Проект "Секреты неживой природы. Вода"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Исследовательский проект

«Секреты неживой природы. Вода»

Учреждение: МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад комбинированного вида № 13».

Авторы: Грибова Олеся Петровна, учитель-дефектолог,

                Перадзе Виктория Александровна, воспитатель.

Участники проекта: слепые и слабовидящие дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет).

Срок реализации проекта: 1 месяц.

Описание проекта:

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования, одними из которых являются любознательность, наблюдательность, попытки самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, экспериментировать.

Среди условий, необходимых для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, называется поддержка индивидуальности и инициативы детей в разных видах деятельности (в том числе исследовательской, проектной, познавательной и т.д.), взаимодействие с родителями посредством создания образовательных проектов.

Данные требования крайне сложно применить к детям, имеющим глубокие нарушения зрения, в силу специфики их развития.

Органические расстройства зрительного анализатора, нарушая социальные отношения, изменяя статус ребенка со зрительной недостаточностью, провоцируют возникновение у него ряда специфических установок. Неудачи и трудности, с которыми ребенок сталкивается в обучении, в игре, пространственной ориентировке, вызывают сложные переживания и негативные реакции, проявляющиеся в неуверенности, пассивности, самоизоляции, неадекватном поведении и даже агрессивности.

У детей с деривацией зрения ослаблены зрительные ощущения, а восприятие внешнего мира ограничено. Эти затруднения сказываются на степени полноты, целостности образов отображаемых предметов и действий.

Дети с нарушением зрения не имеют возможности воспринимать окружающую ситуацию в целом, им приходится анализировать ее на основании отдельных признаков, доступных их восприятию. У детей данной категории сужены понятия об окружающем мире, суждения и умозаключения могут быть не вполне обоснованы, так как реальные субъективные понятия недостаточны или искажены.

Одним из методов формирования, расширения и систематизации представлений дошкольников, имеющих нарушения зрения, является метод проектов, где ребята путем опытно-экспериментальной деятельности самостоятельно добывают знания.

Проект «Секреты неживой природы. Вода» рассчитан на месяц его реализации. Ежедневно в послеобеденное время педагоги (воспитатель и тифлопедагог) организуют с детьми познавательные игровые ситуации.

Структура проведения игр-экспериментирований следующая:

1) постановка, формулирование проблемы (познавательной задачи);

2) выдвижение предположений, отбор способов проверки, выдвинутых детьми;

3) проверка гипотез;

4) подведение итогов, вывод;

5) фиксация результатов;

6) вопросы детей.

В результате реализации проекта предполагается:

- расширение представлений слепых и слабовидящих детей об окружающем мире;

- обогащение представлений дошкольников с нарушениями зрения об объектах неживой природы;

- развитие познавательной активности детей в условиях зрительной депривации;

- освоение детьми простых форм наглядно-действенного и наглядно-образного мышления;

- освоение родителями дошкольников новых педагогических приемов взаимодействия с собственными детьми на основе партнерского сотрудничества.

Цели проекта:

Проект «Секреты неживой природы. Вода» организован с целью обогащения представлений слепых и слабовидящих детей об объектах неживой природы, встречающихся, прежде всего, в ближайшем окружении, развития у дошкольников в условиях зрительной депривации познавательной активности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Задачи проекта:

1) Создавать условия для расширения представлений детей об объектах окружающего мира, о неживой природе.

2) В процессе опытно-экспериментальной деятельности расширять представления детей о свойствах воды.

3) Формировать обобщенные представления о предметах и явлениях, умение устанавливать простейшие связи между ними.

4) Совершенствовать восприятие детей путем активного использования
всех органов чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние).

5) Поощрять попытки детей самостоятельно обследовать предметы,
используя знакомые и новые способы.

6) Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

7) Развивать наблюдательность и любознательность.

8) Развивать первичные навыки в проектно-исследовательской деятельности, оказывать помощь в оформлении ее результатов и создании условий для их презентации сверстникам и родителям.

9) Привлекать родителей к участию в исследовательской деятельности детей.

Оснащение – игровой материал и оборудование для опытно-экспериментальной деятельности с водой:

- разнообразные совочки, ведерки, формочки, лейки, воронки;

- инвентарь для экспериментов, сделанный из бросового материала.

Этапы реализации проекта «Секреты неживой природы. Вода»:

Перспективный план работы по проекту «Секреты неживой природы. Вода»: