

3.  Подбор информационного материала.

2  этап: Практический

При проведении групповых сборов, мы совместно с детьми обсуждали то разнообразие деятельности, которое можно и необходимо сделать в рамках  проекта. После ребята определяли центры, которые наиболее подходит к данному виду работ и зарисовывают идеи, которые предстоит воплотить в заранее подготовленную таблицу. В ходе реализации совместного планирования наша задача и родителей была – дополнить идеи детей, помочь подобрать  разнообразные материалы для их реализации.

3 этап:  Заключительный

Оценка полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемыми результатами:

• Оформление мини огорода.
• Оформление альбома наблюдений.
• Презентация результатов проекта для родителей и детей через демонстрацию продуктивной и наглядной познавательной деятельности.

По  реализации проекта «Чудо - огород» были получены следующие результаты:

1. Дети познакомились культурными растениями.
2. У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
3. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
4. Дети увидели многообразие посевного материала.
5. Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
6. В группе был создан мини огород.
7. Наблюдение за растениями были зафиксированы в альбом наблюдений.