открытое занятие "Приключения Грязнулькина"
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Виды детской деятельности

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Подвижная игра «»

Опытно-экспериментальная

Опыт № 1 «Перелей воду», опыт № 2 «», опыт № 3 «Тонет, не тонет»

Познавательная

Решение проблемной ситуации «Освободить мл. воспитателя»

Коммуникативная

Ситуативный разговор, беседа, вопросы, пояснения

Часть НОД

Структурные компоненты деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Организационный момент

Игровая деятельность, опытно – экспериментальная деятельность

1. Мотивационно-побудительный этап: 

АМО «ПОЗДОРОВАЙСЯ ЛАДОШКАМИ»

Цель: создание позитивной и комфортной обстановки.

Материалы: не требуются.

Технология проведения: дети встают в круг.

Воспитатель: Ребята, пожелаем друг другу здоровья. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами:

желаю (большой),

успеха (указательный),

большого (средний),

всегда (безымянный),

во всем (мизинец),

здравствуй (всей ладонью), … (имя). 

Воспитатель: Вот как шумно, весело и дружно у нас получилось! А теперь я хочу подарить вам свою ладошку на память и пожелать всем хорошего настроения и здоровья. Проходите к столам, берите карандаши под цвет вашего настроения.
(Дети берут вырезанный образ ладони и проходят за столы, чтобы ее раскрасить. Столы мокрые).

2. Организационно-поисковый этап:

Вхождение в тему.

Воспитатель: — Что такое, откуда вода? Кто её разлил? Как вы думаете?

       Проработка содержания темы.

АМО  «Мозговой штурм»

Цель: наработать как можно больше возможных вариантов. Уточнять знания детей о свойствах воды.

Материалы: губки, тряпки, бумага, салфетки, вата.

Воспитатель: — Позовём Анастасию Павловну.

Воспитатель: — Что – то её нет, может сами, вытрем воду со столов?

Воспитатель: — Давайте подумаем, чем можно вытереть столы? Выбирайте, чем будете вытирать? (На полочке, в контейнере, лежат тряпочки, губки, салфетки, вата, бумага.)

АМО игра – эксперимент «Что лучше впитывает воду?»

Цель:  выяснить, что лучше впитывает воду.

Материалы: губки, тряпочки, бумага, вата.

Воспитатель: — Молодцы, как быстро вы убрали воду. Амир, расскажи, чем ты вытирал воду?

Воспитатель: — Удобно было вытирать губкой?

Воспитатель: — А тебе, Маша, удобно было вытирать бумагой?

Воспитатель: — Почему? Что случилось с бумагой?

Воспитатель: — Значит, какой можно сделать вывод? Чем лучше и быстрее вытирать столы?

Воспитатель: — Ребята, мы столы вытерли, а Анастасии Павловны всё ещё нет, что же случилось?

Вбегает Грязнулька.

Грязнулька: — Это я разлил воду на ваши столы. И я забрал вашу Анастасию Павловну в своё царство Грязнуль. Пусть теперь у нас прибирает, моет, кормит. А если хотите её вернуть, тогда выполните мои задания. Ха – ха – ха, разве вы сможете?

Воспитатель: — Ребята, сможем выполнить задания и выручить Анастасию Павловну?

Грязнулька:    Хорошо, вот вам первое задание. Нужно перелить воду из одного таза в другой, при этом не используя других емкостей.

Воспитатель: — Какое трудное задание, придётся Анастасии Павловне остаться в царстве Грязнуль. Я не смогу выполнить, а вы? Давайте подумаем, как мы сможем справиться с этим заданием и что нам может помочь в этой ситуации.

АМО «Опыт № 1»

Цель: выяснить, что при помощи губки можно перелить воду.

Материалы: губки, 2 таза (один с водой).

На столе 2 таза, в одном из них вода, детям дается задание перелить воду в другой таз, не используя при этом дополнительных емкостей. Перед ними только губки.

Воспитатель: — Молодцы, вы справились с заданием.

Грязнулька: Как вы это сделали???? Справились? Ну уж нет.. Вот вам еще более сложное задание.  Готовы? Тогда слушайте. Нужно спрятать вот эти кусочки сахара на столе так, чтобы я никогда их не нашел…

Воспитатель: - Ребята, как нам быть? Как и куда спрятать сахар? Давайте подумаем…

АМО «Опыт № 2»

Цель: Выяснить, что сахар растворяется в воде.

Материалы: Прозрачная банка с водой, сахар.

Процесс: в банке с водой растворить сахар, перемешать палочкой.

Вывод: сахар растворяется в воде.

Воспитатель: Молодцы!

Грязнулька: Справились…А вот вам еще более сложное задание, с ним то вы точно не справитесь…Вот вам предметы, разделите их, которые тонут и не тонут.

Воспитатель: Ребята, подумайте как мы можем это проверить?

АМО «Тонет, не тонет»

Цель: Выяснить, что не все предметы тонут.

Материалы: таз с водой, предметы из различных материалов.

Процесс: Поочередно опускать в воду различные предметы и наблюдать, за тем какие предметы тонут, а какие плавают на поверхности.

Вывод: Предметы из дерева, пластика не тонут.

Воспитатель: Молодцы ребята!!! Со всеми заданиями справились! Теперь отдавай, Грязнулька нам Анастасию Павловну! И не будь таким злым, а лучше поиграй с нами.

(Грязнулькин отпускает А.П.)

АМО «Физминутка»

Цель: снятие эмоционального и физического напряжения у детей.

Материалы: не требуются

3. Рефлексивно-корригирующий этап:

АМО «Запомни свои эмоции»

Цель: выяснить впечатление детей от занятия, их эмоциональное состояние. Задачи: осознание своих чувств и эмоций других людей.

Материалы:  не требуются.

Воспитатель: Ребята, сегодня наше приключение подошло к концу и сейчас давайте всем расскажем, что мы сегодня узнали, и что вам понравилось больше всего.

Что было сделать труднее всего?

А сейчас берите бумажные ладошки и проходите в группу, где вы раскрасите их.

Ответы детей

Дети зовут помощника воспитателя

Да!

Дети предлагают варианты

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Да!

Ответы детей

Дети думают как перелить. Рядом с тазами лежат губки

Дети думают

Дети растворяют сахар в воде

Предположения детей

Ответы детей

Дети под музыку уходят из зала.