Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет) «Подводный мир океана»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по познавательному развитию для детей

старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет)

«Подводный мир океана»

• Знакомить детей с жителями морей и океанов, особенностями их строения и поведения.
• Развивать умение видеть зависимость между строением морских обитателей и образом их жизни.
• Уточнить представления детей о том, что придумал разумный человек для своего пребывания под водой.
• Развивать словесно - логическое мышление: умение выдвигать предположение и обосновывать его.
• Развивать наблюдательность, зрительную и слуховую память, способность анализировать и делать самостоятельно выводы.
• Активизировать употребление в речи существительных и прилагательных по теме «Подводный мир» (батискаф, акваланг, медуза, щупальца, прожектор, иллюминатор, названия рыб и т. д.).
• Развивать воображение, фантазию.
• Вызывать у детей потребность общения с природой и окружающим миром.
• Воспитывать интерес к подводному миру, желание охранять и беречь его.

Интеграция образовательных областей ФГОС ДО:

• речевое развитие
• социально-коммуникативное развитие
• художественно-эстетическое развитие
• физическое развитие.

Речевое развитие:

• Формировать навыки заучивания стихотворения с помощью мнемотаблицы, закреплять интонационную выразительность, правильное речевое дыхание
• Закреплять представление о названиях подводных жителей в единственном и множественном числе
• Совершенствовать грамматический строй речи детей Социально-коммуникативное развитие:
• Развивать коммуникативные навыки ребенка в общении с взрослым и сверстникам
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость

Художественно-эстетическое развитие:

-   Развивать музыкально-слуховые представления детей

Физическое развитие:

-   Развивать координацию речи с движением

-   Развивать мелкую моторику рук

Современные образовательные технологии:

1. ИКТ - технология, презентация «Подводный мир океана»

2. Мнемотехника (заучивание стихотворения «У реки» при помощи мнемотаблицы)

3. Технология музыкального воздействия (использование лицензионного диска «Звуки подводного мира»).

4. Здоровье сберегающая технология – пальчиковая гимнастика «Рыбка»

Материалы и оборудования:

• Ноутбук + проектор
• Презентация «Подводный мир»
• Шапочки-маски рыбок для физминутки «Рыбка»
• Разрезные картинки (кит и дельфин)
• Запись шума моря
• Схема составления описательного рассказа

Предварительная работа:

• Чтение художественной литературы
• Разгадывание загадок о морских обитателях
• Разучивание стихотворений о рыбах
• Рассматривание фотографий подводного мира
• Аппликация «Аквариум»

Ход непрерывной образовательной деятельности:

1. Организационная часть

Включается 1 слайд: (заставка. Звучит тихая музыка «шум моря».)

Настройка, создание положительной атмосферы.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сегодня отправиться в необыкновенное путешествие на морское дно.

Как вы думаете, кого мы можем увидеть под водой?

Дети: Рыб, водоросли...

Воспитатель: Да, но в морях и океанах живут не только необыкновенно интересные рыбы, но и животные. Скажите, чем отличаются рыбы от животных?

Дети: У рыб есть плавники, нет ног, нет шерсти, они могут жить только в воде, дышат с помощью жабр...

Воспитатель: Вы правы, но в морях тоже есть животные, которые приспособились для жизни в воде. Это киты, дельфины. Эти морские животные, не имеют жабр, а дышат с помощью легких. Чтобы глотнуть воздух, они всплывают на поверхность, когда у них рождаются детеныши, они кормят их молоком, поэтому их называют - млекопитающие. Это очень умные животные, они могут спасти утопающих людей, подталкивая их вверх на поверхность воды, а еще они могут разговаривать друг с другом с помощью звуков. Как вы думаете, зачем этим животным плавники и хвост?

Деты: Для того, чтобы плавать под водой...

Воспитатель: Да, эти животные приспособились для жизни под водой. А может ли человек жить под водой? Почему?

2. Основная часть

2 слайд: (иллюстрации водолаза, подводной лодки, аквалангиста, батискафа)

Воспитатель: А что придумал человек для того, чтобы спускаться под воду?

Дети: Водолазный костюм, подводную лодку, акваланг, батискаф.

(Рассмотреть костюмы водолаза, аквалангиста.)

Воспитатель: Для чего нужна маска, кислородные баллоны, ласты? (Выслушать ответы детей, уточнить назначение).

3 слайд: батискаф

Воспитатель: Вы хотите отправиться на морское дно на батискафе? (Рассмотреть макет). Это маленькая подводная лодка. У него есть двигатель и руль, иллюминаторы, прожекторы. Для чего они нужны?

• Ответы детей.

4 слайд: физминутка

Воспитатель: Прежде чем погружаться, я проверим, умеете ли вы плавать.

Речь с движением «Речка» (дети показывают разные стили плавания).

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

(дети идут по кругу, наклоняются, трут лицо руками)

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе - раз, это брасс,

Одной рукой - это кроль.

Все как один плывём, как дельфин.

(показывают «брасс», «кроль», двигаясь по кругу)

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

(идут по кругу в обратную сторону)

Воспитатель: Я вижу, что вы все умеете плавать, значит, нам можно отправляться в путешествие. Садитесь удобнее около иллюминатора, начинаем погружение. Мы опустились не очень глубоко, здесь светло. Как вы думаете, почему?

Дети: Солнечные лучи освещают воду...

5 слайд: кит и дельфин

Воспитатель: А вот и морские жители. Вы узнаете их, если соберете правильно картинки.

Игра «Разрезные картинки» (изображения кита и дельфина).

Правильно, это кит и дельфин.

Расскажите, что вы знаете о них (рассказы детей).

6 слайд: медузы

Воспитатель: Погружаемся дальше, становиться темнее. Почему? А что это за красивое существо? Так и хочется ее погладить (медуза) Опишите, какая она?

Дети составляют описательный рассказ о медузе): Медуза голубая, почти прозрачная, красивая, нежная...

Воспитатель: А вы знаете, что медузы бывают очень опасными, бывают ядовитые медузы, кто их коснется, обожжется и может утонуть, если ему не помогут. Так медузы защищаются от своих врагов. Как вы думаете, кто может быть врагом медузы?

• Ответы детей.

(Среди главных врагов медуз - тунец, морские черепахи, океанская луна-рыба и некоторые океанские птицы)

7 слайд: прожектор

Воспитатель: Мы уже глубоко спустились, стало совсем темно. Почему? Что же делать?

Дети: включить прожекторы.

8 слайд – 9 слайд: рыба молот, рыба пила, акулы

Воспитатель: Посмотрите, кто это? (Рыба- молот, рыба-пила) Почему их так назвали?

Дети: Потому, что нос похож на молоток, на пилу.

Воспитатель: Рыба-молот и рыба-пила - это акулы. Чем питаются акулы? Какие они?

Дети: Они питаются рыбами, могут напасть на человека. Они хищные, опасные, огромные, страшные, злые, голодные...

Воспитатель: Да, акулы очень опасные, в их пасти находится до 3000 острых, как бритва, зубов, которые расположены в 6 - 20 рядов. Она набрасывается на всё, что движется.

10 слайд: осьминог

Воспитатель: Плывем дальше. А это что за чудовище?

Дети: Осьминог.

Воспитатель: Почему его так назвали?

Дети: У него 8 ног.

Воспитатель: Это не ноги, это щупальца. Для чего они ему нужны? А что за кружочки на щупальцах? Это присоски. С их помощью он добывает себе пищу, присасывается и удерживает ими свою добычу.

11 слайд: морской конёк, морской петух

Воспитатель: А это что за странные рыбы? Это морской конек и морской петух. Почему их так назвали? Как вы думаете, есть ли у них враги? Эти рыбы тоже придумали, как защищаться. Морской конек может изменять свой цвет, около водорослей он становится зеленым, так он прячется. А своим изогнутым хвостом он цепляется за водоросли, чтобы удержаться на одном месте. А рыба-петух отпугивает хищников своей яркой окраской. Какими словами мы можем сказать про них, какие они?

Дети: Хитрые, необычные, интересные, яркие, разноцветные...

12 слайд: физминутка

Воспитатель: Хотите представить себя маленькими рыбками?

Физминутка «Рыбка»

Дети выполняют движения на слова:

Рыбка плавает в водице (дети стоят по кругу),

Рыбке весело играть (волнообразные движения руками).

Рыбка, рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать (бегут друг за другом).

Рыбка спинку изогнула

(по тексту), Крошку хлебную взяла; Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла.

(М. Клюкова)

13 слайд: аквалангисты

Воспитатель: Давайте наденем акваланги и выйдем погулять по морскому дну, как эти рыбки. Что сначала мы наденем? (имитация ныряния, перешагивают через ткань, лежащую на полу как море).

14 слайд – 15 слайд: морское дно, морские камушки

Воспитатель: Вот мы с вами на морском дне, смотрите здесь очень много камней. Возьмите на память со дна морской камушек. Какие они?

Дети: Гладкие, разноцветные, блестящие...

Воспитатель: А почему они все такие гладкие?

Дети: Они долго лежали в воде, и вода обточила их острые углы...

Воспитатель: Правильно. Есть даже такая поговорка «Вода камень точит». Ребята, посмотрите, а это осколок стекла. Откуда он взялся на морском дне? Что может случиться, если люди будут сбрасывать в воду мусор или грязную воду?

Дети: Вода станет грязной, и могут погибнуть рыбы и морские животные...

Воспитатель: Что мы должны делать для того, чтобы морским обитателям хорошо жилось?

Дети: Не засорять воду, не бросать в нее мусор, очищать воду ...

Воспитатель: Когда вы вырастите и станете взрослыми, может быть, вы придумаете такую машину, которая бы очищала воду. Что эта машина будет делать?

16 слайд

Мнемотаблица «У реки…». Дети заучивают наизусть стихотворение при помощи мнемотадлицы.

У реки росла рябина,

А река текла, рябила.

Посредине глубина - Там гуляла ры-би-на.

Эта рыба - рыбий царь,

Называется пескарь.

16 слайд: возвращение домой (заключительная часть)

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, так много знаете о морских обитателях. Но, к сожалению, нам пора возвращаться на батискаф, а то у нас скоро закончится воздух в баллонах. Снимите акваланги и занимайте свои места.

Звучит тихая музыка «шум моря».

Воспитатель: Пока мы будем всплывать, расскажите, какой морской житель вам больше всего понравился, почему, как он выглядит. А в группе вы сможете нарисовать его, и мы сделаем выставку рисунков, чтобы все могли полюбоваться.

Рассказы детей.