Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет) «Подводный мир океана»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)
Знакомить детей с жителями морей и океанов, особенностями их строения и поведения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 114.13 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект непрерывной образовательной деятельности
по познавательному развитию для детей
старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет)
«Подводный мир океана»
- Знакомить детей с жителями морей и океанов, особенностями их строения и поведения.
- Развивать умение видеть зависимость между строением морских обитателей и образом их жизни.
- Уточнить представления детей о том, что придумал разумный человек для своего пребывания под водой.
- Развивать словесно - логическое мышление: умение выдвигать предположение и обосновывать его.
- Развивать наблюдательность, зрительную и слуховую память, способность анализировать и делать самостоятельно выводы.
- Активизировать употребление в речи существительных и прилагательных по теме «Подводный мир» (батискаф, акваланг, медуза, щупальца, прожектор, иллюминатор, названия рыб и т. д.).
- Развивать воображение, фантазию.
- Вызывать у детей потребность общения с природой и окружающим миром.
- Воспитывать интерес к подводному миру, желание охранять и беречь его.
Интеграция образовательных областей ФГОС ДО:
- речевое развитие
- социально-коммуникативное развитие
- художественно-эстетическое развитие
- физическое развитие.
Речевое развитие:
- Формировать навыки заучивания стихотворения с помощью мнемотаблицы, закреплять интонационную выразительность, правильное речевое дыхание
- Закреплять представление о названиях подводных жителей в единственном и множественном числе
- Совершенствовать грамматический строй речи детей Социально-коммуникативное развитие:
- Развивать коммуникативные навыки ребенка в общении с взрослым и сверстникам
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость
Художественно-эстетическое развитие:
- Развивать музыкально-слуховые представления детей
Физическое развитие:
- Развивать координацию речи с движением
- Развивать мелкую моторику рук
Современные образовательные технологии:
1. ИКТ - технология, презентация «Подводный мир океана»
2. Мнемотехника (заучивание стихотворения «У реки» при помощи мнемотаблицы)
3. Технология музыкального воздействия (использование лицензионного диска «Звуки подводного мира»).
4. Здоровье сберегающая технология – пальчиковая гимнастика «Рыбка»
Материалы и оборудования:
- Ноутбук + проектор
- Презентация «Подводный мир»
- Шапочки-маски рыбок для физминутки «Рыбка»
- Разрезные картинки (кит и дельфин)
- Запись шума моря
- Схема составления описательного рассказа
Предварительная работа:
- Чтение художественной литературы
- Разгадывание загадок о морских обитателях
- Разучивание стихотворений о рыбах
- Рассматривание фотографий подводного мира
- Аппликация «Аквариум»
Ход непрерывной образовательной деятельности:
1. Организационная часть
Включается 1 слайд: (заставка. Звучит тихая музыка «шум моря».)
Настройка, создание положительной атмосферы.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сегодня отправиться в необыкновенное путешествие на морское дно.
Как вы думаете, кого мы можем увидеть под водой?
Дети: Рыб, водоросли...
Воспитатель: Да, но в морях и океанах живут не только необыкновенно интересные рыбы, но и животные. Скажите, чем отличаются рыбы от животных?
Дети: У рыб есть плавники, нет ног, нет шерсти, они могут жить только в воде, дышат с помощью жабр...
Воспитатель: Вы правы, но в морях тоже есть животные, которые приспособились для жизни в воде. Это киты, дельфины. Эти морские животные, не имеют жабр, а дышат с помощью легких. Чтобы глотнуть воздух, они всплывают на поверхность, когда у них рождаются детеныши, они кормят их молоком, поэтому их называют - млекопитающие. Это очень умные животные, они могут спасти утопающих людей, подталкивая их вверх на поверхность воды, а еще они могут разговаривать друг с другом с помощью звуков. Как вы думаете, зачем этим животным плавники и хвост?
Деты: Для того, чтобы плавать под водой...
Воспитатель: Да, эти животные приспособились для жизни под водой. А может ли человек жить под водой? Почему?
2. Основная часть
2 слайд: (иллюстрации водолаза, подводной лодки, аквалангиста, батискафа)
Воспитатель: А что придумал человек для того, чтобы спускаться под воду?
Дети: Водолазный костюм, подводную лодку, акваланг, батискаф.
(Рассмотреть костюмы водолаза, аквалангиста.)
Воспитатель: Для чего нужна маска, кислородные баллоны, ласты? (Выслушать ответы детей, уточнить назначение).
3 слайд: батискаф
Воспитатель: Вы хотите отправиться на морское дно на батискафе? (Рассмотреть макет). Это маленькая подводная лодка. У него есть двигатель и руль, иллюминаторы, прожекторы. Для чего они нужны?
- Ответы детей.
4 слайд: физминутка
Воспитатель: Прежде чем погружаться, я проверим, умеете ли вы плавать.
Речь с движением «Речка» (дети показывают разные стили плавания).
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
(дети идут по кругу, наклоняются, трут лицо руками)
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе - раз, это брасс,
Одной рукой - это кроль.
Все как один плывём, как дельфин.
(показывают «брасс», «кроль», двигаясь по кругу)
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
(идут по кругу в обратную сторону)
Воспитатель: Я вижу, что вы все умеете плавать, значит, нам можно отправляться в путешествие. Садитесь удобнее около иллюминатора, начинаем погружение. Мы опустились не очень глубоко, здесь светло. Как вы думаете, почему?
Дети: Солнечные лучи освещают воду...
5 слайд: кит и дельфин
Воспитатель: А вот и морские жители. Вы узнаете их, если соберете правильно картинки.
Игра «Разрезные картинки» (изображения кита и дельфина).
Правильно, это кит и дельфин.
Расскажите, что вы знаете о них (рассказы детей).
6 слайд: медузы
Воспитатель: Погружаемся дальше, становиться темнее. Почему? А что это за красивое существо? Так и хочется ее погладить (медуза) Опишите, какая она?
Дети составляют описательный рассказ о медузе): Медуза голубая, почти прозрачная, красивая, нежная...
Воспитатель: А вы знаете, что медузы бывают очень опасными, бывают ядовитые медузы, кто их коснется, обожжется и может утонуть, если ему не помогут. Так медузы защищаются от своих врагов. Как вы думаете, кто может быть врагом медузы?
- Ответы детей.
(Среди главных врагов медуз - тунец, морские черепахи, океанская луна-рыба и некоторые океанские птицы)
7 слайд: прожектор
Воспитатель: Мы уже глубоко спустились, стало совсем темно. Почему? Что же делать?
Дети: включить прожекторы.
8 слайд – 9 слайд: рыба молот, рыба пила, акулы
Воспитатель: Посмотрите, кто это? (Рыба- молот, рыба-пила) Почему их так назвали?
Дети: Потому, что нос похож на молоток, на пилу.
Воспитатель: Рыба-молот и рыба-пила - это акулы. Чем питаются акулы? Какие они?
Дети: Они питаются рыбами, могут напасть на человека. Они хищные, опасные, огромные, страшные, злые, голодные...
Воспитатель: Да, акулы очень опасные, в их пасти находится до 3000 острых, как бритва, зубов, которые расположены в 6 - 20 рядов. Она набрасывается на всё, что движется.
10 слайд: осьминог
Воспитатель: Плывем дальше. А это что за чудовище?
Дети: Осьминог.
Воспитатель: Почему его так назвали?
Дети: У него 8 ног.
Воспитатель: Это не ноги, это щупальца. Для чего они ему нужны? А что за кружочки на щупальцах? Это присоски. С их помощью он добывает себе пищу, присасывается и удерживает ими свою добычу.
11 слайд: морской конёк, морской петух
Воспитатель: А это что за странные рыбы? Это морской конек и морской петух. Почему их так назвали? Как вы думаете, есть ли у них враги? Эти рыбы тоже придумали, как защищаться. Морской конек может изменять свой цвет, около водорослей он становится зеленым, так он прячется. А своим изогнутым хвостом он цепляется за водоросли, чтобы удержаться на одном месте. А рыба-петух отпугивает хищников своей яркой окраской. Какими словами мы можем сказать про них, какие они?
Дети: Хитрые, необычные, интересные, яркие, разноцветные...
12 слайд: физминутка
Воспитатель: Хотите представить себя маленькими рыбками?
Физминутка «Рыбка»
Дети выполняют движения на слова:
Рыбка плавает в водице (дети стоят по кругу),
Рыбке весело играть (волнообразные движения руками).
Рыбка, рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать (бегут друг за другом).
Рыбка спинку изогнула
(по тексту), Крошку хлебную взяла; Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла.
(М. Клюкова)
13 слайд: аквалангисты
Воспитатель: Давайте наденем акваланги и выйдем погулять по морскому дну, как эти рыбки. Что сначала мы наденем? (имитация ныряния, перешагивают через ткань, лежащую на полу как море).
14 слайд – 15 слайд: морское дно, морские камушки
Воспитатель: Вот мы с вами на морском дне, смотрите здесь очень много камней. Возьмите на память со дна морской камушек. Какие они?
Дети: Гладкие, разноцветные, блестящие...
Воспитатель: А почему они все такие гладкие?
Дети: Они долго лежали в воде, и вода обточила их острые углы...
Воспитатель: Правильно. Есть даже такая поговорка «Вода камень точит». Ребята, посмотрите, а это осколок стекла. Откуда он взялся на морском дне? Что может случиться, если люди будут сбрасывать в воду мусор или грязную воду?
Дети: Вода станет грязной, и могут погибнуть рыбы и морские животные...
Воспитатель: Что мы должны делать для того, чтобы морским обитателям хорошо жилось?
Дети: Не засорять воду, не бросать в нее мусор, очищать воду ...
Воспитатель: Когда вы вырастите и станете взрослыми, может быть, вы придумаете такую машину, которая бы очищала воду. Что эта машина будет делать?
16 слайд
Мнемотаблица «У реки…». Дети заучивают наизусть стихотворение при помощи мнемотадлицы.
У реки росла рябина,
А река текла, рябила.
Посредине глубина - Там гуляла ры-би-на.
Эта рыба - рыбий царь,
Называется пескарь.
16 слайд: возвращение домой (заключительная часть)
Воспитатель: Ребята, вы молодцы, так много знаете о морских обитателях. Но, к сожалению, нам пора возвращаться на батискаф, а то у нас скоро закончится воздух в баллонах. Снимите акваланги и занимайте свои места.
Звучит тихая музыка «шум моря».
Воспитатель: Пока мы будем всплывать, расскажите, какой морской житель вам больше всего понравился, почему, как он выглядит. А в группе вы сможете нарисовать его, и мы сделаем выставку рисунков, чтобы все могли полюбоваться.
Рассказы детей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/04/picture-84726-1396602820.jpg)
КОНСПЕКТ непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну логики»
Конспект занятия предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Путешествуя по стране логики, дети не заметно для себя во время игр, будут продолжать развивать логическое мышление....
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/25/picture-1121431-1551113874.jpg)
Непрерывная образовательная деятельность по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста ( 6-7 лет) «Морские жители»
Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста ( 6-7 лет)«Морские жители»Познакомить детей с обитателями мо...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/09/picture-1002540-1518198682.jpg)
Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста по теме «Путешествие в страну "Спорта и здоровья»
Вид деятельности: познавательно-исследовательская деятельность (ЗОЖ)Тема: "Путешествие в страну "Спорта и здоровья"Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие&ra...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/18/picture-648901-1437226666.jpg)
Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Планета Земля – наш общий дом»
Цель: Формирование у дошкольников основ экологической культурыЗадачи:Обучающие:- актуализировать знания детей о природных объектах живой и неживой природы;- формировать первичные представлен...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/22/picture-1436645-1669101575.jpg)
Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Про овощи»
Тема: «Овощи. Огород» «Огородная сказка»Цель: Расширять и уточнять представления детей об овощах и их отличительных особенностях: форме, цвету.Образовательные задачи:&bull...