Конспект НОД "Эта загадочная вода".
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

                                                   Конспект НОД

                                     Экспериментирование с детьми

                                     в логопедической (старшей) группе

                                                "Загадочная вода"

Интеграция образовательных областей:

-познавательное развитие

-социально-коммуникативное развитие

Цель:

- создать условия для совершенствования представлений детей о свойствах

воды с помощью опытно-экспериментальной деятельности

- обобщать и расширять знания о воде

Задачи:

- развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования

с водой

- познакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную

деятельность.

- развивать мышление, познавательную деятельность

- вызвать интерес к экспериментальной деятельности

- закреплять и расширять знания детей об окружающем мире

- воспитывать бережное отношение к воде

                                                Ход занятия

-Ребята, сегодня мы поговорим о важном веществе в природе, без которого

невозможна жизнь на Земле. Попробуйте отгадать загадку, и вы узнаете о

чем идет речь:

Меня пьют,

Меня льют,

Всем нужна я,

Кто я такая? (вода).

Правильно, отгадка находится в этом стакане.

Сегодня мы будем говорить с вами о воде.

Вы слыхали о воде? Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане и в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает.

На плите у вас кипит, паром чайника шипит,

Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить: Без воды нам не прожить!

Речевая игра "Что мы знаем о воде?"

-Где встречается вода в природе? (ручеек, родник, река, озеро, океан, море,

озеро) - сопровождается показом картинок.

- Конечно, вода занимает на нашей планете очень много места, больше, чем

суша (рассмотреть еще раз глобус)

- Скажите, кому нужна вода? (человеку, животным, насекомым)

- Давайте вспомним, как человек использует воду (рассматривание картинок)

- Ребята, а вы хотите больше узнать о воде?

Тогда я приглашаю вас в нашу лабораторию. Здесь мы проведем исследования

воды. Занимайте пожалуйста свои места. Но для начала, давайте вспомним

правила поведения в лаборатории. (дети смотрят на таблицу и называют

правила).

-Вижу, что все готовы приступить к работе. Начинаем.

-Сегодня мы узнаем, что вода обладает различными свойствами. Для этого

проведем несколько экспериментов.

Экспериментирование.

Опыт 1. У воды нет запаха.

-Посмотрите, перед вами стоит стакан. Как вы думаете, что в нем? (ответы

детей). А почему вы думаете, что это вода? (ответы детей). Давайте ее

понюхаем. Она пахнет? (нет)

А теперь сделаем вывод: вода не имеет запаха.

На доску вывешивается алгоритм, символизирующий, что у воды нет запаха.

Опыт 2. Вода не имеет вкуса.

-А теперь давайте попробуем воду. Есть ли у нее вкус? (ответы детей)

-Давайте положим в стакан кусочек сахара и растворим его в воде. (дети

выполняют задание). Попробуйте. какая на вкус стала вода? (сладкая)

- А какая будет вода, если добавить в нее соль? (соленая)

-Какой же вывод мы можем сделать? (своего вкуса у воды нет)

На доску вывешивается алгоритм, символизирующий, что у воды нет вкуса.

Опыт 3. Вода растворитель.

- Мы с вами растворили сахар. Что с ним случилось, когда его положили в воду?

 (он растворился)

-Вода спрятала его в себе. На самом деле сахар не исчез, он растворился. Значит

вода является растворителем.

- А как вы думаете, все ли вещества растворяются в воде? Сейчас попробуем

растворить муку (выполняют задание и отвечают на вопрос). Мука не

растворилась полностью, а осадок опустился на дно стакана.

- А теперь добавим несколько капель растительного масла. Что же произошло?

(масло не растворилось в воде: оно плавает на поверхности воды желтыми

капельками).

-Молодцы, значит какой вывод мы можем сделать? (в воде одни вещества

растворяются, другие не растворяются совсем).

На доску вывешивается  алгоритм символизирующий, что вода - растворитель.

Физминутка.

Немного отдохнем и немного потанцуем. Выполняется физминутка

"Капельки прыг-прыг".

- Продолжаем работу в нашей лаборатории.

Опыт 4. Вода прозрачная.

-Перед вами два стакана, один с водой, другой с молоком. Внутри стакана

лежат трубочки. В каком из стаканов они видны? (ответы детей). Почему?

В стаканчике с водой мы видим трубочку, а в стаканчике с молоком - нет.

Но прозрачную воду можно сделать не прозрачной. Для этого намочим

кисточку в воде и окунем ее в краску. Добавим краску в стакан с водой и

смотрим. как изменяется цвет воды. Теперь опустим трубочку, она не видна.

-Какой же вывод мы можем сделать? (вода прозрачная жидкость)

 На доску алгоритм символизирующий, что у воды нет цвета. 

Опыт 5. Какой формы вода?

- Ребята, как вы думаете, а имеет ли форму вода? (ответы детей).

Скажите, какие предметы лежат у меня на столе? (узкая баночка, стеклянный

куб). Сейчас я водой наполню узкую баночку, а затем перелью ее в куб

(проводится показ). Что же происходит? (вода принимает форму, в которую

ее переливают).

Поэтому мы можем сделать вывод: вода - это жидкость и она не имеет

формы, но может принимать форму той емкости, в которой находится.

На доске появляется алгоритм, который символизирует, что у вода жидкая

и у нее нет формы.

- Дети, наша лаборатория закрывается. Но мы еще не раз будем проводить

эксперименты. Давайте вспомним, о каких свойствах воды мы сегодня узнали?

(ответы детей).

- Молодцы! Вы получили новые знания, показали свои умения и сделали

выводы. Хочу наградить вас за это. И награда - это фокус. Называется

он "Заговор воды". (показ фокуса)

На столе стоят три банки с водой, закрытые закручивающимися крышками.

Внутренние стороны крышки покрашены разными красками. В момент

демонстрации фокуса дети не должны видеть внутреннюю сторону крышки.

громко произносится заговор: "Стань водичка ...(красной, синей, зеленой).

С этими словами банка встряхивается и вода становится цветной.

Итог занятия:

- Ребята, вам понравилось наше занятие? Надеюсь, что сегодня вы узнали

много нового о воде  и сможете рассказать об этом дома своим братьям,

сестрам и родителям.