Мой любимый цирк
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

  Конспект интерактивной познавательной игры воспитателя с детьми старшего возраста с использованием технологии «Интелсет».

    Тема:  «Мой любимый цирк»

    Цель: знакомить детей с артистами цирка, животными, выступающими в цирке.

Задачи: развивать у детей зрительную  слуховую память, внимание, цветовое восприятие, речь, мышление; развивать сенсомоторную координацию рук. Развивать у детей самоконтроль и самооценку, знания о геометрических фигурах. Воспитывать любовь к животным, интерес к цирковому представлению.

  Материал к занятию:

1). Карточка на концентрацию внимания.

2). Карточки с набором слов: клоун, акробат, тигры, медведи, собачки, лошади, обезьяны, фокусник, жонглер.  

3).  Большая арена с набором геометрических фигур

заготовки кругов (арен) для детей с набором геометрических фигур.

4). Плашки – 10 штук.

5). Поднос с предметами.

6). Баночки с запахами – 10 штук.

7). Бумага для кроков.

8). Набор слов для кроков – стол, чай, ручка, радость, звезда, ночь, девочка, цирк, слон, горе, цветок, зима, ключ, хоккей, переход, детский сад.

9).   Колокольчик.

10). Кассеты с записью.

11).Фланелеграф, карточки с парными предметами – кегли, обручи, мячи, трости, цветы, шляпы.

Ход занятия: Звучит музыка на цирковую тему.

 - Ребята вы любите цирк? Хотите там побывать? Вот мы с вами и отправимся в цирк. На чем мы поедем? (В трамвае).  А пока мы едем в трамвае, сосредоточим наше внимание, чтобы не пропустить в цирке все самое интересное – фокусы, трюки.

1. Упражнение на концентрацию внимания.

          Показ карточки «волшебный будильник».

- А вот и цирк. Доехали.

2. Упражнение на воображение.

- Закройте глазки, представьте, что мы вошли в двери, оглянитесь ... Что вы увидели? (Дети называют – зеркала, гардероб, афиши, животных, фотографов, и т.д).

3.  Упражнение на развитие слуховой памяти.

 - А теперь я хочу раздать всем программки. Раскрыли... Кто сегодня выступает? Посмотрим. Я буду читать программку, а вы запоминайте и повторяйте предыдущий и тот, который я называю.

Воспитатель  называет - клоун.        Дети - клоун.

Воспитатель называет - акробат.     Дети - клоун, акробат.

Воспитатель называет - тигр.           Дети - клоун, акробат,

                                                                        тигр.                  

Воспитатель называет - медведи.    Дети - клоун, акробат,  

                                                                       тигр, медведи.

Воспитатель называет - собачки.    Дети - клоун, акробат,  

                                                                       тигр, медведи,

                                                                        собачки.

Воспитатель называет - лошади.     Дети - клоун, акробат,  

                                                                      тигр, медведи,

                                                                     собачки, лошади,

                                                                       обезьяны,

фокусник,

жонглер.

 Далее один ребенок называет все слова по порядку, а другой в обратном порядке.

- А  сейчас я назову номера участников, а вы запомните и повторите – 7, 2, 9, 3, 5, 6, 1, 8, 4 (и в обратном порядке).

4. Упражнение на развитие зрительной памяти.

-  Какой  формы арена в цирке? (Круглая).

- Работники цирка расставили тумбы для выступления артистов - тигров. Запомните, как расположены тумбы и расставьте их также у себя за столами. (6 геометрических фигур разного цвета).

5. Развитие внимания.

 Звучит музыка о фокуснике. Воспитатель показывает карточку, на которой изображены атрибуты фокусника.

-   Кто сейчас выходит на арену?  (Фокусник).

- Я приглашаю, кто из зрителей хочет поиграть с фокусником?

1 фокус - «Чего не стало?» (на подносе 10 предметов, ребенок смотрит, запоминает 30 сек, закрывает глаза, 1-3 предмета убираются). Играют 2-3 человека.

2 фокус – «Жмурки». Развитие тактильного восприятия. (с закрытыми глазами потрогай каждую плашку и запомни в каком порядке они стоят. Затем я перемешаю плашки, а ты восстанови ряд (12 плашек).

3 фокус – «Найди этот запах?». Развитие обонятельной памяти. (Я дам понюхать запах, ты запомни его и найди его среди других (12 баночек)).

       Звенит колокольчик на антракт.

VI. Развитие двигательной памяти.

- Ребята, первое отделение закончилось. Антракт! Мы не будем просто бродить по цирку. Чтобы нам не было скучно, поиграем в «мартышек».

 Физминутка: «мартышки». (Дети повторяют за воспитателем сначала первое, потом второе движение, и   т.д. А затем 6-7 движений все в месте).

VII. Упражнение на воображение, метод синестезии.

- Ребята, смотрите, дрессированные собачки бегут. Видите? Вот они! (игра на воображение).

- Потрогайте - какая шерсть? (мягкая, пушистая).  

                        -  потрогайте носик (мокрый, холодный).    

• лизнула язычком, что почувствовали

    (шершавый, теплый, влажный).

- Ой, смотрите, собачки убегают.

          Звенит колокольчик на второе отделение.

VIII. Развитие зрительной памяти.

Показ карточки с атрибутами жонглера.

- Кто выступает следующим номером? Правильно, жонглер, но он растерял все свои предметы. Давайте поможем разложить предметы по парам. Здесь кегли, обручи, мячи, трости, шляпы, цветы. У каждого предмета своя цифра с обратной стороны. Запомните, как расположены предметы, я переверну все карточки, а вы называйте цифры по парам.  

           Звучит музыка для клоуна.

IX. Игра-упражнение на координацию движения.

              Показ карточки (кто выступает?).

- Клоун сейчас с вами поиграет. (Дети в шеренге передают мяч с закрытыми глазами).

- Приглашаются дети для следующего номера. Клоун говорит, что он может поймать мяч с закрытыми глазами. А вы можете? (дети играют).

X. Метод крокирования.

А теперь веселый клоун Бом просит придумать нас ему азбуку. (Кроки – 16 окошечек).

- Рисуйте быстро, как это видите, но чтобы было понятно. Воспитатель называет слова, дети рисуют символы. Затем повторяют что нарисовали.

- Понравилось вам, ребята, представление? Интересно было? Весело? Хорошо вы справились со всеми заданиями. И фокусник решил нас отправить на ковре-самолете в детский сад. Представьте, что мы летим на ковре-самолете. (дети под музыку изображают движение).

Вот мы и в детском саду. Вечером нарисуем с вами, что понравилось в цирке, расскажем обо всем мамам и папам.