Тема самообразования: «Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста».
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)
Тема самообразования: «Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста».
Поставленные цели и задачи:
Цель: повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу; повышать профессиональное мастерство и компетентность в работе над формированием экологической культуры у детей дошкольного возраста; развивать творческую активность, инициативу в инновационной, научно-методической, опытно-экспериментальной деятельности при воспитании детей в современных условиях; создать условия для развития экологически воспитанной личности, формирования гуманного отношения к природе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.05 КБ |
![]() | 22.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Гнездышко» п. Пуровск Пуровского района
ОТЧЕТ ВОСПИТАТЕЛЯ
ПО РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА
2019-2020год
Воспитатель:
Арабова В.С.
п. Пуровск
ОТЧЕТ ВОСПИТАТЕЛЯ
ПО РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА
2019-2020год
Арабова Везифе Сейфуллаевна
Специальность: воспитатель.
Образование: высшее.
Стаж педагогической работы: 10лет.
Квалификационная категория: первая.
Индивидуальная тема:
Тема самообразования: «Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста».
Поставленные цели и задачи:
Цель: повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу; повышать профессиональное мастерство и компетентность в работе над формированием экологической культуры у детей дошкольного возраста; развивать творческую активность, инициативу в инновационной, научно-методической, опытно-экспериментальной деятельности при воспитании детей в современных условиях; создать условия для развития экологически воспитанной личности, формирования гуманного отношения к природе.
Задачи:
- пополнить педагогическую копилку новой информацией;
-изготовить картотеку прогулок, картотеку дидактических игр, картотеку экспериментирование, лепбук. Создать альбомы. Составить конспекты занятий, развлечений. Планирование и проведение проекта «Огород на окне», «Природа нашего края»
Форма самообразования: индивидуальная
Предполагаемый результат:
-Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения, желание улучшить образовательный процесс
-Воспитание защитников природы
-Творческая активность воспитанников
Работа в профессиональных сообществах
Разрабатывала и реализовала программу старшей группы в рамках основной образовательной программы. Написала отчет о проделанной работе за учебный год.
Изучила литературу в соответствии с планом работы самообразования
Оформила в группе Уголок природы.
Организовала работу по теме самообразования «Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста»
Разрабатывала и реализовала перспективный план по теме самообразования
Оформила картотеки: Экологические игры. Экспериментирование с водой, с песком, с воздухом, с магнитами.
Изготовила лепбук и альбомы «Зимующие птицы», «Рыбы нашего края», «Лекарственные растения» «Животные Арктики», плакаты «Зима в деревне», «Весна в деревне» и т. д.
Формы работы с родителями
Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия детского сада и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.
Работу с родителями вела непрерывно, большое внимание уделяла совместной деятельности детей и взрослых (природоохранным акциям, развлечениям, выставкам). Такие формы работы дают возможность родителям ближе узнать своих детей.
Проводила индивидуальные беседы, анкетирование, отвечала на интересующие родителей вопросы; оформляла тематические папки-передвижки для родителей, в «Уголке для родителей» подбирала и периодически меняла интересующую родителей информацию. Родители принимали самое активное участие в выставках рисунков , книжек – малышек по экологии и поделок. Папки –передвижки для родителей «Воспитание любви к природе», «Формирование у детей экологической культуры», буклеты, памятки и листовки. Оформление выставки книг, подбор стихов и загадок о домашних и диких животных.
Приглашала на совместное развлечение с детьми. Квест игра «По лесным тропинкам»
Только совместными усилиями мы можем решить главную задачу – воспитать экологически грамотного человека.
Формы работы с детьми
Проведена следующая работа:
1.Беседа «Во саду ли, в огороде»
2.Прогулка по лесу.
3.Беседа «Берегите животных»
4.Беседа «Луга и леса нашей Родины»
5.Беседа «Наши пернатые друзья»
6. Беседы с детьми «Знакомимся с Красной книгой»
7.НОД «Животный мир нашего края»
8.НОД «Природа нашего края»
9.НОД «Волшебница Осень»
10.НОД « Здравствуй зимушка зима»
11.НОД « Здравствуй зимушка зима»
12. НОД «Планета земля в опасности»
13. Проект «Природа нашего края»
14.Проект «Огород на окне»
15. Просмотр видеороликов «Как люди охраняют природу»
16.Просмотр видеороликов «Уроки тетушки совы»
17. Просмотр видеофильмов: «Улыбка природы», «Берегите природу»
18. Экологическая игра «Загадки природы»
Профессиональная рефлексия (самоанализ).
Основные направления моей работы – это пополнение предметно - развивающей среды, взаимодействие и сотворчество с детьми и родителями.
Развивающая предметно – пространственная среда должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала пространства и материалов. В группе есть уголок природы, чтобы успешно решать задачи по живой природе, знакомить детей с функциями частей растений, чем растения дышат, питаются, как развиваются, размножаются; каково строение растений, значение растений.
Имеются тематические альбомы и плакаты: садовые цветы, комнатные растения, насекомые, птицы, дикие животные, домашние животные, подводный мир, овощи и фрукты, ягоды, деревья и кустарники , природные явления времена года, грибы, и т. д. Большую роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность. Для этого оформлен уголок экспериментирования с набором материалов для опытов, картотекой дидактических игр и прогулок. Собрана коллекция коры деревьев, коллекция камней и ракушек. Изготовила природоохранные знаки.
Оборудование для экспериментирования собрано по блокам: «Полезные ископаемые», «Магнетизм», «Волшебница вода», «Невидимка воздух», «Свет и цвет» и т. д. При взаимодействии с детьми мною используются различные формы работы. Но особое место занимает экспериментирование - в каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся к определенным суждениям и умозаключениям. Во время опытов уточняются знания о свойствах и качествах объектов природы (о свойствах снега, воды, растений, об их изменениях и т. д.) . Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность.
Большую помощь в работе по экологии мне помогли книги, энциклопедии разные. Это сказки Сутеева о растениях и животных, рассказы В. Бианки и М. Пришвина, «Алёнушкины сказки» Мамин – Сибиряк Д. Н., рассказы Н. Чарушина и В Пермяка, а также Георгия Скребицкого.
Участвовали в конкурсах: «Славим осень золотую », «Живи елочка», «Весенняя история» и т. д.
Моя цель на следующий учебный год: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Гнездышко» п. Пуровск Пуровского района
ОТЧЕТ ВОСПИТАТЕЛЯ
ПО РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА
2019-2020год
Воспитатель:
Арабова В.С.
п. Пуровск
ОТЧЕТ ВОСПИТАТЕЛЯ
ПО РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА
2019-2020год
Арабова Везифе Сейфуллаевна
Специальность: воспитатель.
Образование: высшее.
Стаж педагогической работы: 10лет.
Квалификационная категория: первая.
Индивидуальная тема:
Тема самообразования: «Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста».
Поставленные цели и задачи:
Цель: повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу; повышать профессиональное мастерство и компетентность в работе над формированием экологической культуры у детей дошкольного возраста; развивать творческую активность, инициативу в инновационной, научно-методической, опытно-экспериментальной деятельности при воспитании детей в современных условиях; создать условия для развития экологически воспитанной личности, формирования гуманного отношения к природе.
Задачи:
- пополнить педагогическую копилку новой информацией;
-изготовить картотеку прогулок, картотеку дидактических игр, картотеку экспериментирование, лепбук. Создать альбомы. Составить конспекты занятий, развлечений. Планирование и проведение проекта «Огород на окне», «Природа нашего края»
Форма самообразования: индивидуальная
Предполагаемый результат:
-Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения, желание улучшить образовательный процесс
-Воспитание защитников природы
-Творческая активность воспитанников
Работа в профессиональных сообществах
Разрабатывала и реализовала программу старшей группы в рамках основной образовательной программы. Написала отчет о проделанной работе за учебный год.
Изучила литературу в соответствии с планом работы самообразования
Оформила в группе Уголок природы.
Организовала работу по теме самообразования «Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста»
Разрабатывала и реализовала перспективный план по теме самообразования
Оформила картотеки: Экологические игры. Экспериментирование с водой, с песком, с воздухом, с магнитами.
Изготовила лепбук и альбомы «Зимующие птицы», «Рыбы нашего края», «Лекарственные растения» «Животные Арктики», плакаты «Зима в деревне», «Весна в деревне» и т. д.
Формы работы с родителями
Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия детского сада и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.
Работу с родителями вела непрерывно, большое внимание уделяла совместной деятельности детей и взрослых (природоохранным акциям, развлечениям, выставкам). Такие формы работы дают возможность родителям ближе узнать своих детей.
Проводила индивидуальные беседы, анкетирование, отвечала на интересующие родителей вопросы; оформляла тематические папки-передвижки для родителей, в «Уголке для родителей» подбирала и периодически меняла интересующую родителей информацию. Родители принимали самое активное участие в выставках рисунков , книжек – малышек по экологии и поделок. Папки –передвижки для родителей «Воспитание любви к природе», «Формирование у детей экологической культуры», буклеты, памятки и листовки. Оформление выставки книг, подбор стихов и загадок о домашних и диких животных.
Приглашала на совместное развлечение с детьми. Квест игра «По лесным тропинкам»
Только совместными усилиями мы можем решить главную задачу – воспитать экологически грамотного человека.
Формы работы с детьми
Проведена следующая работа:
1.Беседа «Во саду ли, в огороде»
2.Прогулка по лесу.
3.Беседа «Берегите животных»
4.Беседа «Луга и леса нашей Родины»
5.Беседа «Наши пернатые друзья»
6. Беседы с детьми «Знакомимся с Красной книгой»
7.НОД «Животный мир нашего края»
8.НОД «Природа нашего края»
9.НОД «Волшебница Осень»
10.НОД « Здравствуй зимушка зима»
11.НОД « Здравствуй зимушка зима»
12. НОД «Планета земля в опасности»
13. Проект «Природа нашего края»
14.Проект «Огород на окне»
15. Просмотр видеороликов «Как люди охраняют природу»
16.Просмотр видеороликов «Уроки тетушки совы»
17. Просмотр видеофильмов: «Улыбка природы», «Берегите природу»
18. Экологическая игра «Загадки природы»
Профессиональная рефлексия (самоанализ).
Основные направления моей работы – это пополнение предметно - развивающей среды, взаимодействие и сотворчество с детьми и родителями.
Развивающая предметно – пространственная среда должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала пространства и материалов. В группе есть уголок природы, чтобы успешно решать задачи по живой природе, знакомить детей с функциями частей растений, чем растения дышат, питаются, как развиваются, размножаются; каково строение растений, значение растений.
Имеются тематические альбомы и плакаты: садовые цветы, комнатные растения, насекомые, птицы, дикие животные, домашние животные, подводный мир, овощи и фрукты, ягоды, деревья и кустарники , природные явления времена года, грибы, и т. д. Большую роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность. Для этого оформлен уголок экспериментирования с набором материалов для опытов, картотекой дидактических игр и прогулок. Собрана коллекция коры деревьев, коллекция камней и ракушек. Изготовила природоохранные знаки.
Оборудование для экспериментирования собрано по блокам: «Полезные ископаемые», «Магнетизм», «Волшебница вода», «Невидимка воздух», «Свет и цвет» и т. д. При взаимодействии с детьми мною используются различные формы работы. Но особое место занимает экспериментирование - в каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся к определенным суждениям и умозаключениям. Во время опытов уточняются знания о свойствах и качествах объектов природы (о свойствах снега, воды, растений, об их изменениях и т. д.) . Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность.
Большую помощь в работе по экологии мне помогли книги, энциклопедии разные. Это сказки Сутеева о растениях и животных, рассказы В. Бианки и М. Пришвина, «Алёнушкины сказки» Мамин – Сибиряк Д. Н., рассказы Н. Чарушина и В Пермяка, а также Георгия Скребицкого.
Участвовали в конкурсах: «Славим осень золотую », «Живи елочка», «Весенняя история» и т. д.
Моя цель на следующий учебный год: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/06/picture-850001-1633546596.jpg)
Предоставление опыта работы по самообразованию "Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста"
Материалы по экологическому воспитанию детей...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/11/picture-212225-1362994701.jpg)
Индивидуальная программа самообразования по теме «Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста»
Программа включает в себя цели, задачи, перспективный план работы по самообразованию по данной теме....
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/15/picture-729051-1605432313.jpg)
Тема самообразования: «Экологическое воспитание детей среднего дошкольного возраста через игровую деятельность» на 2021-2022 год
laquo;Экологическое воспитание детей среднего дошкольного возраста через игровую деятельность»Цель:Изучение особенностей экологического воспитания детей среднего возраста.Продолжать повыша...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/02/picture-1098013-1546435115.jpg)
Тема самообразования: «Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста»
Экологическое образование - важнейшая задача ДОУ в настоящее время. Начинать экологическое образование надо с дошкольного возраста, т. к. в это время приобретённые знания могут в дальнейшем преобразов...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/26/picture-1293198-1606377539.jpg)
План самообразования по теме: «Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность»
laquo;Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность»...
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/27/picture-803586-1469622710.jpg)
Самообразование на тему: Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста
добро пожаловать в экологию, старшая группа...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/22/picture-626191-1429734132.jpg)
Тема самообразования: «Экологическое воспитание детей среднего дошкольного возраста через игровую деятельность»
Тема самообразования: «Экологическое воспитание детей среднего дошкольного возраста через игровую деятельность»...