Наблюдение за кроликом
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Организационный момент, начало занятия включающие:

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети ищут кролика в группе,

Дети с воспитателем идут по коридору, встречают гостей.

В сарае, в клетке он живет,                 морковку сладкую грызет ,                        Ох, и острые  зубки,                                     всегда в пушистой шубке.               Лопоухий, хвост, как нолик.                       узнали, это…(кролик)

- Ребята, когда я пришла в группу сегодня, я увидела у нас кролика. Но теперь он куда – то убежал. Давайте поищем его в группе.

 - А может быть он убежал в коридор?

- Поздоровайтесь с сотрудниками детского сада,  Давайте спросим у них, не видели ли они …, а кого, загадаем загадку.

Дети, воспитатель поднимаются в группу.

2. Основная часть занятия.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

- Крольчиха.

- Голова.

-Лапы.

- Хвост.

Дети гладят кролика и говорят ему ласковые слова.

 -Крольчонок.

- У нее пропал крольчонок.

Дети выполняют движения:

Скок – поскок, скок – поскок,

Кролик прыгнул на мосток.

Скучно кролику сидеть,

Можно лапки потереть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки потянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок – поскок.

 -Крольчонок.

 - Крольчонок потерялся.

Дети угощают кроликов морковью, капустой, конфетой. Делают вывод, что кролики питаются морковью, капустой.

Ребенок читает стихотворение:

Я счастливей всех девчонок:

У меня живет крольчонок.

У него смешные ушки,

Словно бантик на макушке,

А на задних лапочках

Два пушистых тапочка.

Он мой голос узнает,

Ко мне на руки идет!

- Заяц.

Дети исполняют танец с морковками.

- Дети, посмотрите, кто это крольчиха или крольчонок? Почему вы так думаете?

 - Какая она красивая! Какие у нее уши? Хвост?

- Это что у крольчихи?

 - А это что?

- А это что?

 - Какие лапы передние, а какие задние?

- Крольчиха покрыта шерстью. Какого она цвета?

- А кролик любит, когда его гладят и говорят ласковые слова?

- Посмотрите на картинки, у каждой мамы есть свой ребенок. У мамы кошки -…, у мамы собаки - …, а у мамы крольчихи кто?

 -Дети, посмотрите наша мама – крольчиха грустная. Почему? Как чувствует себя мама? Почему?

- Как мог потеряться крольчонок?

 -Как же нам помочь крольчихе?

- Давайте превратимся в кроликов. Влево, вправо повернись, в кроликов быстро превратись!

 - Вправо, влево повернись,                                    В деток снова превратись!

- Пока мы с вами прыгали, как кролики, я заметили корзинку.

 - Посмотрите, кто в корзине? Почему вы так решили?

 -Чем он похож на крольчиху?

- Почему он испуганный? Давайте его отпустим к маме – крольчихе.

- Ну вот, теперь все хорошо! А вы знаете, что кушают кролики.

- Давайте посмотрим, предложим кроликам морковь, капусту, конфету, что они выберут?

- Хотите, чтобы у вас дома жил кролик? Как за ним ухаживать?

 - Посмотрите, кролики покушали, теперь им надо отдыхать.

-А кролик – это домашнее или дикое животное? Почему?

- А есть дикое животное, похожее на кролика? Кто это? Чем они похожи? Чем отличаются?

- Давайте возьмем морковки и станцуем веселый танец про зайцев.

В загончике сидит кролик.

Рассматривание картин с изображением животных и их детенышей.

Звучит музыка.

В корзине – крольчонок.

Кроликов уносят из группы.

Картинки с изображением кролика и зайца.

Звучит песня про зайцев.      

                                                              3. Заключительная часть.

Деятельность детей

Деятельность  педагога

Примечание

Посмотрите, нам кролики подарили морковки, давайте их потрем на терки и вкусно покушаем.