Занятие по ознакомлению с окружающим "Комнатные растения. Уголок природы."
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

ОСО: Комнатные растения. Уголок природы.

Старшая группа

Цель:  обобщить представление детей об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, дать сведения о сигнальных признаках неудовлетворённых  потребностей; обобщить знания о способах ухода за комнатными растениями (полив, удаление пыли, рыхление); развивать связную монологическую речь через умение рассказывать об особенностях строения растений, о выполнении своих действий с учётом структуры трудового процесса; развивать трудовые умения, соответствующие содержанию знаний; познакомить с новым видом ухода за  цветами – подкормкой; воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать за ними, умение общаться с природой как с живым организмом.

Словарная работа: удобрения, подкормка.

Материал: таз, лейка с водой, тряпочки, кисточки, 2 клеёнки, пакет с удобрением, стаканчики с раствором удобрения, модель структуры трудового процесса,  карточки – символы, изображающие строение растения.

Предварительная работа:  наблюдение за развитием и ростом растений в уголке природы; выращивание черенков, рассматривание стеблей и листьев у разных растений, обучение уходу за растениями с учётом структуры трудового процесса.

Экспериментальная работа: Внешний вид растения в зависимости от условий: недостаток влаги, тепла, света, воздуха, сравнение.

Ход занятия.

В группу к детям приходит Незнайка. Здоровается с детьми и говорит им о том, что ему подарили для уюта и красоты в доме комнатные цветы, но он совсем не знает, как какое растение называется и как ухаживать за ними. Незнайка просит помочь ему.

Воспитатель предлагает детям помочь Незнайке. Дети называют и показывают растения, стоящие на столе.

Игра «Назовите растения».

Воспитатель предлагает назвать растения (третье справа или четвёртое слева и т. д.). Затем условие игры меняется («На каком месте бальзамин? И т.д.)

Воспитатель обращает внимание детей на то, что у растений разные стебли.

- Назовите растения с прямыми стеблями, с вьющимися, без стебля. Как нужно ухаживать за ними? Чем ещё отличаются растения друг от друга?

-На что похожи листья фиалки? На что похожи листья бальзамина, фикуса и т.д.?

Незнайка хвалит детей за то, что они так много знают о растениях и просит рассказать, как дети ухаживают за ними. Воспитатель говорит, что дети знают, как ухаживать за растениями.

Беседа о строении растений.

-Что есть у каждого растения? (стебель, корень, листья, цветы.)

Выставляются символы и располагаются детьми в опредёлённой последовательности.

-Для чего растению нужны корни?

-Чтобы корни хорошо росли, что для этого необходимо? Какие условия? (горшок, вода, земля, воздух, солнечный свет.)

-Если не поливать землю, что будет?

-Если не рыхлить землю, что произойдёт?

- Когда корни получают и влагу, и воздух, и солнце какое настроение бывает у растения?

-Для чего растению нужны стебель, листья?

- Как можно определить настроение у растения? Расскажите.

-Что будет с растением если его поставить в тёмное место?

Беседа о правилах ухода за растениями.

Незнайка: как узнать что растение нужно полить? (Земля сухая на ощупь, светлая, листочки вялые.) Какой водой вы поливаете? (Комнатной, которая стоит со вчерашнего дня.)

-Для чего нужно рыхлить землю? (Чтобы хорошо впитывалась вода, чтобы корням было легче расти и дышать.)

-Чем вы рыхлите землю? (Палочками.)

-А почему палочками? (Чтобы не ранить корни, так как у некоторых растений корни располагаются близко к поверхности.)

Воспитатель:Что ещё нужно делать для того, чтобы растения чувствовали себя хорошо и красиво выглядели? (Мыть их.)

- Как нужно мыть растения? (Крупные листья протирают тряпочками, растения с мелкими листьями ставим, закрываем землю клеёнкой, чтобы не размыть её, и поливаем из большой лейки или пульверизатора, с листочков с шероховатой поверхностью пыль смахиваем кисточками.)

Удобрение растений.

- Чтобы растения были красивыми, хорошо цвели и росли, нужно не только ухаживать за ними, но и подкармливать их, удобрять. Для этого есть специальные удобрения. Но сыпать порошок прямо на землю нельзя, его прежде надо развести в воде. Таким раствором подкармливают растение раз в неделю после поливки, чтобы раствор лучше впитывался в землю. После того как вы польёте растения, разрыхлите землю, вымоете листочки, возьмите у меня стаканчики с удобрением (для большого растения - полный стакан, для маленького - половина стакана) и подкормите цветы. (Для закрепления трудового процесса на ковролине выставляются модели последовательности действий.)

Воспитатель распределяет работу детей, контролирует их деятельность, помогает советом, отмечает тех, кто успешно справился с делом.

Убирают свои рабочие места. Незнайка благодарит детей за хороший рассказ, прощается и уходит.

Пальчиковая игра «Цветок».

Наши красные цветки

Расправляют лепестки.

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет.

Наши красные цветки

Закрывают лепестки.

Головой качают.

Тихо засыпают.

Сомкнутые и чуть округлые ладони - бутон цветка. Утром, когда восходит солнце, лепестки цветка медленно начинают раскрываться. Пальцы начинают расходиться в стороны. Цветок распустился, смотрит на солнце. Лишь его лепестки слегка трепещут от лёгкого ветерка. Пальцы расходятся полностью, далее немного прогибаются, а чуть - чуть шевелятся кончики пальцев. Вечером когда на землю начинают опускаться сумерки, цветок медленно закрывает лепестки и засыпает. Пальцы вновь медленно смыкаются.

Каждый раз можно представлять себя новым цветком - ведь ромашка, роза, и тюльпан раскрываются по-разному.

Итог занятия.

- Чему вы сегодня научились? Для чего подкармливают растения? На какую землю должно попадать удобрение? Сколько удобрения нужно лить в горшок с растениями?