Конспект образовательной деятельности «Лось и другие животные Самарской Луки»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ

«ПЛАНЕТА ПРОФИ»

Лицензия 63Л01 №0001730 рег. № 6194 от 09 ноября 2015г

__________________________________________________________________________

Корпоративный центр дополнительного профессионального образования

Направление «Современные образовательные технологии в реализации ФГОС ДО»

Итоговая работа

по реализации ОО «Познавательное развитие»

на тему: «Лось и другие животные Самарской Луки»

(с использованием интерактивных технологий: «Аквариум», «Цепочка»,

«Работа в парах»)

(старший дошкольный возраст)

Слушатель ________  / Ковбаса Оксана Юрьевна

Преподаватель:   __________  / Каракозова Н.Ю.

Тольятти  2017 г.

Методическая разработка конспекта

образовательной деятельности

по ОО «Познавательное развитие»

Тема «Лось и другие животные Самарской Луки»

(старший дошкольный возраст)

Программное содержание:

ОО «Познавательное развитие»

• расширять и уточнять знания детей о жизни диких животных родного края, их внешнем виде, пище и образе жизни.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

• расширять представления о родном крае;
• воспитывать бережное отношение детей к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания к животным родного края.

Используемые технологии: интерактивные технологии «Цепочка», «Карусель», работа в парах.

«Содержание занятия»: (описывается либо в прямой речи, либо  3-го лица, при описании технологии используется технологическая карта, где подробно отражается деятельность  педагога и детей на всех этапах реализации технологии).

1. Организационный момент.

В.: Ребята, в прошлый раз наш друг Лукоша нам рассказал о своих любимых местах. Давайте их вспомним. (Рассматривание фотографий)

В.: Вы помните, что это за места? Как они называются?(Ширяевский овраг, Лисья пещера и Змеиный затон)

В.: Как вы думаете, почему они так называются?(ответы детей)

В.: Скажите, ребята, где все эти места находятся? (В Самарской Луке)

В.: Молодцы, ребята, действительно, все эти места находятся в Самарской Луке. Они очень красивые и необычные!

2. Игра «Посели животное в Самарскую Луку» (технология «Аквариум»)

В.: А сегоднянам пришло письмо от Лукоши? Интересно, что он пишет нам? Давайте посмотрим и прочтем:

Здравствуйте, дорогие ребята!

С наступлением холодов  моим друзьям – лесным жителям Самарской Луки стало холодно и они с трудом находят себе пищу. Помогите мне, подскажите, чем можно накормить моих лесных друзей?

Заранее вам благодарен! Ваш друг Лукоша!

В.: Ну что, ребята, нужно помочь Лукоше. Поэтому я предлагаю вам отправиться в наш красивый волшебный лес, познакомиться с его жителями и найти для них пищу.

В.: Вот мы и пришли, это Самарская Лука – дом нашего друга Лукоши. Вместе с ним здесь живут многие животные и птицы. А какие нам предстоит узнать.

Интерактивная технология «Аквариум»

3. Знакомство с лосем(одному из детей надевается маска лося).

В.: Посмотрите, ребята, у нас гости, кто же это? (лось)

Л: - Здравствуйте, ребята! Я – лось, обитатель Самарской Луки.Я – самое крупное животное Самарских лесов. Посмотрите,какие у меня большие рога! Они очень тяжелые, снаступлением холодов я их сбрасываю,потому что зимой мне тяжело их носить и добывать пищу под снегом. Весной, когда начинает таять снег, рога начинают расти по-новому.Живу яв различных лесах, зарослях ивняков по берегам степных рек и озер. Летом я спасаюсь от жары и насекомых в воде и питаюсь водной растительностью. Осенью я со своей семьей ухожу в хвойные или смешанные леса с густым подлеском,  в менее снежные районы. Питаюсь я растениями: ветками кустарников, корой деревьев, травой, грибами мхами и лишайниками.

В.: Как интересно!

Интерактивная технология «Цепочка»

4. «Поляна знаков»

В.: Продолжим наше путешествие! Ребята, мы с вами попали на поляну знаков.

В.:Вот первый знак. Что это за знак и что он обозначает, как вы думаете?(«Очки»,это значит, что в лесу неподалёку есть кто-то слепой)

В.: И как вы думаете? Кто же это может быть?(Варианты детей: крот, слепыш)

В.: И правда, это слепыш! Кто из вас, ребята, знает что-то про слепыша? (ответы детей)

В.: Все правильно! Слепыш -животное правда очень необычное и редкое. Оно занесено в красную книгу. Отлавливать его нельзя, чтобы он совсем не исчез из наших лесов.

В.: Второй знак «Красная шапочка». Что он обозначает, как вы думаете? (ответы детей)

В.: (переворачиваем картинку)Это дятел! Очень красивая и полезная птица наших лесов. А в чем его польза? (Ответы детей: «лечит» деревья от насекомых; делает дупла для других птиц и белок и др.)

В.: У нас еще один знак! Как думаете, что он означает?  (Знак «Столовая», ответы детей)

Интерактивная технология «Работа в парах»